《揠苗助长》教学设计 

教材分析 

    《揠苗助长》是人教版二年级下册第五单元《寓言二则》中的第二则寓言。讲的是古时候有个人盼望禾苗长得快一点，就把禾苗一棵一棵往上拔，结果禾苗都枯死了。这则寓言告诉我们：不顾事物的发展规律，急于求成，反而会把事情弄糟。本则寓言通俗易懂，故事情节鲜明有趣，但寓意深刻。 学情分析： 

    二年级的学生已经明白什么是寓言故事，并且具有好奇、爱探索、易感染的心理特点，能够在情境中体验，感受，达到情感的共鸣。所以，可以借助创设情境理解寓言所蕴含的道理。 教学目标： 

    1、会认“焦、筋、疲、喘、截”4个生字，会写“筋、疲”4个生字；     2、能正确、流利地朗读课文，把故事讲给别人听； 

    3、明白做事要尊重事物发展的客观规律，不要急于求成。 教学重点： 

    读懂词句、理解寓意，能把故事讲给别人听。 教学难点： 

    明白做事要尊重事物发展的客观规律，不要急于求成。 教具准备：     多媒体课件 教学方法： 

    谈话法、目标教学法、读书指导法 学法： 

    目标学习法、问题学习法、思考学习法 教学过程： 

   一、新课导入   （一）谈话导入 

    1、同学们，你们喜欢听故事吗？有一种故事，它的篇幅不长，却包含了一个大道理，我们把它叫作——寓言故事，今天我们就来学习第12课《寓言二则》肿的第二则寓言《揠苗助长》。 

    2、请同学们伸出手指，咱们一起来写课题（板书课题）     3、一起读读课题，注意节奏（师范读，生齐读）   （二）明白“揠”，理解题意     1、猜一猜，“揠”是什么意思？所以也把揠苗助长叫拔苗助长。那谁能说说题目是什么意思？ 

    2、明白了意思，谁再来读一读，读着读着，你有什么疑问呢？      二、学习新授 

  （一）初读课文，学习字词 

    1、师：你们可真会思考，提出了这么多的问题，为什么拔苗？怎样拔苗？拔苗的结果怎样呢？我们学习了这个故事就明白了。赶紧读读课文吧。     2、师：请同学们自由朗读全文，遇到不认识的字词用笔划出来。 

3、师：同学们把寓言读完了，大家一起来给课文填空吧。     这则（ ）故事讲的是：古时候有个人，（ ）自己田里的禾苗长得快些，每天都去田里看。他（ ）地在田边转来转去。终于，他想出了一个好办法，把禾苗一棵一棵拔高了（  ），累得（  ）。但是，第二天，禾苗却全都枯死了。 4、教师出示课文词语，指名学生认读。 （二）细读课文，感知寓意 

  1、学习第一段，思考农夫为什么要拔禾苗。 

师：现在我们明白农夫为什么要揠苗助长了，他希望自己的禾苗长得快些，再快些，所以他此时的心情怎么样？（相机板书：急） 

  （1）赶快读一读第一段，找一找这一段中哪个词说明他很着急？（板书：焦）   （2）“焦”字住进了田字格，仔细观察它在田字格里的位置，要写好这个字，  你有什么地方提醒大家注意的？（上面是四横，下面是一个四点底。）拿起手指跟老师一起写一遍。 

  （3）焦急这个词藏在这个句子里  出示句子：他在田边焦急地转来转去，自言自语地说：“我得想个办法帮它们长。”   

   ①自由读句子，一边读一边想象一下农夫当时的样子    ②读了这个句子，你仿佛看到了什么？ 

   ③谁来读读这个句子，读出农夫的焦急？（指名读，齐读） 

  （4）农夫也跟你们一样焦急呢，找一找这一段哪些地方可以看的出来他很焦急？读一读，用横线画出来。 

   ①出示句子：古时候有个人，他巴望自己田里的禾苗长得快些，天天到田边去看。 

   ——你从哪些词中体会到焦急？（重点指导巴望、天天）   

   ②刮大风时去吗？下大雨时去吗？烈日炎炎去吗？他这样天天去为的是什么？ 

   ③真是个心急的农夫，谁来读这句话，读出农夫的焦急。（男生读） 

  （5）听了你们的朗读我仿佛看到了农夫眼巴巴地看着田里的禾苗，希望他的禾苗一下子长一大截，于是他天天到田里去看，可是——（出示句子：可是一天，两天，三天，禾苗好像一点儿也没有长高。）  

   ①真的没长高吗？我们来看看这两个句子，你有什么体会？     比较句子：禾苗好像一点儿也没有长高。                         禾苗一点儿也没有长高。  

  ②是啊，加了一个好像，说明禾苗长高了，只是长得太慢了，一时看不出来。看来老农真的是太着急了！就把刚才咱们的体会放到句子中，谁来读？读出焦急。（指名读）   

  （6）刚刚我们从这些词中体会到了农夫的焦急，现在谁愿意和老师一起，把这一段演一演。（你来表演，老师读） 

  （7）可真是个不错的小演员呢！农夫仿佛就在我们的教室里呢！想着刚才的画面，咱们一起把这一段读一读吧！     2、学习第二段，体会“急忙” 

  （1）终于有一天，着急的老农想出了办法。走，去看看！（出示老农拔苗的图片）谁来说一说，他在干什么？ 

  （2）是啊！老农正弓着背、弯着腰拔禾苗！看看课文中是怎么说的，多媒体出示课文第二自然段。谁来读一读这一段，指名读。 

  （3）这里藏着一个带“急”的词，看谁先找到（板书：急忙）   （3）他急急忙忙干什么去了？ 

  （4）怎么拔的？（指名读，一棵一棵往高里拔）为什么不是“一把一把的拔”呢？（体会拔禾苗时的小心翼翼） 

  （5）拔了多长时间？课文里是怎么说的？（从中午一直忙到太阳落山）   （引读）是呀，当中午太阳火辣辣地炙烤着大地时，农夫在田里——           当肚子饿的咕咕叫时，农夫在田里——           当农夫汗流满面是，他还在田里—— 

  （6）他中间有没有休息？哪个词语可以看出来？农夫不停地在重复着同样的动作，难怪会累得——筋疲力尽 

  （7）现在，和你的同桌合作，来演一演这一段吧，你读他演。 

  （8）你感受到农夫的筋疲力尽了吗？让我们把自己的感受送进课文读一读。（齐读） 

   3、学习第三段，体会“急切” 

  （1）虽然累得筋疲力尽，但农夫的心情怎么样？ 

  （2）是呀，虽然累，但他很高兴呢！瞧（出示农夫开心的咧着嘴大笑的图片）此时，他在想什么？（指名回答） 

  （3）好消息一定得早点告诉家人，开心的农夫，迫不及待地想要把这个消息告诉他儿子，谁当一当农夫，快把这个好消息告诉大家！（指名读）   （4）为什么是一边喘气一边说呢？猜一猜，他是怎么回到家里的？ （跑回家，体会农夫的迫不及待） 

  （5）对呀，这心情可真是够急切的（板书：急切）。   （6）急切的农夫们，快来把这个好消息也告诉老师吧！（齐读）    4、学习第四段，明白寓意 

  （1）力气真的没有白费吗？同学们，拿起书本来。（齐读第四段） 

  （2）面对满地枯死的禾苗，面对自己曾经给予厚望的禾苗，农夫忍不住抱头痛哭，此时你会对他说些什么？（指名说） 

  （3）是啊，做什么事都不能着急，不能违背事物的生长规律。 

这个一直在急，急得团团转，急于求成的农夫，最终却落得个徒劳无功的下场。这让我想起了咱们以前学过的成语，瓜熟蒂落、水到渠成、拔苗助长、徒劳无功。   （4）瞧，短短的一个小故事，却藏着深刻的大道理，像这样的故事就叫做寓言。你还知道哪些寓言故事。   三、巩固练习     多好呀，这个寓言故事已经讲了几千年了，还要继续讲下去吗？那该怎么讲呢？谁愿意来给我们讲一讲？（指名上台讲故事）   四、全课总结 

    希望同学们不仅会讲，也要明白其中的道理，凡事要遵循事物发展的规律，欲速则不达，生活中可不要太着急呀！   五、布置作业 

   1、回家之后，将这个寓言故事讲给家里人听；    2、续写《揠苗助长》。 板书设计 

        揠苗助长 

        急于求成   一无所获  

统编版人教版语文三年级语文下册《12揠苗助长》 6