浅谈川剧融入课堂教学

作者：潘晓琳

来源：《速读·下旬》2016年第06期

        摘 要： 川剧流行于四川、重庆及贵州、云南部分地区，是融文学、音乐、舞蹈、表演、美术艺术于一身的汉族戏曲之一。川剧有五大声腔：昆腔、高腔、胡琴、弹戏、灯戏，其中属高腔最富盛名。川剧的曲牌上百种，集中反映了戏曲音乐的特色。早在唐代就有“蜀戏冠天下”之说法，在流传的过程中与四川方言、民间音乐、说唱艺术及小调逐渐融合。“十二.五”市级课题“川剧、四川曲艺融入学校艺术教育”进一步促进教育工作者去思考和研究如何让川剧文化走进校园——融入校园文化及课堂，让我们为非物质文化川剧的传承尽一份微薄之力。

        关键词：兴趣；融入；探索

        一、川剧融入课堂的意义

        川剧是四川民众世代传承的民间艺术，为民众创造、喜爱，即能体现民族文化又具有多功能的审美，给人以丰富的构想和艺术的熏陶，是第一批成为国家非物质文化遗产的项目，更是中华名族传统文化中的艺术奇葩。如巴金夸赞：“都说川剧剧目多而好，表演有独特的风格，台词精炼而风趣、生活味道很浓，有人甚至说川剧从剧本到表演够得上三个字的评语：精、深、美。”

        二、川剧进课堂教学初探

        川剧蕴涵着丰富的音乐、舞蹈、美术、历史以及融合着众多的地方特色，如何让学生了解和体验川剧的艺术美呢？——“兴趣，是最好的老师”，教育中经典的哲言启发了我，但对川剧学习的兴趣从何而来？

        1.以对川剧欣赏为切入点

        对川剧绝技欣赏为切入点；以经典故事为载体——激发学生了解、认识川剧的兴趣。

        最初的川剧欣赏内容我定位在对其绝技的观看中，生动的变脸、动感的吐火、踩翘、顶灯等，足以让吸引每位学生的眼球，从而给他们留下深刻的印象对川剧的探知欲也在不知不觉中悄然开始了。并为川剧艺术家深厚的功底啧啧称赞。随着赏析活动的深入学生们对川剧有了更深入的了解，不满足于仅停留在看绝技热闹的层面，川剧中历史的故事性把绝技的展现融入了血肉更细腻的刻画了人物性情和场景的渲染剧情也随之步步达到高潮。这颗艺术的种子在学生们的心中产生了生命力，对其趋之向往。

浅谈川剧融入课堂教学