《剪纸故事》教学教案

教材分析：剪纸是我国最古老的民间艺术之一。剪纸在纸的平面性地限制上，用点线面来表现物象，具有装饰美感。剪纸所表现的内容大多数都贴近生活，有人物活动、花鸟鱼虫、飞禽走兽、民间故事传说等。

教学目标：

1、让学生了解剪纸的表现形式和一般特点，说说剪纸表现的故事。

2、学生体验并掌握剪、刻人物的基本方法和步骤，发展动手能力，锻炼口头表达能力。

3、为学生创立传统民间艺术的氛围，让学生在学习剪纸的过程中，增强学生与民间艺术的情感联系和对剪纸文化的热爱。

教学重点：让学生随意剪出人物的外形，并能熟练运用月牙纹、锯齿纹来装饰人物。

教学难点：需要学生大胆的随手剪出人物造型。通过示范，学会用手在纸上划一划，确定位置，再开始剪，降低了剪纸的难度，让孩子快速的掌握剪纸的方法，并且树立自信心。 

学情分析：传统剪纸对学生来讲较陌生，但教材以故事来贯穿，以儿童剪纸的形式来融入学生的生活和情感，可以激发学生的学习兴趣。在导入环节以杨守敬的故事引入，让学生产生亲近感，减少对本课的畏难情绪。

课前准备：彩纸、剪刀、课件等。

教学过程：

1、激趣导入

1.刘老师知道同学们可聪明啦！所以想和大家做一个小游戏，老师说上句你们接出下句？

2.立经天纬地之志，做品高学富之人，是我们杨小的校训，作为杨小娃肯定听过不少守敬爷爷的故事，今天老师也给大家讲一个守敬爷爷的故事，守敬爷爷小时候特别爱学习他有一个学识渊博的老师姓覃，在元宵节这一天陆城宜都陆城家家户户门口都挂大红灯笼，覃先生的夫人做了一个鲤鱼跃龙门的大灯笼，覃先生就在灯笼的右面写了上联：龙变鱼，鱼变龙，龙鱼变化。写好后叫杨守敬来对下联。杨守敬说“老师，我若对上了你奖给我什么呢？”覃先生说：“我书案上的文房四宝任你挑一件”。这时，守敬爷爷不慌不忙的说道 :
”老携幼，幼携老，老幼欢欣。”覃先生听后，大加赞赏，连说：“好，好，好！”杨守敬随即机敏地爬上覃先生的书案，抱上一块端砚就跑回家去了。

3.听完故事你最想对守敬爷爷想说些是什么？（生：......）

4.有这么棒的守敬爷爷，做杨小娃真是值得骄傲。我们也一定要把守敬爷爷的故事发扬光大。今天老师就用自己独特的方法剪纸来传承和发扬守敬爷爷的故事，剪纸不仅可以表现守敬爷爷的故事，也可以来表现我们身边的小故事，今天就让我们一起去用剪纸去诉说故事。

揭示课题《剪纸故事》

（以杨守敬的故事导入，让学生产生亲近感，从身边知道的故事入手方便学生学习，让学生人人参与到剪纸活动中来，激发学生的好奇心和求知欲，调动了学生的剪纸兴趣。于是我将自己剪出来的守敬爷爷故事样品向学生展示，让学生认真观察，了解剪纸的特征，这样更加激发学生的好奇心和求知欲，调动了学生剪纸兴趣。 ）

二、探究制作

1.在我们身边每天都有精彩的故事在发生，瞧，都发生了哪些精彩的故事？（出示学生完成的剪纸图片）跟好朋友跳绳、摘果子、郊游……

（让学生欣赏一些简单的儿童剪纸作品，让学生了解剪纸并不是很难，也可以是很简单。然后再由学生自己讲述发生在自己身边的小故事，更加有亲切感、锻炼其语言组织和口头表达能力。为下一环节做铺垫。）

2.欣赏了这些小朋友用剪纸表现的精彩故事，在座的同学们身边肯定也有很多精彩的故事，你身边有哪些精彩的故事呢？

3.同学们的故事真是丰富有趣，听到你们精彩的故事后，老师已经迫不及待想把它用剪纸表现了，怎么样才能用剪纸来表现这个故事呢？（用手做剪得动作）

4.那我们就一起动手试一试吧！先动手剪出故事中的主人公，剪得时候不要在纸上画外形，直接剪，注意人物动态。瞧！我们主人公的外形就完成了，但还差什么？（五官与装饰花纹）

5.同学们观察的真仔细，老师在这里准备了一些剪纸中特有的装饰花纹（锯齿纹、月牙纹……）只要把这些花纹合理搭配，创作出来的故事可精彩啦！（出示完成好的剪纸图片）看了它们搭配的剪纸花纹，现在就为我们的主人公挑选一些花纹吧！

7.同学们可真会搭配，搭配好了就开始剪吧！但是老师怎样在主人公的身上剪出这些花纹呢？谁能帮老师想一想办法。

8.请同学上台剪出装饰花纹，并总结出对折剪得方法。教师示范如何剪出锯齿纹，先在需要剪刻处剪出小口，然后在沿小口剪出锯齿纹的纹样。小主人公完成了。

9.把剪好的人物粘贴在白纸上，提问同学这是不是一个完整的故事，要让这个故事更加的完整还需要添加些什么？（树、人.....）

10.经过同学们对它的添加组合，仿佛一个精彩的故事已经被我们诉说出来了，刚刚老师在同学们的帮助下完成了一幅有趣的故事。有趣的故事不仅仅只有老师这一个，同学们身边肯定也有不少。现在老师给大家1分钟讨论一下你们小组之间准备合作完成的故事吧！

11.1分钟的时间总是很快就过去了，老师看到同学们已经热烈的讨论了吗，你们小组间确定要剪什么故事了吗？

（在让学生了解纸《剪纸故事》的制作步骤时，我采用了与学生一起合作演示的方式，通过明显的分工，学生自己得出结论：先剪外形后剪或刻细节。《剪纸故事》的制作步骤教师并没有讲解，而是通过与学生合作演示，激起了学生的兴趣，学生看到演示，很轻松地就了解了制作《剪纸故事》的方法。分小组进行的，让他们在小组中既学会分工协作，人人参与，发挥自己的想像，又能在规定的时间内完成作品。之后，让学生在小组看着自己创作的作品创编一个生动有趣的故事，人人讲，再推荐代表上台讲，也培养了学生的口头表达能力。这样，他们能巧妙安排，合理利用，学生团结合作精神也在活动中得到了培养。他们会协商剪纸内容，会合作完成作品，剪纸活动不仅可以提高学生的操作能力及动作的协调性，还可以促进他们想像力和创造力的发展，学生不用笔勾线，全凭自己的想像发挥，积极地发展了自身的创造性。 ）

三、作业要求

1.听到你们的形容老师已经迫不及待想看看你们的故事了，现在你们就用剪纸来述说故事吧！

2.时间总是很快就流逝了，老师看见你们小组准备诉说的故事也已经完成。现在就请每一小组派代来说一说你们用剪纸表现的故事吧！

3.谢谢同学们精彩的故事分享。今天我们用剪纸述说了很多精彩的故事，剪纸历史悠久，形式多样，不仅有单色剪纸，还有套色剪纸，这些都是前人智慧的结晶，而在宜都也有民俗剪纸，今天的课程只是学习了剪纸的冰山一角，要学习剪纸全貌就需要同学们在课下进一步学习发扬光大剪纸艺术，传承我们的民族文化。

四、板书设计

剪纸故事

剪外形 剪刻细节 组合添加

湘美版四年级下册美术《剪纸故事》教案