教师如何指导小学生课外阅读
作者：饶满萍
来源：《小学教学参考(综合)》2008年第01期

        课外阅读是课外语文活动中最经常、最普遍、最重要的形式，它对于开阔学生视野、发展学生智力、提高学生素质具有极为重要的意义。如何指导学生进行阅读成了摆在我们语文教师面前的一个重要课题。

        一、材料选择的指导

        阅读材料的选择要根据学生的年龄特点、阅读能力、思想状况、兴趣爱好和需求来选择适当的有益的读物。

        1．经典著作

        从学生发展的角度来说，多读经典作品，能完善他们的人格。丰富他们的人生底蕴，引导他们走向积极健康的人生之路。时下力倡读经诵典，这不是没有缘由的。

        2．人文、社会科学读物的普及

        社会科学的读物对于小学生而言似乎过于深奥和遥远，但在吸收新知识和涉猎新领域方面最有优势的小学生，必然不能在社会科学这一领域留有空白。教师可以收集整理部分适合学生群阅读的社会科学读物。

        3．自然、科普、科幻读物

        自然、科普、科幻读物向青少年儿童介绍大量新鲜的科学知识。它们可以打开青少年儿童心灵的科学之窗。激起他们爱科学、学科学的兴趣，为他们今后的成长奠定基础。

        4．时文佳作

        这些读物，接近生活，有的可以开阔学生视野，有的能激起学生关注社会及自身周围存在的一些现象的兴趣，以便其能正确对待这些现象，把握自己。

        5．与课文内容密切相关的读物

        这类读物的选择不可避免体现了功利的目的，其作用主要在于进一步充实阅读内容，丰富学生的知识，使学生的知识得到不同程度的迁移，有利于发展学生的联想和比较能力。

        二、阅读方法的指导

教师如何指导小学生课外阅读