在葡萄架下教案新

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《在葡萄架下》教学设计
教学目标：1、能用明亮、圆润的声音有表情地学会演唱歌曲《在葡萄架下》；了解新疆的风俗民情。
2、认识下滑音等音乐符号，了解切分节奏；并能运用身体动作和打击乐表现歌曲，体验歌曲欢快的情绪。
学情分析：五年级学生活泼好动，乐于思考，学习音乐积极性较高，其体验、感受与探索创造的活动能力增强，所以要利用生动活泼的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发学习兴趣。
教学重难点：准确而有感情的学唱歌曲，体验歌曲欢快的情绪;切分节奏的练习与掌握。
教学准备：课件，手风琴，打击乐器。教学过程：第一学时一、组织教学：师生问好。二、情境导入。
1.导入。播放歌曲《爱我中华》。
师：刚才我们听到的歌曲名字叫什么？我国地大物博，民族众多，他们就像一朵朵千姿百态的花，绽放在祖国的大江南北。其中，在祖国的大西北有一个美丽的地方，她的名字叫做新疆。想去领略她的神奇美妙吗？让我们带上善于发现的眼睛，善于倾听的耳朵，开始一段美妙的新疆之旅吧！
3、播放课件。感受新疆自然风光，风土人情。

4、指名回答，看完课件，你有何感受呢？
5、师：是啊，新疆真是一个美丽的地方，既是歌舞之乡，也是瓜果之乡！那里的人们热情好客，能歌善舞，不仅会用香甜的葡萄、哈密瓜招待远方的客人，还会载歌载舞地来表达他们快乐的心情呢！三、学习新歌。1、听一听。
①听，远远的从葡萄架下传来了动听的歌声。人们在干什么呢？让我们一起来听听吧！课件播放《在葡萄架下》。这首歌曲给你的感觉怎么样？指名回答。师小结：少数民族的音乐总是以欢快的旋律，动感的节奏和热烈的情绪感染着我们。热情的少先队员们邀请我们和他们一起过队日呢！
②复听歌曲。在进葡萄园之前，他们可要考考你们，在这首歌里，你能听出什么节奏型出现的比较多吗？我们再听一次，指名回答。2、读读拍拍。
①师：谁能把这个节奏型读出来呢？课件展示节奏型。学生试着读一读。
②师：这种切分节奏在歌曲中多次出现，富有新疆舞的节奏感，我们拍拍看。请大家看曲谱，找找看，哪些地方出现了这种节奏呢？③大家能用身体的动作把这个节奏型表现出来吗?学生自由尝试。3、唱一唱。
①用“来”跟琴视唱：跟琴学唱旋律。

②完整的演唱曲谱。③跟琴轻声学唱歌词。
4、歌曲处理。大家的歌声很美，但是歌中有些神秘的音乐符号却让歌曲更具新疆风味，如果大家能够把他们找出来并加入到歌声中就更完美了！我们一起来找一找。看课件。介绍下滑音，波音。全班有感情的演唱歌曲，注意波音和下滑音的演唱方法。四、综合表现。
师：同学们表现真棒！如果加上打击乐器效果是不是更好呢？让我们一起来试试吧！师生共同表演歌曲《在葡萄架下》。五、课堂总结。
师：同学们，今天我们度过了一个难忘的队日，我们在愉快歌唱的时候，也能深深感觉到这鲜甜的葡萄是人们用辛劳的汗水培育而成的，我们的幸福生活也离不开人们的辛勤劳动。让我们珍惜这幸福的日子，一起期待下一个快乐而有意义的队日吧！

在葡萄架下教案新

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