大班5的分成教案
发布时间:2019-02-26 23:51:15
发布时间:2019-02-26 23:51:15
大班5的分成教案
【篇一:幼儿园大班数学教案:4、5的组成与分解】
4、5的组成与分解
活动名称:4、5的组成与分解
主要教学领域:科学领域
教学内容及学情分析: 这节教学活动遵循让幼儿在学中玩,在玩中学的理念,动静结合,增强幼儿的积极性和参与性。以“帮悟空分桃”为主线,让孩子们在一个有趣的故事情境中来学习4、5的组成与分解。
活动目标:
1、学习4、5的分解、组成,初步探索组成的基本规律。
2、记录自己的操作结果,并正确表达。
重难点分析:
4、5的分解、组成,在动手实际操作方面需要多加练习。 活动准备:
1、悟空头饰1个,桃子实物5只,桃子模型每人5个,盘子每人2个。
2、铅笔、橡皮、记录卡、练习纸、
活动过程:
1、教师扮演孙悟空出示实物桃子,请小朋友帮忙将桃子分到两个盘子里,引起幼儿兴趣。
2、 引导幼儿探索5以内数的分和。
(1)教师出示4个桃子,引导幼儿分到两个盘子里,启发幼儿发现不同的分桃方法。教师示范分和记录。
(2)教师以游戏的口吻,指导幼儿将5个桃子分到两个盘子里,启发幼儿用不同的分桃方法分桃,并进行记录。
(3)幼儿交流各自的操作结果。教师在黑板上出示4、5的分合式,引导幼儿观察并发现互换、互补、递增、递减等规律。
3、引导幼儿练习,进一步掌握4、5以内数的组成。
(1)操作练习卡。
(2)也可以采用珠子、雪花片、花生、豆子等物品练习数的组成。 活动反思:
在示范操作方法时每次按分合板上的数字拿出相应个
数的小实物,分成两份分别放入分合板并列的两个格子里。观察分解结果看一看每种分法是否一样,把分法相同的一组去掉,试一试还有没有其他分法,应该多鼓励幼儿积极交流并总结每个数字有几种分法。
【篇二:大班数学教案:5的分合】
【活动目标】
1.在实物、图卡等操作的基础上,探索并理解5的分合,并能用语言清楚地表达。
自己的操作结果,并尝试按序排列并记录。
【活动准备】
1.5的分法(三种规律)
2.幼儿操作纸5的分合
3.操作材料:
(1)分圆片:圆片,分类盒铅笔;
(2)翻圆片:圆片,铅笔。
(2)分珠子:串珠板、铅笔。
(3)分花生:花生,分类盒。
【活动过程】
1.第一关:复习游戏“碰球”:3、4的组成
“今天我们来玩冲关游戏,听好了,第一关:复习3、4的组成。”
“冲关成功的,我们一起“耶——”表扬他,说错的,我们给他加加油!”
2.第二关,自主探索学习5的组成。
(1)出示空白的分合式,介绍探索要求:
“我们已经学习了2、3、4的分成,今天的第二关就是:你们根据老师的要求,自己探索5的分成。”
①第一组:翻花片,记录5的分成。
②第二组:分珠子,并记录5的分成。
③第三组:分花生,记录5的分成。
④第四组:分圆片,并记录5的分成。
(2)要求:小朋友分一次记录一次,记录好后请把你所用的材料放回篮子。
(3)幼儿自主探索5的分成。
(4)请幼儿介绍自己的分法,教师及时总结并出示相应规律的分成,并一起读一读。提问:你用的什么规律?
教师小结:今天我们学习了三种规律的方法:递增规律、递减规律、交换规律。有规律的分法和记录方式能让我们比较容易记住5的分成。
3.第三关:实践验证,巩固并用所学到的方式再次进行5的分成。
“第二关,你们都通过了,那我们一起来挑战第三关啦!老师准备了一份种子,总共有5颗,请你们把这些种子也分成两份,可以用划线的方法来记录,但是有个要求要用你刚才没有用过的方法进行记录。闯关成功后到老师这里领取小贴花一颗。
【篇三:学前班数学教案5的分解与组合】
学前班数学教案5的分解与组合
东津镇中心幼儿园 朱桂荣
设计意图:
在这次教学实践中,我以幼儿新课程标准为依据,采用直观演示型、探究型的“ 凑十法”既为幼儿计算这类加法提供了简便的计算方法,又有效的培养了幼儿的数学思维能力,对促进幼儿能力发展显示出其特有的优势。本节课通过操作学具、观察演示、口述计算过程、找朋友的游戏,逐步体现了“凑十法”的好处,让幼儿在学习“凑十法”的过程中充分参与,激起想要探究的欲望,激发了孩子的学习兴趣。
教学目标:
1、能用学具摆出9加几的“凑十”过程,会计算9加几。
2、通过操作、观察、计算,形成“凑十”的思想。
教学重点:
1、.理解“凑十”法的过程,掌握计算方法。
2.、培养学生的发散思维及应变能力。
教学难点:
理解并掌握计算方法,能比较熟练地进行计算。
教学准备:
算式卡桃子图片小棒圆片等
教学过程:
一、开火车复习10加几等于几
10 + 6 10 + 3 10 + 9 10 + 5 10 + 7
10 + 8 10 + 4 10 + 2
二、全班齐读“凑十”歌
一九一九好朋友二八二八手拉手 三七三七真亲密四六四六并排走五五凑成十
三、故事导入,激起幼儿兴趣
一天,小猴子下山来玩,发现桃树上结满了又大又红的桃子,它想我摘一些送给我的兄弟吃。于是就爬上大树先摘了9个桃子,又摘了3个桃子,一共摘了几个桃子?想一想应用什么方法列式计算?
四、请幼儿列出算式
9 + 3 = ?
五、
六、老师示范讲解9 + 3的凑十过程。
七、引导幼儿用摆圆片的方法计算9 + 4的凑十过程。
八、教师小结:计算9加几的加法,先把小数分成1和几,然后同大数9凑成10;再算10加几。
活动延伸:幼儿相互进行找朋友的游戏,根据算式卡找结果,看谁先找到自己的朋友。