高校教师教育科研的现状与思考
作者：李百鸣
来源：《神州·下旬刊》2013年第02期

        摘要：教学和科研是高等学校教师的基本任务，协调教学与科研的关系是高校工作中一个十分重要的问题。科学合理的管理机制能够促进教学与科研的相对平衡，从而不断提升教师的教学能力和科研水平。

        关键词：科研 教学 管理机制

        高校的基本职能是教学和科研，而教师作为高校发展的主体则承担着教学和科研的双重责任。在教学质量备受关注，科研工作备受重视的今天，研究教学与科研的关系定位，具有十分重要的理论价值与实践意义。

        一、现状——高校教学科研发展失衡

        “教学与科研相结合”是我国高校教育教学系统的核心与特色。高校教师的角色和责任正呈现出多元化趋势，教师不只是传授者，还担负着培养人才与科学研究的任务。然而在实践中，随着高校教研管理不断改革、专业门类的不断细化，教师的工作侧重也产生了新的变化。研究型大学中出现“重科研轻教学”的现象，教学型的高校中，教学的比重则要远远超过科研的比重。通过研究和分析可以发现造成教学科研发展不均衡的现状有以下几点原因：

        首先，随着社会的不断发展，国家间、城市间、高校间的竞争不断加剧，作为人才培养的高等学校在教育研究方面为国家作出了突出的贡献，同时也担负着经济建设和社会发展“推动者”的角色。因此，国家相继出台了相关政策，鼓励高校加强科研工作。教育部门也推出重点学科、科研基地等建设举措。自90年代以后国家政策对高校的投入打破了原有平均分配原则，将科研项目与经费直接挂钩。科研规模成为提高高校竞争力的重要因素。科研能力提高，学校能获得相应的科研经费支持，科研在高校比拼中占据了日益重要位置，高校教师作为学术研究者的价值日渐突显。然而，学校要发展壮大，学生的发展是根本，教学质量就显得尤为重要。将科研工作推至前所未有的高度，能够在某种程度上提高学校的社会知名度，然而过分重视科研而忽视教学能力则不利于高校进入良性循环的发展。

高校教师教育科研的现状与思考