学生在成长过程中必定会犯错误，成长的过程就是一个不断犯错与纠错的过程。学生所犯的错误有理由得到教师的谅解，更有权利得到教师的宽容。

在多年的教学生涯中，我深深懂得，关爱学生、宽容学生、赏识学生，在学生的成长过程中是多么的重要。让学生在老师的关爱、宽容、赏识的氛围中健康成长吧！

正在我的班主任工作中,我总是用爱心创造着一个又一个奇迹,我爱孩子,特别爱那些弱势群体的孩子,在班里最弱势的孩子往往是我最好的朋友,20年来,一个个爱心创造的奇迹总让我难以忘怀,催我奋进,净化着我的心灵,使我在孩子们眼中美若天仙......

关 爱使我们快乐

我和我的学生们就像一家人，无论是我付出的，还是学生回报我的，都让我深深体验到：什么是真爱。 那也许只是一抹关切的眼神，也许是一句平凡的话语，也许是学生百问不烦的耐心讲解，也许是喋喋不休的大辩论，也许一次次活动的全员参与……但饱含的却是从心底流淌出的真挚的情感，我屡屡地被学生感动着，也希望感动着学生。

何某是我们班最调皮、最难管的一位学生。他个子高，力气大。每天都有学生和科任老师告他的状，他破坏纪律、爱出洋相，搞得"左邻右舍"不得安宁。最可怕的是谁要是报告老师，被他知晓，他还会威胁恐吓那个"奸细"，有时还会在背地里采取武力报复。久而久之，同学们既讨厌他又惧怕他。在学习上，也没有上进心，整天"丢三落四"，作业是"三天打鱼，两天晒网"，成绩低下。我几次找他谈话，他给你来个表面应付而实际却依旧我行我素。有几天时间，我只觉得心灰意冷。遇上这样的学生，算我倒霉。

但转念一想，作为一个班主任，我不能眼看着他把这个班搅坏，更不能看着他一天天消沉下去。(多办一所学校，少办一所监狱 )于是，我暗下决心：一定要把他拉进集体的大熔炉里。经了解，他的父亲下岗了，又找不到工作，精神萎靡不振。常常借酒消愁。母亲在一个私人的小工厂打短工，整天加班加点挣不了多少钱，更没有时间辅导孩子。久而久之，何某养成了懒散的习惯，而且总觉得别人对不起他，产生了叛逆心理，因此才会有以上不正常的行为。了解真正的原因后，我对他比对别人更多了几分关爱，我觉得这个孩子挺可怜的，令人同情。于是，我首先到他家家访，和他的父母谈心，特别是做他父亲的工作。劝他不要把不良情绪显露在外，应给孩子营造一个和谐，轻松，祥和的家庭氛围，关心孩子的学习生活……接下来，我便特别留意何某的一举一动。

正逢学校召开秋季运动会，我建议何某参加400米赛跑和跳高两个项目。赛场上，其出色的表现赢得了大家的钦佩与信任，他得到了肯定！找回了自信！我趁热打铁对他说：“其实你很聪明，很有思想，要是在学习上多下点功夫，你一定会名列前茅的。”他听后腼腆地低下了头。此后，我注意抓住转变契机，适时表扬。一次，做课堂作业，我意外地发现他正一笔一划地抄写，我轻轻抚摸一下他的头，当堂表扬了他的字写得不错，他满脸通红，抄得更认真了。当我把他的作业本展示给全班学生看时，他更不好意思了。也许这一次的认真，只是他一时的心血来潮，然而这一次简单的表扬在他的心里产生了巨大的激励作用。此后，虽然他的作业错误率还很高，但每次作业都不落下。他已在原有的基础上迈出了可贵的一步了。可他的基础确实是差，成绩一时不见提高。于是，我放弃休息时间到他家给他补课；在课堂上特意留一些问题给他答；让他课后帮我批阅同学的默写本……渐渐地，何某增强了学习信心，基础知识日渐扎实，脑瓜也变灵活了。在他遇到困难时，我真诚地为他鼓劲，取得成绩时，叮嘱他不要"翘尾巴"。当然，他偶尔不经意时还会犯点小错，我就用信任的目光看着他。我想，对待这样的学生要求不能太苛刻，严是爱，宽也是一种爱，是一种包容的理性的爱。慢慢地，何某就像变了个人，他变得与人为善了，刻苦好学了。大家都笑谈"何某脱胎换骨了"……

在我和学生走过的日子里，有付出，当然也有爱的回报。我清楚地记得，那是一个教师节的早上，我到校后照例径直走进教室，就在我进门的那一刻，发现教室里比以往更加干净，整洁，黑板上还写着略显稚嫩的美术字"感谢恩师"。我正纳闷，突然孩子们全体起立："老师,节日快乐!"说完每个学生都冲着我笑，那张张笑脸是那样灿烂，那热情使我的内心充满了幸福感。我的眼睛有些潮湿，我顺势低下了头，却意外地发现讲桌上放着一张精美的贺卡。打开后，上面工工整整地写着" 老师您真好,您辛苦了，谢谢您的爱。何某"。有几滴眼泪终是不听话的掉了下来……事后我才知道，那创意是何某想出来的，那天他到校最早，干活最多！

何某的举动，深深地打动我的心。直到现在，贺卡上的留言仍印在我的心里，它是那样清晰，又是那样厚重。

我知道：爱不能解决所有问题，但爱的力量是伟大的，无穷的。是爱使我和我的学生快乐.！

在我们学校，说到做班主任，“后进生”最令人头痛。

　　今天，我要说的是一个真实的故事。

　　小梁同学，个子小小的，皮肤黑黑的，外号叫“傻权”。刚开学就引起了我的注意，因为他开学前两天就旷课了，开学第一个星期就爬围墙逃课，第二个星期就与同级的同学打群架…… 这些事情当然很快也就平息下去了。

　　 一天下午放学后，天色已黄昏，我正匆匆忙忙地走下楼梯准备回家，一个熟悉的身影掠过我的眼前，正是小梁同学。我当然第一反应就是问他为什么还不回家？他开始还吱吱唔唔的，在我的追问下，不得不说出了事情的真相：“我不敢出校门，外面有五十个人等着我要打我，要抢我的单车！现在我怕他们还没完全走完！”。我吓了一跳，觉得事态比较严重，于是跟他坐在一楼走廊边的阶梯上，慢慢让他说出事情的前因后果。他还是不敢回家，并把单车钥匙交给我保管，他准备等天再黑些时，爬围墙从其他地方走。作为班主任，我怕他出事，于是，我找了个借口，说：“我陪你回家，我顺便去你家家访！”。然后，他踩着他的自行车，我跟在他后面到了他家。

　　他家比较简陋，家里还有他的妈妈和比他小很多的妹妹（当时读小学二年级）。他妈妈对他那么晚回家好像已经不在乎了，他们早就先吃过晚饭了。这次家访，让我了解了他的家庭情况。小梁的父亲几年前因犯事被判了刑，现在还在监牢里。家中有三兄妹，小梁排行第二，一家的生计完全靠母亲支撑，所以，母亲除了要照顾小妹妹外，没多少时间顾及他两兄弟。小梁的哥哥比他大两岁，本来应该读初三级的，但因“调儿郎当”，在初一下学期时就失学，还被母亲“逐出家门”，据说，因为找不到固定的工作，没有生计，经常回家偷家里的一些东西拿出去卖钱，就单车已经被买掉三部了……。小梁同学现在的状况跟他哥哥差不多。听了我跟她说小梁的情况后，他妈妈当着我的面也一样对着他大吼：“你也别回家了，我不认你这个儿子了！” 看着她妈妈怒气冲天，骂街泼妇的样子，我心里十分难受 …… 直到晚上十点钟，我才回到家，当然是饿着肚子。

　　家庭变故往往是“后进生”形成的主要原因之一。父亲入狱，给正在成长的孩子造成的心灵创伤是多么巨大，转化后进生，要从家庭这个源头着手，我首先做他妈妈的思想工作，让她知道，连家长都放弃的话，没人能救得了这小孩。我坚持每个星期与家长联系一次，让家长配合我们做好教育工作。

　　过没多久，我接到他妈妈的一个电话，说小梁已经两天没回家了，问星期一早上有没有来学校上课。——答案是当然没有。后来才知道，他伙同另外一个孩子，偷了他家长的金戒指后跑出去了，原因是一个社会青年（叫黄龙）说欠了他的钱而向他追债呢！

　　受坏人教唆走上歧路也是“后进生”形成的原因之一。这次是跟他的妈妈一起，说服小梁与社会青年脱离干系，三个人聊了两个多钟头，他妈妈满脸泪水，从他的父亲入狱的事说起，再谈到他哥哥的现状，谈到母亲的艰辛，触动了小梁同学，他也满脸泪水一把、鼻涕一把的。这次谈话也让我在做学生工作方面深受启发：思想工作不要空说教，触及心灵的才是教育，有感动才能激发起情感，才能催人奋发。

　　几件事下来，我觉得，作为班主任，一味去“堵”学生犯事，那不会是成功的班主任。像小梁同学这类学生，应该侧重于“防患于未然”。后来，我一般是在他没闹事的时候，主动与他勾通，与他拉近关系，给他尊重、给他鼓励、给他宽容，为他搭建足够多的进步平台，激发他身上的闪光点，引导他不断体验“成功”。

　　他学习不好，我专门为他找了固定的“小老师”；

　　他有责任感，我安排他做小组长、一日班长、学校值周学生……；

　　他进步了，我安排他在全班发表进步感言；

　　他在校运会上他获奖了，我安排他代表班级站在领奖台；

　　他为班作贡献了，全班同学挑选他做文明班班旗的挂旗手（举行隆重而简单的挂旗仪式上）；

　　……在经过几次的反复后，他慢慢开始转变了。

　　学期末，全班同学共同表决评选他为优秀学生。

　　后来，我接了他妈妈为小梁请假的电话。因为要陪他妈妈去监狱看父亲，这是自他父亲坐牢后几年来第一次去探监，以前“死都不肯去”，他妈妈是这样说的。



　　现在回想起来，让我最难忘记的，是小梁妈妈经常对小梁同学说的那句话：“你父亲不在，班主任就是你的父亲，要好好听老师的话！”这句话包含着家长的寄托，也包含着我们的责任。作为班主任，如何才能承担起这份责任呢？我用我的行动回答了这个问题：“没有爱就没有教育”，转化后进生，最行之有效的方法，就是在他的心灵深处种下一颗种子，让它自己发芽，这颗种子，就是“师爱”，作为人民老师，要树立“为学生而活着”的人生观，要树立“转化一个差生与培养一个优生同等重要”的观念，把迷途中的孩子从迷蒙中解脱出来，引导他们顽强地追求，勇敢地探索，当我们把一切献给学生的时候，幸福也就降临了。

到岳小任教已经五年了，回想起这五年我和学生们一起走过的点点滴滴，一种莫名的感动油然而生，说不上是我感动了学生还是学生感动了我，或许二者都有。

今年刚接手一个新班级，对于这个班的班主任工作，我也付出了很大的努力，个中的艰辛与困惑，仅用酸、甜、苦、辣不足以概括！当然，经过一个学期的磨砺，对班主任工作也有了自己的经验和体会。

古语中常有“严师”之称，我却认为，作为一个成功的老师，作为一个优秀的班主任，必须集“严父”、“慈母”、“挚友”于一身。

严父

常言道，“无规矩不成方圆”。班级工作首先应该从建立健全班级各项规章制度入手，强化常规管理。而抓班级常规管理，当从一个“严”字入手，这时我在学生面前是“严父”。

这学期我接手二年级（1）班，作为二年级的学生，多半还像一年级学生，许多坏的毛病也一同带入了二年级，不能放任自流，需要严加管理。一入学，我便根据学校的规章制度、年级管理条例制定了相关的班纪班规。为了更加严格地要求学生，我制定的班纪班规总是比学校、年级的还要高标准、严要求，比如，早晨学校是7点10分晨读，我班上的学生必须7点05分赶到。制度一开始实施，我就派专人进行登记，每天三个人，分项管理。并坚持经常深入到学生当中去，做到“嘴勤腿勤心眼细”，以自己的实际行动为学生树立榜样。

我一直认为，作为一个严师，严于律己，通过自己严谨的作风去影响学生是至关重要的。要求学生不要迟到，我自己首先严格遵守，不仅从不迟到，而且次次早到；要求学生讲究卫生，我首先从自己做起，看到垃圾随手捡起。要求学生做什么，自己就做什么，这是言传身教的表现。只有严了自己，才有资格管理学生。

在执行班纪班规时，班主任应该以“严父”的形象出现在学生面前。

慈母

从教育改革的角度看，现代教育思想更注重“以人为本”，更注重体现人性。那么作为班主任，更需要热爱学生。“教育不能没有爱，没有爱就没有教育”，爱是教育的灵魂。只有爱学生，才能正确对待、宽容学生所犯的错误，才能耐心地去雕塑每一位学生。

作为老师，尤其是班主任，面对可爱的孩子们，需要多一分的爱，需要的是一颗“慈母心”。

我一直觉得人活在世界上需要感动。那么作为老师和学生，他们之间也需要感动。只要能让彼此感动，距离就会拉近。

学生在成长过程中必定会犯错误