14.《木笛》教学设计

【教材分析】

《木笛》文章主要讲述了木笛手朱丹参加乐团面试，由于当天是南京大屠杀纪念日而拒绝吹奏欢快的乐曲被淘汰。后到南京大屠杀纪念碑前，在自发聚集悼念的孩子们面前吹奏哀乐，又被破格录取的故事。文中通过对朱丹的语言、动作、神态的描写以及他那如泣如诉的笛声表达，可以感悟到朱丹的爱国情怀。

【设计理念】

　　　这是一篇选读课文，因此只安排一个课时的教学。在课前让学生完成导学案，做到对课文字、词、句和课文内容的掌握，对课文背景的了解（学生分组搜集有关南京大屠杀的资料）。加之现在在课改的趋势下，以学生的自主学习、小组合作探究，实现高效课堂为目标，教学中先让学生自主学习概括出文章主要内容，再交流探究感悟到一个　　　的朱丹。重点是朱丹那如泣如诉的笛声，通过直观感知画面，倾听笛声，抓关键词，指导朗读，诗歌诵读等形式，达到情感升华，最后落到“爱国心”，说感悟，唤起学生的爱国情怀。

【教学目标】

1.默读课文，整体感知课文，把握故事情节。

2.抓住朱丹语言、动作、神态等反复揣摩，感悟他用“笛声”表现的如泣如诉的内心情怀。

3.在读中提升感情，唤起学生的爱国情怀，弘扬朱丹不忘历史、铭记国耻的民族精神。

【教学重点】

默读课文，了解课文内容，体会朱丹及孩子们的爱国之情。

【教学难点】

抓重点词句，感悟朱丹用笛声的如泣如诉的情怀，唤起学生勿忘国耻、振兴中华的爱国心。

【教学准备】多媒体课件；学生搜集、整理南京大屠杀资料；导学案。

【教学过程】

一、直奔课题

今天老师为大家带一支木笛，它是普通的，因为它和其它乐器一样可以发出美妙的旋律，它又是不平凡的，因此它的背后隐藏着一个感人的故事，这就是我们今天要学习的一篇散文《木笛》，作者赵恺。（板书：课题）能否被感动，请同学们翻开课文朗读就能知晓。

二、自主学习，初步感知

请大家打开课本，翻到172页，首先让我们读一读课文，请看大屏幕，读课文要求：

1.默读课文，想一想，课文讲了一件什么事？

2019年秋部编版五年级语文上册：第14课木笛教学设计及反思[精品]