统编版语文六年级(下册)教材分析与解读-
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统编版语文六年级（下册）教材分析与解读
第一部分 教材概貌 一、教材的主要内容
◎按专题分成6组，课文每组4~5篇不等。第六组为综合性学习。◎精读课文10篇，略读课文11篇。◎口语交际、习作各5次（有的合有的分，有的提供多个角度）◎安排“古诗词背诵”和”综合复习”板块。◎生字：写80个（六年级不再安排认读字）二、教材的专题设置 ◎ 教材继续按专题组织单元，设计六个专题。依次是：人生感悟；民风民俗；深深的怀念；外国名篇名著；科学精神；难忘小学生活。◎本册专题的主要特点:（1）越来越关注儿童与社会的联系，关注学生的外部生活，体现出高年级学生心理的特点。（2）课文的安排更加灵活。（3）体现和初中的衔接与过渡。（4）安排具有总复习性质的“古诗词背诵”和“综合复习”。◎教学时多从文化角度来思考各个专题（:1）人生感悟——精神文化（2）民风民俗——民俗文化和传统文化（3）深深的怀念——革命文化（4）外国名篇名著——多元文化（5）科学精神——科学文化 第二部分 教材的主要特点
一、选文更多考虑名家名篇1、选材标准• 文质兼美• 有一定内涵• 汉语表达比较纯正• 语言文字上有可以抓住的“点”，能给学生提示一些读写方法。• 在题材和体裁上都注意拓宽，更重视文学味。2、选入中外名家的作品:朱自清、林清玄、丰子恺、老舍、何其芳、安
徒生、契诃夫、笛福、马克• 吐温、梁衡……3、不少课文“文学味儿”浓: 《匆匆》《灯光》《卖火柴的小女孩》《跨越百年的美丽》……二、专题更多考虑读写点◎ 从人文和读写训练点两个方面安排专题，达到人文性和工具性的统一，防止“语文”的弱化。◎各个专题的读写点(1人生感悟 阅读要有自己的见解和感受(2民风民俗 详写和略写(3深深的怀念 课文的叙述顺序(4外国名篇名著 体会作品中人物的思想感情，关注人物命运；学习浏览；读整本书(5科学精神 用具体事实说明道理的写法(6难忘小学生活 综合性学习三、内容更多考虑过渡与衔接 1、结构与思路体现教材的连贯与一致◎“双专题”性质：兼顾情感、态度、价值观的正确引导和学习能力、习惯的培养◎导语：激发兴趣，提示、布置单元学习内容◎课后题和连接语：引导学生质疑问难，并注意突出单元学习重点◎词语盘点：方便学生自测自查。◎口语交际•习作：结合单元知识积累，注重由读到写的迁移◎回顾•拓展：归纳、梳理，适当拓展，引向课外2、内容与呈现方式，向初中教材过渡中小学教材衔接应“同中有异”“异中有同”“同”——编写理念；“异”——各学段梯度与衔接。(1专题设置，贯通一致。【1】专题设置的人文内涵前后贯通。 ●六年级下册导语提示的专题主要内容：一、平凡的小事可以使人有所感悟，受到启发体会作者是如何感悟生活，获得人生启示的。二、不同的民族，有独具特色的民风民俗，感受民族文化的独特魅力。三、缅怀革命先辈，继承光荣传统。四、阅读外国经典名篇名著，了解不同国家多样的文化。五、感受科学家们伟大成就背后所透出的科学精神。【2
