新人教版小学音乐一年级下册教案

《 红 眼 睛 绿 眼 睛 》

教学目标: 1、学唱歌曲《红眼睛绿眼睛》。

2、了解小学生常见的行为规范。

3、能在心里默唱《红眼睛绿眼睛》的歌曲片断。

教学重点:学唱歌曲《红眼睛绿眼睛》

教学难点 :记忆歌词

教具准备:图片“红灯牌”“绿灯牌”

导学过程:

一、听唱歌曲《红眼睛绿眼睛》，做游戏。

1、教师提问：同学们上学是采用什么交通方式到学校的？生：走路、坐公共汽车、骑自行车、家长开车送等等。

2、师：在城市的街道和公路上行走，应注意行人靠右，大人带着，走人行横道，注意看车，看红绿灯信号等等。在城市交通里，红绿灯是警察的帮手，与警察共同指挥交通秩序，保证行人和车辆的安全通行。红灯和绿灯各有不同的作用，例如，红灯亮时，车辆行人停止通行，绿灯亮时，车辆行人可以通行。

3、听音乐，做游戏。

找一名同学手拿一张红纸牌和一张绿纸牌，听教师唱歌，教师唱到“红灯红，红眼睛，眼睛眨一眨车子停一停”时，生举红牌，唱到“绿灯绿，绿眼睛，眼睛眨一眨车子向前进”时，同学举起绿牌子。

4、跟唱歌曲《红眼睛绿眼睛》，做游戏。

跟老师一边唱一边举牌子。

请一名同学做警察举牌，其他同学边唱边扮演行人和车辆，看见红灯停止做动作，看见绿灯继续行走。

二、看图表、作判断，选择放声歌唱与心里默唱。

1、请一位同学做警察举牌子，举红灯时，教师在心里默唱，举绿灯时，教师大声歌唱。教师做警察举牌子，学生们默唱或放声唱。

2、看图表，选择大声唱或心里默唱。

教师将红绿纸牌换成画有吸烟、鸣喇叭、走人行横道、废品扔到垃圾箱等图案的标志，请学生们自己判断，哪些行为是应禁止的，需要亮红灯；哪些行为是值得提倡的，需要亮绿灯。然后请同学们用两种不同的方式或行为表现出来。

课堂小结：我们不仅要上课遵守课堂行为规范，还要遵守交通规则

板书设计

《 红 眼 睛 绿 眼 睛 》

遵纪守法好少年

教学反思:

《 小 蚂 蚁 》

教学目标:

1．要求学生用赞美的情绪演唱好歌曲《小蚂蚁》。通过演唱歌曲，教育学生学习小蚂蚁遵守纪律、互相帮助，勤劳勇敢的精神，从小养成讲文明，懂礼貌的好习惯。

2．通过学习歌曲，让学生感受歌曲两大乐句节奏相同、曲调不同的特点，初步培养学生的节奏感和专心听音乐的习惯。

3．通过跳集体邀请舞这一活动，培养学生的表演能力、与同学的协作能力，同时主要培养学生讲文明、懂礼貌的行为习惯和集体合作的精神。

教学重点:感受和表现歌曲。

教学难点:歌词的记忆。

教具准备:课件、小蚂蚁头饰，学生提前搜集的蚂蚁资料等。

导学过程:

一．组织教学。

（l）让学生边听着《小蚂蚁》音乐，边按节拍踏步走进教室。

（2）做一个拍手律动。让学生听着小蚂蚁的音乐跟着教师拍手，每四小节的前两小节分别在胸前左右拍手，每四小节的后两小节分别作邀请动作、招手动作、点头动作和握手动作（听着音乐做两遍）。

二．导入新课。

（提前让学生搜集关于蚂蚁方面的资料，观察、了解蚂蚁有什么生活习性，学生有了这方面的资料准备，教师就可以提问。）

教师提问：“课下，你们观察到蚂蚁有什么特点？你对蚂蚁有哪些方面的了解？”

学生回答：“蚂蚁的群体性很强；善于合作；蚂蚁见面相互用触角问好，用触角传话，很有礼貌；蚂蚁懂得天气，一到下雨天他们就把家搬到树上；蚂蚁注意积蓄，具有吃苦精神；蚂蚁的种类很多；蚂蚁的分工不同，有指挥的、有传信的、有搬运的、组织得很有秩序。”

根据学生的回答，教师及时提示、引导，给予表扬。然后播放音乐课件；（几幅蚂蚁图）

第一幅：蚂蚁面对面相互用触角问好（体现蚂蚁讲文明、懂礼貌）。

第二幅：蚂蚁排队搬运粮食，同时有指挥的，有传信的，各有分工（体现蚂蚁遵守纪律，很有秩序）。

第三幅：蚂蚁集体搬运一种大的食物（体现人多力量大，齐心协力、合作精神）。

边放画面，边放《小蚂蚁》伴奏音乐，教师达朗诵歌词，让学生自己来理解、记忆小蚂蚁的特点。然后教师总结：蚂蚁这样讲文明、懂礼貌，蚂蚁能做到的，我们更能做到。接着对学生进行这些方面的教育，教师说蚂蚁的行为真值得我们歌颂，今天我们就来学习一首赞美蚂蚁的歌曲，歌名就叫《小蚂蚁》。

（用这种方式导入新课，可以引导学生学会观察生活，观察大自然，培养学生讲文明。懂礼貌，从而激发学生学习歌曲的兴趣。）

三．听录音唱。

让学生完整欣赏一遍《小蚂蚁》这首歌曲，体会情绪，感受节奏。教师边听音乐，边加上动作表演一遍。

听完后，让学生观察大歌谱（课件），教师领学生数出一共有16小节旋律，前八小节是第一大乐句（教师视唱），后八小节是第二大乐句（再现唱），然后提问：谁观察出两个大乐句有什么相同的地方，有什么不同的地方？

这时教师拍着手，唱着音高，拍出节奏，让学生边观察边感受，找出两大乐句节奏相同，音高木同的特点。

4. 朗读歌词。

让学生先听教师跟着音乐按节奏读一遍歌词，然后学生再听着音乐接节奏朗读一遍。

5. 填唱歌词。

先听录音范唱，小声跟唱一遍歌词，再听伴奏音乐跟唱一遍。

6. 做歌词接龙游戏。

为了让学生便于记住歌词，让学生做歌词接龙的游戏，先是老师和学生接龙，然后学生分组接龙，采用出声接龙和默唱接龙交替进行，直至学生掌握记熟歌词。

7. 表现歌曲。

板书设计:

《 小 蚂 蚁 》

蚂蚁讲文明、懂礼貌

蚂蚁遵守纪律，很有秩序

教学反思

《 小 胖 胖 》

教学目标 :1、学唱歌曲《小胖胖》。

2、自行设计表演动作。

3、了解领唱与齐唱这两种演唱形式。

教学重点: 设计表演动作

教学难点: 如何由有声的演唱过渡到“无声的”演唱，从而达到培养学生内心节奏的目的，以及在演唱中与他人合作的能力。

教具准备:录音带 、节奏卡

导学过程:

一、复习歌曲《红眼睛绿眼睛》，上节课做的游戏。

二、教师演唱歌曲《小胖胖》。

1、 教师演唱，学生根据歌词内容，对小胖胖的行为作出判断，举红牌或举绿牌。

2、教师将歌曲中“领唱”与“齐唱”两部分用两种不同的声音演唱，并同时表演两种不同的角色。学生判断歌曲中有几个人物（叙述者与听众）？

3、 教师演唱，学生分两组分别表演叙述者与听众两个不同的角色。

三、学生跟着教师一起唱。

1、学生跟老师学唱歌曲。

2、学生一边唱一边自行设计表演动作。

3、 学生分两组对唱并表演。

四、领唱与齐唱

1、 教师唱“领唱”部分，学生唱“齐唱”部分。

2、 学生唱“领唱”部分，教师唱“齐唱”部分。

3、 学生以多种形式演唱歌曲，领唱、齐唱、对唱等。

五、课堂小结：我们要做个懂礼貌的好学生。

教学反思:

《春天来了》

教学目标:

1.学会歌曲《小雨沙沙沙》，培养学生有表情唱歌的能力。

2.能说出沙锤的名称并初步学会演奏方法。

3.培养学生能正确的感知美，理解音乐作品，进一步激发培养学生对音乐的兴趣。

教学重点:

1.进一步激发学生学习音乐的兴趣，在音乐活动中培养学生的想象力和创造力。

2.在音乐实践活动中培养学生的合作协调能力。

教学难点:

1．学生探索沙锤的不同节奏型的演奏。用沙锤为歌曲《小雨沙沙沙》伴奏时，强弱力度的控制。

2.学唱歌曲时，对歌词的记忆。

教具准备:

录音机、磁带、多媒体课件、电子琴自制打击乐器沙锤

导学过程:

一、 听“春天”

1.组织教学：听《大雨和小雨》的音乐，进教室，老师和学生一起做律动, 师生问好。

2.猜谜语激趣导入：

二、说“春天”

1.引导学生说“春天来了，下起了小雨，我们的身边会有什么变化？”启发学生联系自己对自然景象的观察，然后说出春天来了周围景色的变化。

2.欣赏歌曲：《小雨沙沙沙》并请学生模仿下小雨的声音，使学生有一种身临其境之感。

三、唱“春天”

1.请同学们静静地听，歌中有谁，说了些什么?”

2.播放背景歌曲出示歌词学生有感情地自己读。

3.跟老师有节奏的读歌词。

4.教师范唱。

5.用听唱法教唱歌词。

6.学生在熟悉歌曲旋律的基础上，学唱歌谱。

7.请同学们拿出彩笔把两句完全相同的旋律涂上颜色。

8.学生完整地齐唱歌词。

9.分组齐唱、分角色分句唱。

要求学生要有表情地演唱。

10.认识沙锤，并学习其演奏方法。

出示沙锤实物，让学生认识沙锤。

演示沙锤的基本演奏方法。

出示：“大雨、小雨、雨过天晴”景象的三幅图，让学生用沙锤演奏

11.用沙锤为歌曲伴奏。

12.歌表演 ，用动作来表现我们的歌曲（探讨、创编）

四、小结：

1.请学生说说，通过学习歌曲《小雨沙沙沙》懂得了什么？

2.下课，伴着歌声让学生律动走出教室。

教学反思:

《春天音乐会》

教学目标:

1、使学生在聆听音乐作品的过程中获得愉悦的感受与体验。

2、培养学生在音乐体验中的想象能力和联想能力。

3、用人声以及打击乐器来表现《春天音乐会》，培养学生的合作协调能力以及音乐表现能

教学重点: 欣赏、表现歌曲，培养学生的创造力和想象力。

教学难点:学生用声音及打击乐器来表现《春天音乐会》是否贴切

教具准备:多媒体教学课件

导学过程:

一、创设情境

1、学生随《森林狂想曲》进教室。

2、音乐礼仪：师生问好。

二、进入情境

1、描绘春天：

（1）从刚才我们进教室的乐曲中，你听到了什么？仿佛看到了什么？

（2）你们喜不喜欢春天？为什么喜欢春天？

（3）你是怎样感受到春天已经悄悄来临了呢？

2、了解春天：看录像，了解春天的自然常识。

三、新授：

1、导入新课：

（1）你们喜欢春天的音乐么？看过音乐会么？

（2）看过什么样的音乐会？你印象中的音乐会是怎样的？

教师总结：你们看过各种各样的音乐会，但是有一场音乐会你们肯定没看过，那就是《春天音乐会》。

2、了解春天的声响：

（1）小组讨论交流汇报。

A、春天是用什么样的声音、什么样的歌声来互相问候的？

B、你能不能模仿一下？

（2）听录音，学生回答：

师：老师这也截选了一组有关春天的声响，你们听听表现的都是什么？

（3）听后，教师总结：如果把这几种美妙的声音交错在一起，就象是开了一场音乐会。

3、出示课题：《春天音乐会》

4、欣赏春天：

（1）听听都有谁参加了这场音乐会？

（2）教师简笔画并介绍春笋。

（3）教师和学生合作读歌词。

5、歌唱春天：师生跟着录音演唱，感受音乐的美并理解音乐内容。

6、感受春天 ，培养学生的想象力和创造力：

（1）你们喜欢春天开的音乐会么 ？想不想参加呢？

（2）你们得用自己的方式方法来参加？（身体的动作、声音、周围物品的声音）

小组讨论交流汇报后随着录音感受《春天音乐会》。

7、表现春天：用打击乐器伴奏，培养学生的合作协调能力和音乐表现能力。

（1）听听打击乐器的声响并做《找朋友》的游戏。

（2）分组表现歌曲的角色，找同学扮演春笋指挥。

（3）学生可以用相同的打击乐器表现不同的角色。

四、喜欢春天：创造性发挥，培养学生的 想象能力和联想能力。

1、学生分成四组表现春天四重奏。

2、复习歌曲《小雨沙沙沙》，并用自己制作的沙球演奏。

3、除了音乐，还可以用什么样的形式赞颂春天？

4、与其他学科的文化相结合：集体朗读课文《春天来了》。（教师展示课件）

五、小结：

1、总结本单元的内容：今天我们参加的是春天音乐会，下次将参加夏天音乐会。现在让我们走出教室，走向大自然，去感受一下春天的气息，体会一下春天的味道。

2、学生随《森林狂想曲》走出教室。

教学反思:

《春天悄悄来临》

教学目标:

1. 使学生在聆听音乐作品的过程中获得愉悦的感受与体验

2. 激发和培养学生对音乐的兴趣。

教学重点: 在音乐活动中培养协作精神和创造能力。

教学难点:通过音乐活动《春光好》，激发学生对音乐的好奇心和探究愿望。

教具准备:多媒体教学课件

导学过程:

一、导入新课

1、在预先不告诉学生曲名的情况下，播放管弦乐曲《春天悄悄来临》。

2、让学生为该曲命名。

3、告诉学生曲名。

4、再播放一遍《春天悄悄来临》，同时，播放有关春天来临时万物复苏、冰雪消融的音像资料。

5、启发学生用语言、动作、图画等来表达对乐曲的感受。

二、用课本上的插图引入音乐活动《春光好》。

1、介绍有关“春游”、“春耕”的常识。

2、教师组织学生展开讨论，如何用声音、语言、动作来表现“春游”和“春耕”。

3、用多种打击乐器模仿“春游”、“春耕”的音响，可参照上述音乐材料分析。

三、拓展延伸

1、结合课本上的插图图画，鼓励学生创编以“春游”、“春耕”为主题的音乐游戏。

2、用声音、语言、动作等表现“春游”、“春耕”游戏中的情节。

教学反思:

《云》

教学目标:

1. 学习歌曲《云》。

2. 激发和培养学生对音乐的兴趣。

教学重点:认识附点二分音符，歌曲演唱中的一字多音和音准。

教学难点:感受歌曲形象,表现歌曲情境。

教具准备:多媒体教学课件

导学过程:

一、聆听《云》伴奏音乐

1、谜语:天上有个魔法师,老爱喜欢做游戏;

变牛变马又变羊,大家看得笑嘻嘻。

2、讨论:

(1)出示白云和乌云卡片。听音乐,你觉得适合哪张图片?为什么?(《海上风暴》片段)

(2)那你觉得“白云”的音乐应该是怎么样的?

(3)再听音乐,你满意吗?为什么?(歌曲伴奏)

3、随机反馈教学

(1)根据音乐想象情绪画旋律线

(2)自由探索听辨音乐节拍及感受节拍特点

(3)自由模拟“云飘”律动

以学生为学习主体,师生互动创设音乐情境,同时互动分析初步感受歌曲旋律特点,为歌曲学习作好情感铺垫和知识铺垫。

二、歌曲学习

1、录音范唱教师范唱

2、看方格谱尝试按节奏念歌词

3、学唱歌词第一段

随机指导:A、一字多音及音准

B、高位置演唱及气息控制

4、自学歌词第二段:指导“点儿”儿化音的演唱

5、完整演唱歌曲

6、分组尝试,自学看谱用碰铃和三角铁为歌曲伴奏。

7、自由组合表演:

分工情境表现:“白云”、“帆船”“雨点”。

8、组合表演:打击乐器、表演、演唱组合

挖掘教材资源,引导学生运用方格谱进行歌词的尝试学习,运用字母谱进行歌曲旋律的视唱练习,初步培养学生音乐课本的解读能力。同时,尊重学生,随机指导解决演唱难点,训练低年级学生初步的演唱技能。

三、 填词练习

1、谈话:“春雨落下来,还会落到哪些地方呢?”

2、自由组合创编填词练习。(小黑板出示)

3、按自由组合读拍填词。

4、配乐歌谣朗诵。(歌曲伴奏音乐)

5、尝试演唱填词的歌谣。

6、创编歌谣表演唱。

挖掘教材内容,学科综合进行音乐拓展学习。引导学生在合作中开展填词、读拍、朗诵、演唱等系列尝试活动,进一步培养学生的音乐学习兴趣,训练学生的歌曲演唱技能。

四、课外拓展

1、讨论:“云变成雨,那云是谁变的呢?”

2、“超级变变变”:听组合音乐“水声?云?小雨沙沙”进行流水——云——雨的自由律动演唱。

3、听组合音乐律动出教室。

通过游戏,通过音乐进行有关学科知识渗透,同时,课堂延伸,鼓励学生课外音乐学习。

教学反思:

《小动物在唱歌》

教学目标:

1、进一步理解感受声音的强弱，并能正确地运用到歌曲的演唱之中。

2、通过歌表演活动，发展学生的创造能力和表演能力。

教学重点:

进一步感受声音的强弱，掌握力度记号，并能正确运用到歌曲演唱之中。

教学难点:

进一步感受声音的强弱，掌握力度记号，并能正确运用到歌曲演唱之中。

教具准备:录音机、磁带、钢琴、打击乐器

导学过程:

一、创设情境，体验感知

1、教师出示大鼓和铃鼓，请学生敲击这两种乐器，感受乐器的声音力度：哪件乐器发出的声音强？哪件乐器发出的声音弱？

2、在音乐中“强”用什么表示？“弱”用什么表示？

f强p弱出示卡片：

3、播放录像：

A：小女孩敲击碰铃。

B：新年晚会上人们静听新年钟声。

4、教师提问：

谁发出的声音强？谁发出的声音弱？

在音乐中怎么表示？

f强p弱

二、巩固提高：

1、复习歌曲《小动物唱歌》

2、你能背唱这首歌曲吗？

3、引导学生注意发现歌谱中出现的“f”和“p”，引导学生知道，“f”是强，出现此记号时，应该唱的强一些，“p”是弱记号，出现此记号时，应该唱的弱一些。并请同学们正确地运用到歌曲演唱之中。

三、拓展练习

1、拿出自己绘制的头饰，粘在老师准备好的空白头饰上，戴在头上参加歌表演活动。

2、演唱形式可齐唱、可领唱，可创编歌词演唱；表演中可拍手，模仿所叫的动物的典型动作。

四、课堂小结：

1、本世课你有什么收获？2、你是否从同学身上学到了一些知识？

教学反思:

《咏鹅》 《口哨与小狗》

教学目标:

1、通过学习根据古诗词创作的歌曲《咏鹅》，体会中国古诗词的韵味，感受乐曲中描绘的鹅的音乐形象——悠闲自在。2、通过欣赏乐曲《口哨与小狗》，体会乐曲欢快活泼的情绪。

教学重点:

1、学习《咏鹅》，感受中国古诗的韵味，体验乐曲中“鹅”的音乐形象——悠闲自在。

2、体会乐曲《口哨与小狗》欢快活泼的音乐情绪。

教学难点:

1、学习《咏鹅》，感受中国古诗的韵味，体验乐曲中“鹅”的音乐形象——悠闲自在。

2、体会乐曲《口哨与小狗》欢快活泼的音乐情绪。

教具准备:钢琴、多媒体

导学过程:

课前交流，激发兴趣：

活动: “古诗大赛”

教师在课堂教学开始以前，组织学生进行此项活动。看谁背诵的古诗多，准确。

一．组织教学

1. 师：请小朋友们听音乐（播放歌曲《春晓》）进教室（站立）

2. 师生问好：上课，小朋友们好

二．创设情境，导入新课

师：谁知道刚才播放的这首欢快的歌曲题目是什么？

生：《春晓》

师：真聪明！对，《春晓》。《春晓》的歌词是一首唐诗，你们会背吗？（生：会）好，老师起个头，会的小朋友一起来背诵。（生：背诵）小朋友们真棒！你们知道《春晓》是描写哪个季节的吗？

生：春天

师：为什么说描写春天？

生答。

师：嗯，说的很好。那在春天你还有哪些发现呢？

生答。

师：1..你发现小草变绿了，真不错！2.嗯，花也开了，说的很好！3.你观察的真仔细。

师：春天的景色这么美，老师真想到外面走走，你们呢？

生：也想

师：不但大家想出去走走，就连小动物们也纷纷从家里走出来了。

师：你们看谁来了？（出示《咏鹅》歌曲伴奏FLASH课件）

生：鹅

师：嗯，一群漂亮的大白鹅，他们在做什么呢？你能用优美的语言描绘一下吗？

生答。

师：你说的真好。

师：小朋友们看，这幅画面中的鹅在水中游的是多么的悠闲自在呀，它们游水的姿态美吗？（生：美）回答的真响亮。

（一）了解古诗

师：你还能用诗来描绘一下吗？

生：《咏鹅》

师：真聪明！你引用了唐代一位小诗人写的古诗《咏鹅》

师：那你知道这位小诗人是谁吗？

生：骆宾王

师：那老师来告诉你，这位小诗人名叫骆宾王。（对，是骆宾王。）他写这首诗时，年龄和我们差不多大，只有七岁呢，因为这首诗写的特别好，所以一直流传到现在。

（二）读古诗

师：请小朋友们一起朗诵古诗《咏鹅》（播放背景音乐）

师：你们读的真不错。这是一首大家非常熟悉的古诗，谁能说说看它写了些什么？

生答。

师：小朋友们说的真好，骆宾王用简单的四句诗就把鹅那优美的体态以及对鹅的喜爱之情表达的淋漓尽致。

(三) 探究新知

探究一：

1、学习歌曲《咏鹅》

2、教师为学生讲解诗词的含义。

3、教师引导学生按节奏朗读歌词，体会诗意。

4、教师范唱。

5、学生跟录音唱歌曲。

6、体会歌曲悠闲自在的情绪。

探究二、欣赏乐曲《口哨与小狗》

1、初听乐曲：

（1）你听到了哪种动物的叫声？

（2）除了小狗你还听到了什么声音？

2、再听乐曲：

（1）主人与小狗在做什么？

（2）他们的心情是怎样的？

3、你如何表达歌曲中的情绪？

提供给学生简单的打击乐器或提醒学生用简单的肢体语言表现。

三、巩固拓展：

对比这两首乐曲的情绪：

《咏鹅》的情绪是优美抒情的。

《口哨与小狗》的情绪是欢快活泼的。

四、课堂小结：

1、这节课你表现怎么样？

2、你有哪些收获？

将今天学习的歌曲《咏鹅》唱给爸爸妈妈听。

板书设计:

咏鹅 口哨与小狗

悠闲自在 欢快活泼

× ×|× 0|×× ×× | × —|

鹅 鹅 鹅， 曲项 向天 歌。

× ××| ×× ×| ×× ×× | × —||

白 毛 浮绿 水， 红掌 拨清 波。

教学反思:

《小毛驴爬山坡》

教学目标:

1、复习歌曲《咏鹅》，要求学生能够熟练背唱。

2、通过学习歌曲《小毛驴爬山坡》，体会音乐所描绘的小毛驴——俏皮、淘气，体会音乐旋律的起伏与描述小毛驴爬山坡的情景之间的关系。

3、鼓励学生选用双响筒或响板为乐曲配件奏

教学重点:

引导学生用真挚的情感和自然的声音表现歌曲。

教学难点:

体会歌曲《小毛驴爬山坡》俏皮、淘气的音乐情绪。

教具准备:

录音机、磁带、钢琴、《阿凡提》VCD、打击乐器

导学过程:

一、创设情境，导入新课

1、观看动画片《阿凡提》

2、提问：

（1）有谁知道阿凡提是一个怎样的人？

（2）他经常与谁一起出现在大家的面前？（小毛驴）

二、探究新知

节奏训练：

1、小朋友故事中的小毛驴是怎样的一头小毛驴呀？---调皮的……，可爱的……

如果是你，你会想什么办法让小毛驴听话的往前跑？

生答：用鞭子赶、给它喂食……等。

师夸学生的办法真多真灵呀！

2．刚才有的小朋友说拿个小鞭子来赶小毛驴，小鞭子会发出什么声音？（啪、啪），老师把小鞭子的声音变成节奏

圆舞板 Ｘ - ｜ Ｘ - ｜

3师：哪种乐器的声音最象小鞭子？（老师拿响板）

4、师：同学们选的真好！可是小鞭子抽小毛驴多疼呀，还有别的方法让小毛驴听话吗？生；给它食物吃。

5、师：你跟小主人想的一样！

6、师：用什么声音来表现小主人用食物来逗小毛驴？

7、师：你看！（拿沙球）我用这种声音行不行？（老师演示）请你也来试一试。（练习）

沙球： ＸＸ ＸＸ ｜ ＸＸ ＸＸ ｜

8、小朋友的好办法，让小毛驴欢快的往前走，还传出了有节奏的驴蹄声。

双响筒 ： Ｘ Ｘ ｜ Ｘ Ｘ ｜

9、让我们一起来把这三种声音组合在一起，来试一试。（用打击乐器演绎音乐故事）

学习歌曲《小毛驴爬山坡》

1、听教师范唱或录音。

2、教师引导学生按节奏朗读歌词。

3、教师分句教唱歌曲。

4、学生完整演唱歌曲，体会歌曲的情绪。

5、学生用手指歌曲的旋律线演唱，了解旋律描述的小毛驴气喘吁吁爬山坡的情景。

三、巩固拓展

请你为歌曲伴奏：教师提供打击乐器——双响筒和响板。

1、学生分组讨论选择什么乐器？

2、为什么？表现什么？

3、怎样敲击？

四、巩固提高

复习歌曲《咏鹅》

1、体会歌曲悠闲自在的情绪

2、你能背唱这首歌曲吗？

五、课堂小结

1、这节课你学会了什么？

2、评价一下自己的表现。

板书设计：

小毛驴爬山坡 咏 鹅

俏皮 淘气 悠闲自在

　　　　　×× ××| × × | ×× ×× | × 0×|

×× ××| ×× ××| × × | × — ||

教学反思：

《快乐的小熊猫》

教学目标:

1、在欣赏过程中，教师要以学生的感受为主，启发学生感知乐曲，所描绘的不同音乐内容，为插图排顺序。

2、教师可以发展学生的语言表达能力，让学生将音乐编成故事讲给大家听。

教学重点:

1、以学生的感受为主，启发学生感知乐曲所描绘的不同音乐内容。

2、培养学生的音乐感知力和发展语言表达能力。

教学难点:

1、以学生的感受为主，启发学生感知乐曲所描绘的不同音乐内容。

2、培养学生的音乐感知力和发展语言表达能力。

教具准备:录音机、磁带、动画片《熊猫百货商店》

导学过程:

一、激情导入

1． 听音乐导入：《苗岭的早晨》。

　　导语：小朋友们，今天的天气多好啊，老师想带大家到大森林里去玩，你们听，让我们先来感受一下大森林早晨美丽的景色吧！大森林的早晨是多么的宁静、空气是多么的清新，阳光从树叶缝里透过，听，小鸟在整理羽毛，小动物们也刚刚的起床了。（音乐停）今天小熊猫和小动物们一样也起了个早。大家想知道小熊猫快乐的一天吗？（请听）

二、探究新知

欣赏《快乐的小熊猫》

1、初听全曲：感受乐曲的情绪。

2、分段欣赏：（1）你听到了什么？是谁在叫？这是一幅什么样的情景？

清晨，天慢慢亮了，小鸟的鸣叫，唤醒了沉睡的森林。

（2）谁出现了？它在干什么？

小熊猫拿着水桶，准备到河边打水。

（3）森林里的动物们在做什么？小熊猫在做什么？

小熊猫抬着水桶，往回走。它友好地向森林里的朋友们问好。

（4）这段音乐描述了小熊猫在做什么？

它一溜烟地跑回商店，做好开门前的准备工作。

3、完整欣赏全曲，并为插图排顺序。

三、拓展练习

1、你能不能用自己的语言把这个故事讲给大家听？

2、小组讨论，全班交流。

3、随着音乐即兴表演。

四、课堂小结：（多媒体出示故事全图）。

教师：今天你们都到我的商店祝贺我，我真的很高兴，你们知道我为什么要开百货商店吗？

学生：为森林里的小动物服务。

教师：你们真聪明，很高兴能和你们做朋友，希望常来美丽的大森林里玩，

1、本节课你有什么收获？

2、你表现怎么样？

《乃哟乃》

教学目标:

1、通过学唱和表演《乃哟乃》，初步感受土家族儿歌的特点，体验土家族民歌的风格和韵味。

2、能初步听辨高和低的音，并能随着音乐准确地读出节奏和歌词。

3、引领学生走进土家族的山寨，再说一说、听一听、唱一唱、演一演中丰富音乐体验，感受音乐带来的快乐。

4、能够主动参与小组的活动，在活动中拉近于音乐的距离，感受学习的快乐和合作的快乐。

重、难点:感受并表现土家族歌曲的特点

教具准备:电子琴、多媒体

导学过程

一、组织教学

强调坐姿，师生问好！

二、导入

教师出示三段音乐：新疆《达坂城的姑娘》、蒙古族《草原就是我的家》、土家族《乃哟乃》（生跟师一起做各民族舞蹈动作）不同的少数民族有不同的经典动作，而且音乐也不一样。

三、新授

1、今天老师带大家还要走进一个民族，——土家族。

2、了解吗？没关系，让我们一起走进土家族。

欣赏图片（打溜子、牛角号、吊角楼、摆手舞）（放《乃哟乃》伴奏当背景音乐3遍）讲解词：土家族是一个大山的民族早在两千多年以前土家族的先民们就在湘西、贵州一带生活，逐渐形成了他们单一的民族。说起土家族呀，还真有意思！他们个自己没有文字的民族，可是土家族的人们却很聪明能干，他们凭借着原始的舞蹈，古老而又质朴的歌谣，把自己民族的优秀文化传统保存至今。土家族可称得上是个能歌善舞的民族了。为什么这么说呢?因为每年的正月和三月，土家族人都要过一个非常隆重而又热闹的节日，就像咱们汉族人每年都要过春节一样，你们猜猜看是什么节日呢?

还是让我来告诉你们吧，还是让老师来告诉大家吧：这个节呀叫社巴节。说起这个社巴节呀我们不得不提到摆手舞。为什么呢?因为在社巴节上最好看、最热闹的就要数摆手舞了。

[设计意图：以谈老师的收获引起学生的好奇心。以自己游玩的亲身经历吸引学生的注意力。展开游览区的风光图片、土家族民俗风情图片把学生带入一个神奇般的仙境，使之产生无限美好遐想以此激发学生探究的欲望]

3、欣赏土家人怎样跳“摆手舞”的。（视频）

[设计意图：创设情景，营造氛围。让学生对摆手舞有初步的了解，激发学生对摆手舞产生浓厚的兴趣和学习的欲望]

4、教师提问：土家族姑娘在说什么？再看一遍听一听！（“乃哟，乃哟乃”）

5、其实她们在读这三个字“乃哟乃”，是什么意思呢？“快快来”。

6、那我说乃哟乃，你应该回答什么呢？让我们一起去听一听。

7、师：“乃哟乃”，我在呼唤，你们呢？

生回答：“乃哟嗬”。书上有一些图形普，让我们伸出小手指，指着书上的音乐小人再听歌曲，看看他们的位置发生着怎样的变化，原唱。

8、师：位置怎样？生：高低不一。师：这说明？生：声音是高低不同的。师：也就是说歌曲的旋律是有高有低的。

9、师：同学们还会发现这些音乐小人他们服装的颜色是不一样的，有（）生：黄、绿、红。教师出示音乐图版：黄：5 绿：3 红：1

[设计意图：让学生听出旋律的骨干音，意在让学生明白歌曲既简单又易学，全曲只由三个简单的音符构成。为学生在下一环节唱好歌曲的旋律树立了信心]

10、师：同学们跟老师配合我们来唱一唱音符，我唱前半句，你们唱后半句。教师弹琴。

11、“乃哟嗬”其实是由三个小音符组成的， 唱一唱这三个音。

[设计意图：这首儿歌全曲由1、3、5三个音构成，要让学生掌握整首歌曲的旋律只要能反复唱准1、3、5这三个骨干音就可以了，因此采用让学生即兴随教师的指点唱出旋律既可以集中他们的注意力，又可以满足他们新鲜、好奇的心理]

12、生一句，师一句，唱完。

13、跟琴唱一唱，不准地方听琴。

14、跟琴完整演唱。速度加快来唱（跟伴奏）

15、纠正不准确的地方，再来一遍。

16、教师出示乐器：三角铁、双响筒、铃鼓，学生自行为乐曲伴奏。

[设计意图：以学生为主体，让学生在歌曲音乐声中自由地创作，表达情感，表现音乐。这种表演可以充分培养学生的创造能力和表现能力，符合儿童表达情感的特点。通过小组合作的形式，加强了学生的合作意识及与人交往的能力]

四、拓展

1、做个小游戏：（请你跟我这样做，教师教授摆手舞动作）

2、土家族小宝宝的摇篮。（背景音乐《土家摇篮曲》）

3、师：乃哟乃 生：乃哟嗬

4、最后完整唱一遍。

五、总结

老师：“乃哟乃”，生：乃哟嗬，记住歌曲的题目了吗？生：“乃哟乃”

板书设计:

乃哟乃

乃哟乃——快快来

唱一唱：1 2 3

教学反思:

歌曲《乃哟乃》欣赏《杵歌》

教学目标:

1、学生用茶杯、碟子、碗演奏《乃哟乃》

2、欣赏《杵歌》

教学重点:用茶杯、碟子、碗演奏《乃哟乃》

教学难点:

用茶杯、碟子、碗或其他打击乐器演奏《乃哟乃》

教具准备:

风琴、录音机、录音带、茶杯、碟子、碗、打击乐器

导学过程:

一、复习《乃哟乃》

1、学生齐唱《乃哟乃》

2、分组演唱《乃哟乃》

3、指名学生演唱歌曲

二、请同学用茶杯、碟子、碗为歌曲《乃哟乃》伴奏

1、教师先示范演奏

2、学生试为歌曲《乃哟乃》伴奏

3、学生自己演练伴奏

4、指名学生展示演奏

5、学生齐唱《乃哟乃》指名学生伴奏

三、请同学们试用其他打击乐器演奏《乃哟乃》

四、欣赏《杵歌》：

扩展资料：

杵歌——民间劳动歌的一种，也称舂米歌，流行于黎族、高山族、景颇族等地区，（舂米就是把谷粒放在石臼里捣去皮壳或者捣碎）且歌且舞的舞蹈形式，有“杵音”“杵乐”“杵舞”等称，以居住在台湾日月潭边邵人的杵歌最为著名。曲调结构短小，节奏规整，音域不宽。杵歌中，大多数是辅音（即哎、呀、鲁、耶等等此类字符），伴唱歌曲多是古调民歌和传统的词曲，也有新作，但都充满田园风味。

“杵歌”源于劳动生活，舂粟多在室内地面挖一臼形洞，底铺盘石，将粟谷倒入，用两头粗中间细，长约2米余的木杵舂米，后来逐渐发展为多人表演的歌舞。舞时，由于杵之长短，粗细不同，舞者用力或轻或重，从而形成一组天然的木石乐音，而且用称作“塔刊”的竹筒乐器击地声作为伴奏。表演时，舞者随歌挥杵，交错敲奏，忽聚忽散，错落有致；时而踏地、轻摇，时而左右摆动，优美委婉的歌舞，和着天籁般的杵音和竹筒声，相得益彰，美妙之极。

1、初步欣赏《杵歌》，放录音。

2、教师简介高山族的知识。

这是一首高山族妇女舂米劳动时所唱的一种民歌。

高山族（宝岛原住民），居住在台湾省的少数民族。主要居住在台湾省台湾本岛的山地和东部沿海纵谷平原以及兰屿上。台湾当局称之“山地同胞”，简称“山胞”；又称“原住民”、“山地人”。

这一部分民族，大多分布在中央山脉和东南部的岛屿上，少数散居在福建、上海、北京、武汉等地。总人口约40万人，大陆散居有2909人（1990年第四次人口普查）。

身着传统服装的鲁凯族男子高山族地区处于台湾中部山区、东部纵谷平原和兰屿岛上， 海拔5 0 0 至2 0 0 0 米，属热带和亚热带气候，森林覆盖面积大，素有"森林宝库" 的美誉。

3、认真欣赏：放录音，学生可根据歌曲做舂米的动作。

五、教学评价：

1、能用茶杯、碟子、碗演奏《乃哟乃》。

2、能随音乐做舂米的动作。

板书设计:

杵歌

又称舂米歌

源于劳动生活

教学反思

《快乐的罗梭》

教学目标:

听边乐曲《快乐的罗梭》边感受不同乐段的情绪

重、难点:

1、能听辨乐曲的情绪。

2、能随着音乐做律动。

教具准备: 录音机、多媒体课件

导学过程

一、 模唱练习

1.谈话：大家好！今天我要带你们到一个神奇的地方去做客，那里有美丽的海滩，还有快乐的歌声，那里的人们能歌善舞热情好客，怎么样？想不想和我一起去看看阿？（学生答）那得先听准他们的“音乐密码”，并能把“密码”用你们的歌声唱出来才行，让我们一起来挑战吧！

2.出示“音乐密码”——主题旋律：

1=F 2/4

5 5 3︱5 5 3 ︱3 5 5 1 ︱3 3 2 ︱1 3 3 2︱1 2 6︱6 2 1 6︱1 1 6︱

（ 1）跟老师分句用“la”模唱。

（2）学生用“la”完整模唱。

二、欣赏《快乐的罗梭》。

1、出示图片：欢迎来到我们的神秘乐园，看看多美阿！为了庆贺你们的到来，他们特意要为我们演奏一首乐曲《快乐的罗梭》，来欣赏一下，看能给你带来什么样的心情？

2、初听，欣赏乐曲。

3.谈感受。（高兴的心情，欢乐的场面）

4.播放主题，用动作感受乐曲的情绪。师；让我们怀着高兴的心情，一起来舞蹈吧！

5.谈话：还记得刚才的“音乐密码”吗？那正是这里的人们最喜爱的音乐，听一听在这首乐曲中一共出现了几次？（完整欣赏第二遍）

6.学生回答，并提问：这段音乐给你带来什么样的感觉？为什么大家这么喜欢它？它表现了什么？（理解体会主题）

7、感受第二部分的情绪，对比刚才的旋律有什么不同。（播放第二主题）

8.学生谈感受。

9、请学生按照乐曲欢快、抒情、欢快的情绪在第三个条格中涂上相应的颜色。（完整欣赏）

三、随音乐律动：

1.选择一段你最喜欢的场面，和自己四人小组的伙伴表演。

（1）讨论。

（2）展示表演。

（3）评价鼓励。

2.全班分组同时表演三段场景。

四.音乐拓展：介绍弹拨乐器。

弹拨乐器：

　　弹拨乐器是用手指或拨子拨弦，及用琴竹击弦而发音的乐器总称。弹拨乐器的历史悠久，种类形制繁多，是极富特色的一类弦乐器。远在三千年前的周代，就已有「琴」、「瑟」等乐器，随后陆续产生了或输入了周末战国时的筑、筝、秦代的弦豉、汉代的箜篌、阮、隋唐的琵琶、元代的三弦、明代的杨琴等等。

　　根据乐器形制、性能和演奏方法的差别，弹拨乐器大致可分为三类：

　　第一类以七弦琴为代表，包括琴、筝等乐器。这类乐器都有一个长方形木箱作为琴身，张以琴弦，平放著弹奏。除七弦琴都可以按弦取音外，其余都只用其空弦音。

　　第二类以琵琶为代表，包括柳琴、月琴、阮、三弦等乐器，装有四根、三根或两根弦，左手按弦，右手弹拨，多放在腿上演奏。

　　第三类是扬琴。平置在木架上，用琴竹击弦取音，约在明代由外国传入。

　　弹拨乐器总类繁多，下面，依次介绍目前国乐团中最常用的乐器：琵琶、柳琴、杨琴、和筝、阮、三弦。

五.小结：

六：下课活动：

请同学们查找有关鄂伦春族的资料。

板书设计:

快乐的罗梭

1=F 2/4

5 5 3︱5 5 3 ︱3 5 5 1 ︱3 3 2 ︱1 3 3 2︱1 2 6︱6 2 1 6︱1 1 6︱

《勇敢的鄂伦春》

教学目标:

1．用自豪、爽朗的声音熟练演唱歌曲《勇敢的鄂伦春》。

2. 加入打击乐器及舞蹈，丰富歌曲的表现，培养学生的合作能力。

3．初步了解鄂伦春族的简单知识。

重、难点:

1．学唱歌曲《勇敢的鄂伦春》

2．用打击乐器演奏时乐器间的相互合作。

教具准备:录音机、多媒体课件

导学过程

一、复习导入，引发兴趣

1、随着歌曲《乃呦乃》的音乐走进教室，站好后一起与老师随音乐跳几个土家族的舞蹈动作。

2．导入新课内容

师：同学们，我们的祖国是一个多民族的国家，在党的领导下，五十六个民族和睦团结，亲如一家，除了音乐书中我们了解到的少数民族，你还知道哪些少数民族呢？你能不能唱一唱这些少数民族的歌曲或跳一跳他们的舞蹈呢？（学生发言，表现）

师：（出示中国地图，边说边指）在我国北方黑龙江省的黑河、大兴安岭、伊春和内蒙古自治区的呼伦贝尔盟等地居住着这样一个少数民族，他们不惧严寒、不怕困难，世世代代以打猎为生，靠着一杆枪，一匹马巡逻在祖国的茫茫林海中，用自己的朴实与忠诚，无私的保卫着祖国的财产。你们知道这是哪个民族吗？（在大兴安岭处，贴上鄂伦春族的字条和画有鄂伦春族人的图片）

师：同学们想不想去看一看这个民族呢？（生：想）今天老师要教给同学们一首鄂伦春族的民歌《勇敢的鄂伦春》，只要你们把这首歌唱好了，老师就带你们去看看这个民族，有没有信心学会这首歌？

3．学生欣赏歌曲范唱

师：完整地欣赏歌曲，听一听歌曲的情绪，表达了鄂伦春人在巡逻时怎样的心情呢？（教师播放《勇敢的鄂伦春》音频）

二、学唱歌曲

1．认识不认识的字，有感情的朗读歌词。

2．再听范唱，小声随音乐唱歌曲，教师指谱

3. 教师钢琴伴奏，学生轻声随琴学唱歌词。

4．学生可能出现以下节奏错误，教师要加以纠正

（1）正确的 ×× ×× 错误的 ×× ××

森 林里 森林 里

（2）正确的 ×× ×× | × —|

勇敢的 鄂伦 春

错误的 ×× ×× | × —|

勇 敢 的鄂 伦 春

5．教师钢琴伴奏，学生完整地并准确的演唱歌曲。

6. 教师采用各种演唱方法帮助学生熟练歌曲。（男女分唱、分小组唱、分排唱、单独演唱、想为同学们演唱的同学唱、学会歌曲的同学唱，这样也可以从这个方面了解有多少学生学会了这首歌曲）

7. 理解歌曲情绪再唱歌曲，教师伴奏。

师：如果你是一个鄂伦春族的小朋友，骑着马，挎着枪，在巡逻、打猎你会是一个什么样的心情，会怎样表现呢？那就请你带着这样的心情再来演唱一遍这首歌。

三、 用打击乐器为歌曲伴奏

师：鄂伦春人骑马巡逻的时候，马会发出什么声音呢？我们用什么乐器来表现这些声音呢？（用碰钟表现马脖子上的铃铛声，用响板表现马蹄的声音）

碰钟 × —|× —|

响板 0 ×× | 0 ×× |

（1）把学生分为两组，一组敲碰钟，一组敲响板。

（2）分练后合奏。

（3）为歌曲伴奏

四、初步了解鄂伦春族

师：同学们的歌曲唱得很好，打击乐器伴奏也很漂亮，我想同学们早就等不及了，想去认识认识他们，对吗？

1.教师播放幻灯片与学生共同了解鄂伦春族。

五、学习舞蹈动作表现歌曲

师：看了幻灯片使我们更深刻的了解到鄂伦春族是一个什么样的民族？你想不想像他们那样，也骑上高头大马，神气巡逻呢？下面老师就教大家用舞蹈动作来表现鄂伦春人。

1.学习单一动作

(1)1-2小节双手手心向上慢慢抬起，表现兴安岭的高

3-4小节双手手心向外慢慢打开，表现兴安岭的广阔

5-8小节甩动胳膊踏步走，春字的时候右手握拳曲肘向下顿一下，表现强壮勇敢

9-10小节做骑马状，跺脚跟

11-12小节做握枪状，跺脚跟

13-16小节甩动胳膊踏步走，护呀护山林时右手放到上额处做瞭望状，左手手心朝下稍微打开，重心在右腿上，左脚尖点地，从左看到右，重心转移至左腿。

（2）配合音乐完整地用舞蹈动作表现歌曲

六、总结下课

师：今天我们学习了歌曲《勇敢的鄂伦春》，使我们了解到鄂伦春族是一个勇敢、不怕困难、甘于奉献、很有责任心的一个民族，等到五年级的时候，我们还要欣赏表现鄂伦春人冬猎的乐曲，到那时我们再进一步走进鄂伦春族。最后让我们用唱、跳、奏多种形式共同表现今天我们学习的歌曲《勇敢的鄂伦春》，来结束本课。

板书设计:

勇敢的鄂伦春

（1）正确的 ×× ×× 错误的 ×× ××

森 林里 森林 里

（2）正确的 ×× ×× | × —|

勇敢的 鄂伦 春

错误的 ×× ×× | × —|

勇 敢 的鄂 伦 春

教学反思:

《保护小羊》

教学目标:

1、学会演唱歌曲《保护小羊》

2、能区分两个乐句结束音的不同。

重、难点:区分两个乐句结束音的不同

教具准备:录音机、多媒体课件

导学过程:

一、组织教学：

1.表演歌曲唱《勇敢的鄂伦春》。

2.请个别生表演，独唱。

二、学习歌曲《保护小羊》

1.谈话导入——请同学们介绍有关傈僳族的相关知识。

2.聆听歌曲范唱。边听边想：歌曲展现在你面前的是一副怎样的画面。

3.同坐相互交流感受。

4.随音乐拍手感受旋律情绪。

5.用“la”哼唱旋律。

6.有节奏的朗读歌词。

7.跟音乐在心里默唱歌词第一段。

8.跟老师琴声轻声的演唱第一段歌词。

9.纠错，指导情感演唱。

（1）启发学生区分两个乐句中只有一个音不同，并在不同的音上涂上不同的颜色。

（2）单独演唱不同之处。

（3）纠正学生的吐字，如：“三”“山”等。

（4）激发情感，思考：怎样才能更好保护小羊？

10.跟琴声再次演唱歌曲第一段。

11.同坐相互学习演唱歌曲第二段。

12.全班跟老师琴声演唱第二段。

13.感情指导，纠错指导。

14.全班跟伴奏有感情演唱第二段。

15.完整的演唱全曲。

三、拓展：

表演歌曲：

1．鼓励学生发挥想象,创编小动物的动作。

师:小羊有哪些可爱的行为与动作呢？

生:吃草,叫,舔嘴唇,顶角等。

师:那么大灰狼这时在干什么呢？

生:在向小羊们副近。

师:大灰狼的动作应该是什么样的呢？

生:扑过来的动作。

师:最后又有谁来救了小羊们呢？

生:大象,猎狗,刺猬,狗能模仿它们的动作。

2：音乐游戏：

老师讲游戏规则。（教师选完人后，唱到谁谁出来表演，最后把狼赶跑了！）（边讲边带着做一遍）

让同学根据自己创编的动作进行表演,部分同学演唱。

四、思想启迪：

（师）“歌曲我们学会了，游戏同学做得也非常好。通过唱歌和做游戏，你们知道凶恶的大灰狼为什么会被小动物们赶跑了呢？ （启发学生思考，请同学回答）（团结起来力量大）

（师）你回答得真好，这首歌曲告诉我们团结起来力量大。最后让我们有感情地把歌曲演唱一遍。（齐唱一次）

五、全班跟老师表演歌曲《保护小羊》

六、总结：

本单元我们学习了土家族、高山族、彝族、鄂伦春族、傈僳族的民歌。

提问：

1.同学们还知道其他少数民族的名字吗？请你说一说。

2.谁会演唱其他少数民族的民歌？给大家唱一唱。

板书设计:

保护小羊

傈僳族

思考：怎样才能更好保护小羊？

教学反思:

《我家门前有条河》

教学目标:

在《我家门前有条河》的活动中，培养学生正确的节奏感，内心听觉及合作精神，培养学生的创新精神。

教学重点:培养学生的节奏感和与人合作的精神

教学难点:培养学生的节奏感

教具准备:

电子琴、节拍器、三解铁、响板、碰钟、沙锤、红牌、绿牌、卡片鹅、儿歌歌词卡片

导学过程:

一、导入新课

1、数数练习，用均匀的速度数1-20

用节拍器帮助学生数，数拍的速度要均衡。

（1）齐读儿歌

小朋友们说得真棒!下面老师说第一句，小朋友们接第二句，行不行？(下面我们来做拉力游戏好不好？)

师：读了二遍，发没发现老师黑板上的卡片有没有不一样的地方啊？(有一个字，有两个字)

师：知不知道老师为什么这样写？知道吗？想不想知道？听老师来读好吗？(电子琴节奏)。听老师读了一遍，你知道秘密在哪？(一个字的读得慢，二个字的读得快)还有什么？老师读得时候速度。。。。。。。？(一样)。能跟老师一起说吗？(节奏)。下面老师不读了，你们能不能自己读呀？好，谁能自己读？(请四、五个学生站起来读)，其他小朋友咱们给他们拍手!!!

师：你们说说他们几个读得好不好？你们发没发现他们在读得好的同时还有哪些地方读得不太好呀？(不齐，哪一句？你能来读一读吗？他读得对不对？我们一起来练习练习)。还有哪一句？老师听了这个地方接得不太好，我们把这一句练一练。下面老师读第一句，你们接下一句，好不好？(节拍)儿歌我们先说到这里，和老师玩个游戏，好不好？会数数吗？谁来数给老师听？数得真好，谁能数得不一样？

师：老师现在要考一考小朋友，你能不能用一样的速度数数？

老师起个速度，一、二，小朋友们往下数，我们一直数到二十，老师看谁能数得好。(老师用手势带)

数得棒极了，老师呀还想为难小朋友们，看，这是什么？(红绿灯)，看到绿牌要怎么说？看到红牌要在心里(默数)，我们先这样，老师举红绿牌，你们数数，用一样的速度来数，怎么样？(后面有些不太正确，我们再来一遍，好不好？)下面我想请个小交警来指挥，谁来呀？谁来呀？

我坐在这儿。(开始)

他指挥得好不好？(鼓掌)

谁要来当小警察？谁来呀？

红绿牌的游戏我们就玩到这里了，刚才，在做红绿灯的时候，我们大家都知道看到绿牌要(大声数)，看到红牌要在心中(默数)

现在请你们看，老师现在把红灯放到了哪里？你会说吗？说来说？你为什么这么说？为什么停？(红灯要停一拍)

老师这儿还有一个红灯，看我把它放在哪里？这句怎么说啊？(请一学生，说得好不好？谁来纠正？)

小朋友们，咱们一起来把这一句来读一下？鹅儿水中游，那鹅儿是怎样游的？谁来做一做？

小鹅可以在池塘里悠闲地散步，还可以水中怎样？(游水)看看老师在上央贴了几只白鹅呀？(四只)要求你们做四拍白鹅的动作。好，咱们来试试，从这句话开始。(鹅儿水中游 1234，要回到位置上去)不错，挺好的。看一看老师又加进了什么乐器啊？(三角铁)哎!三角铁。三角铁怎样敲？(ding ding )我加在了第一句的后面，咱们把第一句连起来，用你们的手或者你们的嘴来代表打击乐器。(预备。我家门前有条河，ding ding ding ding)直接接下一句，老师在这一句后面加上了什么？(响板)，加在第二句后面，怎么说？(生示范 ，评价)。小朋友和她一起来说一说(后面有。。。。。。拍手拍手)下一句是什么呀？喳喳喳地叫，看老师贴上了什么样的乐器呀？(碰铃，碰铃怎样来敲？ding ding)。有四个碰铃要敲(四下)，谁来说一说？(老师觉得这边连起来就更好了，大家和他一起来说一说。坡上......往下又是哪一句啊，老师这儿有两个打击乐器，看看这是什么呀？(沙球)。谁来说说，沙球怎样敲？(沙沙沙沙)。谁来说说最后一句？我们把最后一句一起来一遍。我们从头到尾连一遍，好不好？老师来说题目，小朋友们说下一句

说得很好，下面我们打上节奏，再把儿歌连起来读一遍，好不好？

二、学习《我家门前有条河》

有节奏地朗读歌词（分组读，男女读，齐读）

三、活动《我家门前有条河》

1、教师示范按节奏读（不出示空拍，打击乐器、模仿动作）

2、学生跟读（及时纠正学生出现的问题），你认为哪一句要改正？

3、出示空拍，引导学生自主练习

（出示休止符）指定学习读一读，学生练读

4、加入模仿动作练习，引导学生注意模仿动作的时值，出示打击乐器的图片，响板、碰钟、三角铁、沙锤，有针对的进行逐句练习，敲击的速度要一致。

5、打击乐器练习

全班集体练习，教师辅助学生正确朗读并模仿动作演奏，进行评价。

四、小组活动

全班分为每六人一组，一人数拍，一人读儿歌，四个人分别演奏打击乐器。

五、创编练习

1、你还会 说什么歌谣？以小组为单位，按照《我家门前有条河》的模式，创编新儿歌。

2、小组汇报创编情况

教学反思:

歌曲《快乐的孩子爱歌唱》

欣赏《多快乐呀多幸福》

教学目标:

1．学唱歌曲《快乐的孩子爱歌唱》要求吐字清晰

2．听赏《多快乐呀多幸福》时，能初步做到与歌曲感情发展配合，做出恰当的反应

3．对藏族的风土人情及音乐感兴趣。

教学重点:

1.继续提高学生的歌唱能力和表演能力

2.继续培养良好的听赏音乐的习惯

教学难点:

《快乐的孩子爱歌唱》字多腔少，几乎都是一字一音，吐字不易清晰。

教具准备:录音机 琴 挂图

导学过程:

一.导入歌曲《快乐的孩子爱歌唱》

采用课本中的插图及小鸟飞翔图展示的方式导入教学主题

二、发声训练1=C

i56 54 34 5 │ 34 5 34 5│

(师) 活泼的鸟儿 爱飞 翔（生）爱飞 翔 爱飞 翔

i56 54 32 1 │ 32 1 32 1│

（师） 勤劳的蜜蜂 爱花 房，（生）爱花 房 爱花 房

i56 54 34 5i │ 34 5 i 34 5 i│

(师) 小小的 流萤爱火 光 （生）爱火 光 爱火光

766 5 i 7 2 i │ 7 2 i 7 2 i│

（师 ）快乐的 孩子爱歌 唱（生）爱歌 唱 爱歌 唱

通过接唱练习使学生的发声得到一定训练的同时,使学生熟悉歌曲的旋律，为下面的学唱打下基础，更培养了师生间默契的合作能力。

三、范唱放录音2-3遍

四、 朗读歌词

在教师带领下，按节奏朗读歌词，要求吐字清晰

1、教师分句弹奏旋律，学生分句跟唱歌词

2、在教师带领下，跟伴奏完整演唱全曲

3、出示节奏卡 分组用打击乐器为歌曲伴奏

三角铁 x x x x│

沙锤 x x xx x│

双响筒 xx xx xx x│

铃鼓 x ─ xx x│

五、导入《多快乐呀多幸福》

同学们，你们觉得生活得幸福快乐吗？

（生：幸福、快乐）藏族的小朋友也生活得很幸福，很快乐，让咱们一起去看看他们在做什么吧？

1、 简介藏族的风土人情，使学生初步认识西藏，向往西藏。

2、 初听歌曲，出示歌词，要求学生小声跟唱简介唢呐和喇叭两种乐器

3、 复习歌曲，让学生随着音乐轻声歌唱，并模仿吹奏唢呐，喇叭的姿态。

六、 小结，下课！

板书设计:

快乐的孩子爱歌唱

三角铁 x x x x │

沙锤 x x xx x │

双响筒 xx xx xx x│

铃鼓 x xx x│

教学反思

第五单元第2课时----欣赏《节日舞曲》

歌表演《幸福拍手歌》

教学目标:

1.继续培养良好的听赏音乐的习惯。

2.用欢快、富有弹性的声音演唱《幸福拍手歌》。

3.能随音乐的节拍自如地表演动作。

4.通过续编歌词，激发学生的创造力。

教学重点:

1.继续提高学生的歌唱能力和表演能力。

2.在各项音乐活动中注意培养学生的创造能力。

教学难点:

续编《幸福拍手歌》歌词时，由于学生情绪高涨，可能会出现“喊唱”或秩序混乱，教师要善于把握。

教具准备:录音机 琴

导学过程

一.导入《节日舞曲》

同学们，你们喜欢过节吗？（喜欢）大家都喜欢过节，过节的时候人人都很快乐。今天我们来欣赏一首钢琴独奏《节日舞曲》，大家一起来感受它欢快的情绪吧！

初听乐曲

教师最好亲自弹奏，若无此条件，要选用较好的录音机，使学生能够清晰地听到每一个音

问：你能听出曲中模仿队鼓敲击的声音吗？

二.带着问题，复听全曲

当乐曲演奏到模仿，队鼓敲击的地方，教师可作出一些动作反应（如敲鼓的动作），以启发和提示学生的想象。

三.导入《幸福拍手歌》

同学们，人们在快乐的时候就会感到幸福， 在幸福的时候就会有一些肢体动作来表现。下面我们一起来听首歌，听听他们是怎样表达幸福的。

四.范唱（放录音）

五.学唱歌曲

本歌采用听唱法学习，播放录音，让学生跟随录音学唱，学唱时，提示学生注意附点音符的演唱

六.歌表演

在正确演唱歌曲的情况下，加入拍手的动作，要防止学生只顾拍手不顾唱歌。

七.创编

1、引导学生编创第2、3、4…段歌词，如：摸耳，拍腿，扭腰，踏脚，拍肩等。

活动：请一位学生做动作，其他同学根据他的动作提示演唱歌曲，这样既培养学生的注意力，又培养了学生随机应变的能力

2、作业：请同学自己动手制作头饰，面具。

板书设计:

幸福拍手歌

摸耳、拍腿、扭腰、踏脚、拍肩

教学反思

第三课时《幸福拍手歌》

教学目标:

1、知识目标：

1）用欢快的、富有弹性的声音演唱《幸福拍手歌》；

2）掌握附点音符的节奏，并能够清晰的吐字。

2、能力目标：

1）通过小组合作，使学生完成歌曲的创编，并能随音乐的节拍自如地表演动作；

2）通过续编第2、3、4……段歌词，激发学生的创造力。

3、情感目标：

通过本课的学习，激发学生学习音乐的兴趣，增进同学之间的友爱、团结，互相合作，互相帮助，并养成创造的好品质。

教学重、难点

重点是用欢快的、富有弹性的声音演唱；激发学生的创造力用恰当的肢体语言表现歌曲情绪。

难点是掌握附点音符的节奏

导学过程

一、师生问好。

二、导入新课 ：

回顾旧歌：播放录音带，复习学习过的歌曲《小毛驴爬山坡》，请同学们跟随音乐表演。

师：同学们，你们还记得这首歌曲的名字吗？

生：《小毛驴爬山坡》。

师：对了，通过学习这首歌，我们知道了小主人要和他的小毛驴去参加节日庆祝会。那今天这堂课我们就跟随他们一起去庆祝节日，大家说好不好？

生：好。

师：现在我们就一起来听一听那里的小同学们在干什么？

三、学习歌曲《幸福拍手歌》

1、播放歌曲《幸福拍手歌》，引导同学们跟随音乐拍手。

师：参加庆祝会的小同学说了，到那里的同学必须都得会唱这首歌，那为了早一点儿到那里，大家有没有信心学好啊？

生：有。（信心十足的，打开课本P34）

2、教师范唱一遍歌曲，请同学们配合老师在相应节奏处拍手。

3、跟教师朗读歌曲歌词。（教师利用肢体动作帮助学生记忆）

4、加上附点节奏带领学生朗读歌词，严格纠正学生不对的节奏，及时给予表扬。（利用有趣的语言激发学生学习附点节奏的兴趣）

5、教师分句教唱歌曲，重点学习“如果幸福就用行动把它表现出来吧”（七次附点节奏X. X）这一句。

6、教师大声、同学们小声地唱一遍。

7、齐唱歌曲，教师点评。

8、纠正个别学生只拍手、不唱歌的毛病，告诉他们要将歌唱好，再加上拍手，就更好听了。

9、全班同学再次演唱歌曲。

四、歌曲扩展

1、自由结组，引导同学们发现还可以用哪种行动表现幸福的心情。小组讨论后，得出结论。（同学相互配合，表演或回答：跺脚、跳舞、拍腿、拍肩、揪耳朵……）

2、分组请同学们到前面来表演，师生共同评价。

3、教师举例如何创编歌词，带领同学们试唱一遍。

4、请个别同学到前边来表演。或请个别同学想一个动作偷偷地告诉老师用什么动作表现幸福，教师用动作予以提示，学生自己大声唱出来。

5、学生互评，共同进步。

6、全体同学共同创作一首四段歌曲《幸福拍手歌》，一起唱一唱，并表演。

五、作业

课下请学生准备一些头饰或面具。

板书设计:

《幸福拍手歌》

欢快、热烈 附点节奏：X. X

教学反思:

我们多快乐

教学目标:

1．通过“化装舞会”这一音乐活动形式，全面复习本课和前几课所学的五首歌曲

2．增进同学间的友爱、团结，培养合作、写作能力

3. 能听辨二拍子、三拍子、四拍子三种不同的舞曲

教学重、难点:

通过音乐活动让学生体验快乐的情感，引导学生活泼、开朗地参加音乐活动，培养创新学习、合作能力

导学过程:

一．导入新课教学

1. 小朋友们好，很高兴跟大家一起走入今天的音乐课堂。今天我们这堂课的主题是：化妆舞会。希望大家在舞会上玩得开心。

2. 舞会马上就要开始了，你们都做好准备了吗？

二、区别2/4、3/4、4/4的节拍

1.播放歌曲《云》的录音范唱，学生在心里唱，边听边想：这首歌曲是几拍子的？（3/4）

2.听出这是一首三拍子的曲子，说说三拍子舞曲的特点，并模仿三拍子的节奏型。

3.播放《快乐的孩子爱唱歌》的录音范唱，同前面一样，想：这首歌曲是几拍子的？（4/4）

4.说说四拍子舞曲的特点，并用打击乐器奏出四拍子的节奏型（如：x x xx x,xx xx xx xx 等）

5.播放《小雨沙沙沙》的录音范唱，同前面一样，想：这首歌是几拍子的？（2/4）

6.说说二拍子舞曲的特点，并用手拍出二拍子的节奏型（如：x x,x xx ,xx x）

三．随音乐自由舞蹈

1.播放《勇敢的鄂伦春》录音范唱，教师和学生中骨干分子领先起舞，随音乐自由表演，或骑马，或打猎，或群舞。

2.其他学生陆续加入，可模仿老师的舞姿，也可模仿同伴们的舞姿，等提倡自己创编表演。

3.播放《小雨沙沙沙》的伴奏带，先由老师跟学生分角色表演，带动气氛后，再由学生分小组自由表演。

4.播放《幸福拍手歌》，学生们可边唱边舞，可互相拍手、拍肩和孩子们把课堂气氛推向高潮。

四.自己设计角色、道具，准备参加化妆舞会

根据自己选择的角色、设计道具来模仿自己要表现的人物形象

五.情孩子们互相说说音乐活动的感受，相互之间进行评价

六.师生告别：

让我们在下课之际，集体作歌表演吧，要配合老师的歌声做动作哦：如果感到幸福你就点点头，如果感到幸福你就跟我走。 如果感到幸福的话一起说声再见吧， 那么大家都一起说再见。

教学反思:

《藏猫猫》

教 学 目 标:

1、学会演唱歌曲，进一步培养学生对音乐的兴趣。

2、通过创编歌词和为歌曲创编表演动作，培养学生的创新精神。

3、通过为故事选配适合的音乐，正确感受音乐的情绪

教 学 重 点:有表情地演唱歌曲《藏猫猫》

教 学 难 点:歌表演《藏猫猫》

教 具 准 备:

歌曲录音带、“音符鱼”、录音机、电子琴等。、

导 学 过 程

一、做游戏开课：

师：小朋友，你们玩过藏猫猫游戏吗？（生答略）

师：我也很喜欢玩这个游戏，谁来说说是自己是怎么玩的？（生简单说游戏规则）

师：看来很多小朋友都是藏猫猫的高手啊！今天我们课堂上来了一位小客人，它和你们一样也是这个游戏的能手哦，你们猜猜它是谁？（师扮猫叫，学生猜：是小猫。）对了！是一只可爱的小猫。（师边说边拿猫手偶演示）大家好！我叫小白，今天我要和你们比一比，我来藏你们来找，看看是我藏得稳还是你们找得快，敢不敢接受挑战？（生大声回答：敢！）

师：好样的！我来做裁判，音乐停止了还没找到我们就算输喽，相信你们一定能完成任务！来闭上眼睛。（师藏好“小白”，播放《藏猫猫》音乐，然后请学生寻找，和学生一起玩藏猫猫游戏）

（生最终找到了“小白”。）

二、导入：

1、初步感受旋律

师：哈哈！我们的同学就是棒！看来我们才是藏猫猫的小能手呢，怎么样？小白，服输了吧？

“小白”：恩！你们真是太厉害了，看来我还要多多的练习，下次还要再和你们比试。

师：孩子们，相信通过刚才的游戏你们已经成为了好朋友，“小白”想把一首歌曲作为礼物送给你们，大家欢迎！（师带上猫头饰边表演边范唱歌曲《藏猫猫》，学生静听）

师：听了这首歌曲大家心情怎样？

生：很高兴，太愉快了！

2、随音乐再次感受歌曲

师：那么我们也为这位新朋友送上我们优美的舞姿作为礼物吧。

（全班在老师带领下，随歌曲《藏猫猫》做律动）

三、揭题，简介歌曲：

1、出示歌谱，简介歌曲。

2、随音乐划2/4拍感受歌曲旋律

四、学习歌曲：

1、老师带读歌词

2、学生自由读

3、老师随机简单处理歌曲：

师：小朋友，在藏猫猫的时候，如果你是躲藏的人你这时候的心情怎样？

生：真紧张！

生：还有些激动。

生：都不敢呼吸了！很小心的，动作要轻。

师：对呀！那让我们用这样的心情来读读第一段歌词。（生读）

师：噫！一个不见了！一下子所有的人都去哪了？

生：藏起来了！

师：速度可真快，觉得很奇怪是吗？来全班一起来试试。（生读）

师：躲藏的小朋友紧张，去寻找的小朋友也不能放松哦，谁来扮演去找的小朋友？试着读一读第二段歌词？（生读略）

师：读得真棒！能说说你读的时候是怎样的心情吗？

生：找的时候后急切，找到了又很兴奋。

师：对！就是这样的心情，看来你是最适合扮演去寻找的小朋友，待会做游戏让你第一个上！来！我们全班学学他，一起来读一读。（生读）

4、播放歌曲，学生默唱

5、随伴奏轻声演唱

6、师随机指导、纠错：

（1）“拍拍手— — — 快躲好— — —”

师：同学们，现在我们分散到周围，开始藏猫猫了，去找的小朋友捂主眼睛，远远的喊“拍拍手、快躲好”，声音拖得长、传得远，目的就是要怎么样啊？

生：提醒我们。

师：恩！我们来试试看。（师生边做动作边演唱这句体会，不用刻意告诉学生这里需要唱够多少拍，它是一种意境）

（2）瞧0 一0 瞧 0，噫？一个不见了0。

师：哎！注意这里几个什么呀？

生：小红灯。

师：我们要注意喽，不要闯红灯。（随机用手式提醒演唱）

师：我们的小司机文明驾驶，非常遵守交通秩序啊！

7、完整有感情演唱第一段

8、分组演唱

9、四人小组学习唱第二段

10、检查学习成果。

五、歌表演

六、结束新课

教学反思:

《数蛤蟆》

教 学 目 标:

1.通过学说童谣，学生有初步的节奏感。

2.用轻松愉快的声音熟练演唱童谣《数蛤蟆》，为歌曲创编歌词，培养学生的创造力；并通过歌曲教学教育学生要保护益虫。 3.在音乐活动中能积极大方地表现自己，乐于用音乐的形式表达自己对生活的热爱之情。

教 学 重 点:

能用轻松愉快的声音演唱童谣《数蛤蟆》

教 学 难 点:

为歌曲创编歌词，培养学生的创造力。

教 具 准 备:钢琴、图片、头饰

导 学 过 程

(一)、激趣导入：

师：今天，老师给小朋友带来了两幅画，请你来唱一唱或说一说有关的歌曲或儿歌。（出示图片，学生回答）《小老鼠上灯台》、《唐僧骑马咚得咚》

[设计意图]：用两首童谣激趣导入，即复习了旧的知识，又激起了学生学习的兴趣。

（二）学唱歌曲：

1. 师：刚才小朋友的表现真不错，老师想奖励大家一下，给你们猜个谜语：水中有位歌唱家，一天到晚叫呱呱，身穿一件绿衣裳，伸出舌头把虫抓。

（学生猜谜引出“青蛙”）

[设计意图]：猜谜是学生非常喜欢的活动，通过猜谜引起他们学习的兴趣。

2．师：“可你们知道吗？青蛙家族中还有一位捉虫高手呢！它呀就是蛤蟆。”

3．师：老师这儿有一首关于蛤蟆的儿歌，一起来听一听。

（老师边出示儿歌，边有节奏地朗读）

4.请学生有节奏地跟读，并解决难点。

5. 教师边表演边演唱歌曲。

6．师：我们一起来学唱这首歌，老师想跟你们来玩个游戏，请你来做我的回声，你能模仿出我的声音吗？

（学生用跟唱、接口唱的方式来学唱歌曲）

7.师：歌曲学会了，可它还没有名字呢？我们一起来给它取个名字吧

（学生回答，挑一个最合适的，并告诉学生这是一首四川民歌）

8.师：刚才，我们数的是一只蛤蟆，现在我们来数两只蛤蟆

师：两只蛤蟆几张嘴？

生：两只蛤蟆两张嘴。

师：几只眼睛几条腿？

生：四只眼睛八条腿。

（数完后，把它唱一唱）

9.用同样的形式数一数三只蛤蟆

[设计意图]：这个数的过程中，对于学生有一定的启智性，让学生学习了量词的用法，体现了学科综合。

10.分别用四川方言、利港方言来唱一唱这首歌。

[设计意图]：通过两种方言的演唱，让学生感受两种方言的不同特色]

（三）、创作表现：

1. 学学蛤蟆跳与游的动作。

师：刚才呀，我们学唱了歌曲，现在我们一起来学学蛤蟆是怎样跳的？又是怎样游的？

（学生自由表演，请个别学生跳一跳，游一游）

2. 戴头饰表演

师：老师呀，准备了许多蛤蟆的头饰，快把自己打扮起来吧。你能把蛤蟆可爱形象表现出来吗？让我们一起戴上头饰来表演。（学生戴头饰表演）

[设计意图]在此环节中，我运用了头饰，引导学生主动参与，充分调动了学生的各种感官，发挥了动感的作用。

（四）、拓展延伸：

1. 集体创编“数小兔”

师：我们不但可以数蛤蟆，还有许多小动物可以数（小鸡、小鸭、小狗、小猫……）今天呀，我们就来数数小兔。（用问答的形式来数，后半部分要求学生分别用爱吃……和……，性格……，怎样叫几方面来编）

例： 《数小兔》

一只小兔一张嘴

两只耳朵四条腿

爱吃萝卜和青菜

蹦蹦又跳跳，跑得快

活泼又调皮，真可爱

2. 分组创编

师：老师给每一组都准备了一只小动物，请你们为它们编一首儿歌，方法同编小兔一样。（分四组讨论，创编小鸡，小鸭，小猫，小狗的儿歌）

3. 分组展示，老师评价：

例： 第一组：《数小鸡》 第二组：《数小鸭》

一只小鸡一张嘴 一只小鸭一张嘴，

两只眼睛两条腿 两只眼睛两条腿

爱吃小虫和大米 爱吃蚯蚓会游泳

清早起床催人起 走起路来，摇又摆

声音甜美“喔，喔，喔” 伸伸脖子“嘎，嘎，嘎”

第三组：《数小猫》 第四组：《数小狗》

一只小猫一张嘴 一只小狗一张嘴

两只眼睛四条腿 两只耳朵四条腿

爱吃小鱼会捉鼠 爱吃骨头爱吃肉

活泼又调皮，不骄傲 见了主人，摇摇尾

生起气来“喵，喵，喵” 见了坏人“汪，汪，汪”（评价：小朋友们可真会动脑筋，每组编得都很精彩，老师奖励你们每组一颗星，希望你们象小猫一样不骄傲，再接再厉！）

[设计意图]：鼓励学生大胆创作，为结束作好铺垫。

4、请你们回去找一个自己喜爱的小动物，为它编一首儿歌，下节课我们一起来分享！

教学反思:

《蝴蝶花》

教 学 目 标:

1、学唱歌曲《蝴蝶花》。

2、会用活泼和舒展的声音演唱两个不同乐句。

3、为歌曲创编简单的动作并进行歌表演。

4、通过学习歌曲，教育学生要爱护花草、热爱大自然。

教 学 重 点

感受歌曲欢快、活泼的情绪，并能用活泼和舒展的声音有感情地演唱歌曲。

教 学 难 点

为歌曲创编动作并进行歌表演。

教 具 准 备:钢琴、录音机、磁带、蝴蝶头饰、课件

导 学 过 程

一、组织教学

1、听音乐进教室。（听《嘀哩嘀哩》让我们随着乐曲的旋律一起来做律动吧！）

2、问好歌

二、歌曲《蝴蝶花》

1、导入：

师：同学们，请看大屏幕。谁来告诉老师，你们看到了什么？

生：美丽的蝴蝶

师：你们都在哪里见过蝴蝶呀？

生：校园的花池里，亲戚家外边的野花上，在家里或地里的花棚里。

师：噢，大家在有花的地方见到了蝴蝶。那谁来说说你们都知道哪些花呢？

生：牡丹花、月季花、郁金香、芍药、凤仙花、玫瑰花。

师：原来，大家知道的还真不少呢！你们知道吗？有一种形状、外形、颜色都很像蝴蝶的花朵，人们把它称作蝴蝶花！（出示蝴蝶花的图片）

大家喜欢它吗？

生：喜欢！

2、按节奏读儿歌

师：有一个小朋友在和老师、同学出去郊游的时候，他看到了一只小小的花蝴蝶，后来才发现原来那是一朵美丽的蝴蝶花。于是他把自己的感受写成了一首小儿歌。你们想听吗？

生：想。

师：边用响板打节奏，边读儿歌。

你们想不想和老师一起来读读这首小儿歌呢？

生：想

师：我读一句，你们学一句。

请注意老师在读这首儿歌时语气上的变化。

我们再来一起读读这首小儿歌。（用打击乐器来伴奏、强调语气）

3、学唱歌曲

1听录音范唱、出示课题（第一遍）

师：同学们读的很棒！老师把这首儿歌添加上了旋律，变成了一首好听的歌曲，歌曲的名字就叫做《蝴蝶花》（出示课题）

嘘，让我们一起静静聆听这首悦耳的歌曲吧！

生：聆听。

2提问

师：听完歌曲《蝴蝶花》你有何感受？歌曲带给你什么样的情绪？

生：歌曲节奏中速、旋律优美。

3师范唱（第二遍）（尽量把活泼和舒展的乐句演唱的对比鲜明一些）

师：同学们，你们想不想听老师给你们演唱呢？

生：想。

师：那请为老师鼓鼓掌吧！

请你们给老师的演唱打打分。为什么给老师打这么高呀，说说你的理由？谢谢！

4 聆听录音（第三遍）

师：我们再聆听一遍歌曲，可以随着音乐对口型，但不出声。

生：听并对口型。

5做游戏——分句教唱（回声）

师：请同学们做老师的回声，教师唱一句，你们学一句。

6完整唱

师：我们一起完整地演唱一遍歌曲。

4、 歌曲处理

1小品表演 (老师请一位小朋友上台合作“抓蝴蝶”)

2师：小朋友们很高兴的到花园去捉蝴蝶，可是小蝴蝶是最怕惊吓的，听到声音它们会马上跑掉，所以我们去捉它时，应该怎样呢？

生：轻轻的，悄悄的.

师: A说的很好!我们是不是应该用富有弹性的声音、轻盈地演唱，才可能不吓跑小蝴蝶。谁能来唱一下？我们一起试试看？很好。

B小朋友们小心翼翼的、轻轻的走过去捉蝴蝶，但最后却发现蝴蝶不并不害怕？还一动不动的站在那？“为什么蝴蝶不害怕……”这里连续两句，表现了什么？（主人在想问题）我们应怎样演唱？（用连贯的声音，轻盈舒展地演唱）

C当他们发现不是蝴蝶，而是一朵美丽的蝴蝶花时，他们恍然大悟。歌中用了一个什么字（哟！）这个字我们该怎么说？（惊讶的语调）你们说得真好，谁能来唱一下？

如生唱不出，师：是不是应该这样唱：老师的声音最后怎么样了？对是，声音很强。你能试试看吗？很好。

3有感情地演唱歌曲

师：那我们一起有情地演唱歌曲。比一比看谁唱得优美动听？

老师觉得蝴蝶花在我们同学动听的歌声中开的更美了。同学们，来为我们能唱出这么动听的歌声鼓鼓掌。

4分三组接龙演唱

师：老师想请你们用接龙的形式来演唱这首歌曲，希望每组同学在演唱的时候注意歌词情绪上、声音上的变化。

三、创编表演

师：这么美的歌曲，你们想不想把它表演出来呢？

好，现在请同学们自己创编动作，进行歌表演。

请编得好的学生上台戴上头饰领舞，其他同学可自由选择喜欢的动作学一学。

四、课堂小结

师：同学们，在我们的生活中有许许多多美丽的物种，在装点着我们的生活，美化着我们的环境。如果没有它们，我们的生活就不会这样丰富多彩。那么我们应该怎样对待他们呢？我们应该怎样对待我们校园中的花呢？

生：我们应该爱护它们，好好待它们。

师：让我们也向蝴蝶那样，美化环境，热爱美丽的大自然吧！

请小蝴蝶们随音乐飞出教室，一起享受外面这片美丽的蓝天吧。

教学反思

《玩具兵进行曲》

教 学 目 标

[智育目标]：体会雄壮有力而欢快活泼的音乐情绪。

[素质发展目标]：激发学生聆听音乐的兴趣。

教 学 重 点

引导学生用动作体验并表现乐曲的变化。

教 学 难 点

引导学生通过聆听音乐表现各种各样的诙谐幽默的玩具兵形象

教 具 准 备: 钢琴、多媒体、打击乐器

导 学 过 程

一、导入新课

1、《玩具兵进行曲》音乐动画人物

2、作者是用梦中的故事写成的曲子，起启发兴趣

看大屏幕。

动画的背景音乐是轻轻播放《玩具兵进行曲》A主题。

二、用电脑播放音乐

1. 熟悉全曲

2. 体会音乐情绪

3. 进行音乐想象

通过听音乐想象一下，音乐表现了一个什么样的梦？

边听音乐边看屏幕插图 ，边思考问题。

三、分段欣赏

1、欣赏第一部分

㈠听音乐回答问题

用电脑播放引子和A段音乐

㈡律动

㈢用打击乐器为第一段伴奏

（在学生律动时，提醒学生注意音乐节拍，在学生合不上时，带着学生拍节拍。）

欣赏并进行音乐想象。

想象：

玩具兵在走步、打鼓、吹号等。

部分同学合着音乐做律动。

㈢用打击乐器为第一乐段伴奏

用电脑播放乐器图谱

2．欣赏第二部分

用电脑播放第二部分音乐

3．欣赏第三部分

用电脑播放结尾音乐

4．欣赏尾声用电脑播放结尾音乐

教师介绍鼓、木鱼、沙锤和串铃。

四、完整欣赏

五、音乐表演

表演尾声音乐，用电脑播放尾声音乐

六、课堂小结

教学反思

欣赏《糖果仙子舞曲》

教 学 目 标

1、欣赏《糖果仙子舞曲》。

2、感受《糖果仙子舞曲》优美的情绪。

3、为童话故事《爱丽丝漫游仙境》选配合适的音乐

教 学 重 点: 为童话故事选配合适的音乐。

教 学 难 点:感受曲子的优美情绪。

教 具 准 备: 录音机、磁带、卡片、大歌谱

导 学 过 程

一、复习欣赏〈玩具兵进行曲〉

1、 感受乐曲的情绪。

2、 在地三部分时可随音乐旋律律动表演。

二、新授：

1、初步欣赏《糖果仙子舞曲》比较这首乐曲的情绪与〈玩具兵进行曲〉

有什么不同？

《糖果仙子舞曲》——————————————优美

〈玩具兵进行曲〉——————————————雄壮

2、介绍芭蕾舞剧〈胡桃夹子〉的故事。（略）

3、再次欣赏乐曲引导学生想象音乐表现的情景。

舞曲是G大调，四二拍，开始由弦乐拨奏，四小节引子，然后钢琴在提琴拨弦的伴奏下，奏出虚幻的第一主题。

1=G 2/4

0 17 17 ｜ 56 55 5 ｜ 44 4 44 4 ｜3646 30 ｜

在中提琴演奏一段同音反复；三连音的过度后，由单簧管和大管，圆号显现第二主题，他比较抒情。

45 67 ｜ 16 52 ｜5· 1 ｜ 4

随后钢琴演奏一段华彩。这时，A段再现，这时钢琴比原来提高八度演奏，音乐显得更加明亮，最后，轻轻结束全曲。

4、再次欣赏全曲，引导学生分辨其中钢琴的音色，并介绍柴科夫斯基选用钢琴的经过。

三、为童话故事《爱丽丝漫游仙境》配乐。

1、现在，老师再给同学们讲一个童话故事《爱丽丝漫游仙境》。

2、同学们想一想，用哪一首乐曲配乐更合适呢？

3、还能用其他音乐配吗？

4、请同学们播放音乐，老师朗诵，部分同学随音乐表演。

四、小结：

板书设计:

《糖果仙子舞曲》

《糖果仙子舞曲》——————————————优美

《玩具兵进行曲》——————————————雄壮

教学反思

一年级音乐下册