芭蕾舞剧《天鹅湖》教案

教学目标：

1、聆听芭蕾舞剧《天鹅湖》选曲《场景音乐》和《西班牙舞曲》，能够辨别这两首乐曲的不同情绪、风格，并能够随着音乐唱出这两首乐曲的主题片段。

2、学习舞剧、芭蕾舞剧的相关知识，了解作曲家柴可夫斯基的生平和代表性作品。

3、能够对古典舞剧音乐产生兴趣并积极探讨音乐与舞蹈的关系及发展情况。

教学重点：

引导学生去感受体验音乐与舞蹈的完美结合，并了解“天鹅”主题和“西班牙舞曲”主题的特点。

教学用具：

多媒体课件 音响 钢琴等

教学过程：

一、导入

1、教师表演一段舞蹈，问：这种舞蹈属于那种类型？（芭蕾舞）

2、今天老师就领同学们一起走进芭蕾、走进舞剧艺术

那么，“芭蕾”和“舞剧”之间到底是怎样的一种关系呢？课件

3、介绍芭蕾舞的起源和发展： 西方国家称舞剧为“芭蕾”（Ballet），源于意大利文Ballart,即跳舞的意思，芭蕾是16、17世纪时意大利和法国宫廷以民间舞蹈为基础逐步发展起来的。宫廷芭蕾后来进入剧场，成为剧场芭蕾。它常常穿插在歌剧和各种戏剧中。19世纪，芭蕾发展成一种独立的艺术，创造了足尖舞技巧，并有一套完整的训练方法。后来逐渐形成意大利学派、法国学派和俄罗斯学派等不同风格。

二、欣赏

1、《天鹅湖》以及柴可夫斯基介绍

2、欣赏场景音乐，视唱“天鹅”主题旋律（课件展示）

欣赏前提示：场景音乐中天鹅主题出现了几次？它的情绪、力度、速度是怎么样的？

你们想象这优美的旋律描绘怎样的情景？

音乐情绪从旋律中是如何体现的？（音乐是上行的、级进的）

乐曲中使用了哪些乐器

双簧管（音色甜美、柔韧，善于演奏徐缓如歌的曲调，被誉为“抒情女高音”。）

竖琴（竖琴的伴奏使天鹅主题更加柔美、清纯，好似湖面上波光粼粼）

圆号（洪亮、饱满有力）

３、如何赏析芭蕾 开、绷、直、立，程式化的舞蹈语汇

欣赏场景音乐视频。前面我们从听觉上感受了美丽的天鹅形象，下面我们视听结合，来欣赏一下。提问：刻画了一个怎样的天鹅形象？

4、欣赏西班牙舞曲

在王后为王子挑选新娘的舞会上，妖魔带领女儿和随从扮作外国客人，表演了各种民族风格的舞蹈。

听听这一段音乐具有什么样的风格？

表现了这个西班牙人怎样的性格特点？（热情 活跃）

舞会是一种怎样的场面？（炽热 气氛热烈）

这段音乐与场景音乐有什么不同？

旋律、情绪、节奏、风格

使用了哪种打击乐器伴奏？

响板的介绍

节奏型

X XX XX XX│ X XX XX XX

指导学生按照音乐进行伴奏

欣赏视频片段

5、《四小天鹅》、《黑天鹅》片段

《流浪者之歌》

6、学生讨论舞剧的特点

你能说出舞剧包括哪些艺术形式吗？（音乐、舞蹈、美术、戏剧等综合艺术）

分组讨论：舞剧音乐与舞蹈的关系。

舞剧音乐是舞剧的重要组成部分，它在表现思想内容，发展戏剧情节，塑造人物形象及性格上发挥重要作用。正如人们所说：“音乐是舞蹈的灵魂，音乐是听得见的舞蹈，舞蹈是看得见的音乐。

三、体验探究

1、体验

舞剧的音乐是迷人的，舞姿更是令人着迷的。下面我们来学学芭蕾舞的几个基本动作。

教师现场展示芭蕾舞的基本手位让学生模仿。(先无音乐伴奏做两次基本手位，再跟“天鹅”主题做两次基本手位和天鹅飞翔的动作。)

2、探究

分组讨论：舞剧音乐与舞蹈的关系。

舞剧音乐是舞剧的重要组成部分，它在表现思想内容，发展戏剧情节，塑造人物形象及性格上发挥重要作用。

四、师生共同总结

音乐是听得见的舞蹈

舞蹈是看得见的音乐

芭蕾舞剧《天鹅湖》