班主任的助手

作者：廖红喜

来源：《读写算·教研版》2015年第05期

        摘 要：“班规”是辅助班主任管理班级的重要工具。在多年的教育教学中，我摸索出了一条制定班规、执行班规、完善班规的途径。

        关键词：民主；自由；心服口服

        中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）05-152-01

        “班规”是辅助班主任管理班级的重要工具。良好的班规就如同班主任的影子，可以有效地实现班级自主管理的目标，达到“无为而治”的班级管理境界。经过几年的探索，我找到了一条制定、执行、完善班规的有效途径。

        制定班规：给学生民主的天空

        魏书生说：班级工作应最大限度地依靠民主管理和制度管理，少一些人治，少一些无效劳动。而制定一份完善的班规正是民主管理和制度管理的具体体现。

        去年，我担任七年级班主任。为了让这些 “小萝卜头”尽快适应中学生活，开学时，我利用一节班会课，在班里宣读了校纪校规，洋洋洒洒四页五十多条。读完后，我让同学们对班级管理提出自己的意见，看看有哪些班规需要改进，有哪些班规不合适，就予以删除。

        教室里霎时热闹起来了。有人说第四款第二条： 自习课上不做与学习无关的事情，是一句空话，应该删去；有人说第六款第一条：放学后在家坚持完成作业，不去网吧和游戏机室及其他娱乐场所，应该删掉。因为放学后家长会督促做作业……听着大家七嘴八舌的讨论，我趁机布置任务：每人都要在规定时间内为班级设计一条班规，交由小组讨论整合后提出来。一周后，我班的新班规出台了。

        对于班主任来说，制定一个班规很容易，但如果这个班规不是来自学生而仅仅来自教师的想法，这样的班规是不会真正能够起到应有作用的，因为它是建立在教师特权的基础上，没有民主可言。只有得到学生普遍理解和认可的班规，学生才会认同并自觉维护和执行。

班主任的助手