外研版高中英语必修4 Great scientists 教学设计

授课人：郑丽伟 授课时间：40分钟

一．教学目标：

(1)学习目标：学习本模块的生词；短语及重点句型。

(2)情感目标：通过本模块的学习和了解，知道伟大的科学家袁隆平的事迹以及对国家做出的贡献。

(3)态度与价值观：通过本课的学习，学生能自主立志学习科学文化知识，将来为国家多做贡献。

二．教学过程：

第一部分：导入教师利用图片

1．看图片引入Great Scientists这一话题。

2．从网上下载一些科学家图片(居里夫人 牛顿 爱因斯坦 阿基米德 张衡 钱学森 袁隆平)并展示给学生看，分辨国内外科学家，给学生以感官上的刺激，而且有利于帮助学生对他们产生更深的印象。

第二部分：进行阅读

(1) 读前准备：

问题导入：典型科学家图片展示

(2) 读中：．学生先听说后阅读课文后完成精读练习

在老师的正确引导下，学生自己进行阅读，后进行讨论，自主完成一些任务

(3)读后：学生能很好地完成一些课后题。

第三部分：分组讨论：

（1）四人一组围绕科学家进行讨论。

小组讨论，包括复述课文，加深对文章的理解，以及学生总结自己通过本课学习学到了什么（达到教学目标--形成自我的人生价值观）。

第四部分：语言学习--难句解释。

第五部分：小结文章，以问题形式考察学生对文章的理解..

教学过程

（一） Introduction引入

教师先用卡片引入各个学科再用 PowerPoint分别展示四幅图片以及有关的图片简短介绍，并需要学生详细记录科学家的生平及贡献，因为是听说课外加阅读课相结合，因此要很详细地了解图片及相关的细节知识。

Step I

T: Give teacher the names of subjects with Chinese meanings in cards

Ss: biology physics chemistry...

Step II

T: Subjects that the scientists do research

Ss: physicist chemist biologist…

Step III

（ look at four pictures and listen to some of students to describe each of them. What do you think of them?）

1(Marie Curie)、2 (Newton) 、3(Albert Einstein)为学生所熟悉的 4(Archimedes) 为学生所陌生的,然后问问题：

(1)What is his / her name?

(2)What did he / she invent /discover?

接着分别说出科学家们的贡献（学生个人观点）

（引入部分使学生对本节课的话题有所了解，而且很有兴趣了解其它文物）

(二)Reading and Vocabulary

(Reading使学生了解近代科学家袁隆平的生平和他对国家的贡献)

Step I Skimming

Read the text quickly and choose the statements are true or false

(此部分考查学生快速阅读能力并对材料做出回应)

Step II Scanning

Read the text carefully and do relative exercises

(此部分检验学生词汇掌握的程度如何)

Step III Summery

After learning the text, Students give their feelings

(此部分考察学生综合语言运用及其表达能力及其情感态度)

(三)Homework

Write a small composition about 80____100 words. After

finishing the text, talk about own ideal for future.

(此部分通过文章的学习,学生应怎样做才能实现自己的个人价值)

三、教学策略

环环相扣，设计紧凑。先利用卡片和图片引起兴趣，然后带着问题有目的地进行听说训练然后阅读文章，通过回答问题掌握细节，知道科学家们学习的艰难历程，再从整体上把握它的结构、特色，学习用英语归纳以及复述，最后自己去小结上完这节课的收获，使学生听说能力的提高,并使其掌握阅读技巧的同时也增加了见识。在小组讨论过程中，学会用英语口语判断别人给出的依据，并给出自己的观点。采用多媒体教学，用一些有关图片，引起学生对即将学习的文章感兴趣，减少陌生感。课前需要准备中外科学家们的图片以及对这些图片简短的细节描述。

四.教学反思

学生通过对本单元的学习，了解到古今中外，涌现出的许多杰出的科学家，他们的充满智慧﹑博学多闻﹑呕心沥血﹑解决难题﹑证实观点的故事，使学生学到知识﹑尝到乐趣﹑获得智慧﹑受到鼓舞，从而有利于帮助学生培养科学精神，培养出科学人文精神相融合的创新型人才。

通过对居里夫人﹑爱因斯坦﹑钱学森﹑阿基米德﹑袁隆平的学习让学生对科学家的生活有所了解和感悟。此外在学习语言知识、训练语言技能、提高语言交际能力的同时，加强了对学生的品格素养的培养，也陶冶了学生的情操。

教师在教学中要尽可能多给学生时间、空间、机会，让学生通过自学、自做、自助、自悟，感悟和体验课文中所介绍的有关科学家的探索、发现的内容。教师不必过多过细的解释。同时，教师应注意将课堂内容向课外延伸。

当前语言教学新趋势要求教师在教学词汇时要避免按字典逐字逐句讲解的方法。在教授词汇时，要注意语境、语篇、语感、语用的结合，使学生在语境中学习词汇，在语篇中理解词意，在练习中增加语感，在实践中提高语用能力。

在小节课里面，组织学生搞句子接力赛这种游戏式的巩固练习，避免了语法复习中的枯燥乏味，培养了学生的合作学习精神，也加深了对过去分词作定语和表语用法的理解。

4;伟大的科学家教学设计