大学生创业基础教学实训平台
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大学生“创业基础”教学平台
第1章大学生创业基础概述
1.1我国大学生创业教育的发展及现状1.2大学生创业教育存在的问题1.3大学生创业教育的意义1.4大学生创业教育的对策与建议第2章大学生创业基础教学平台需求分析
2.1创业基础教学基本知识需求2.2创业基础教学创业计划撰写需求2.3新企业的开办流程与管理需求2.4创业大赛与管理需求2.5创业社团组织与管理2.6创业教学资源需求
第3章大学生创业基础教学系统分析
第4章大学生创业基础教学系统总体设计
第5章大学生创业基础教学系统详细设计
附件一:教育部关于《普通本科学校创业教育教学基本要求(试行)》的通知
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附件二:普通本科学校创业教育教学基本要求附件三:“创业基础”教学大纲(试行)>>>>
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>>>>第1章大学生创业基础概述
创业教育(enterpriseeducation),又称“第三本教育护照”,是联合国教科文组织于1989年11月在北京召开的“面向21世纪教育国际研讨会”上提出来的。联合国教科文组织指出:“创业教育,从广义上来说,是培养具有开创性的个人,它对于拿薪水的人也同样重要,因为用人机构或个人除了要求受雇者在事业上有所成就外,正越来越重视受雇者的首创、冒险精神,创业和独立工作能力,以及技术、社会和管理技能”。联合国教科文组织要求高等学校必须将创业技能和创业精神作为高等教育的基本目标,要求将创业教育提高到与学术研究和职业教育同等重要的地位。大学生创业教育,就是从大学生的实际出发,通过各种教育手段,培养大学生的创业意识,使大学生变被动的就业观念为主动的创业思维,掌握创业的技能和方法,提高创业能力、择业能力和适应能力,以便能在今后的社会生活中进行创业活动。大学生创业教育的内容主要包括创业意识与态度的培养、创业知识的学习、创业技能的训练等。
1.1我国大学生创业教育的发展及现状
我国作为联合国教科文组织“创业教育”项目的成员国,早在1991年就在基础教育阶段试点创业教育,由原国家教委基础教育司牵头组织了六省市布点研究和实验。当时,创业教育在中国6个省市、20个县乡和30多所学校的实验研究取得了一定的成绩,从理论与实践两个层面有力地推动了创业教育的开展。但是这项实验未能推广和坚持下去,因而没有成为全国教育改革的主流。
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近年来,我国大学生创业教育是伴随着高校创业活动的举办而逐步兴起>>>>的。
>>>>1998年“清华大学创业计划大赛”>>>>拉开了我国开展大学生创业教育的帷幕。
1999>>>>年,国务院批转教育部《面向21世纪教育振兴行动计划》中明确提出“要加强对教师和学生的创业教育,鼓励他们自主创办高新技术企业”。同年,由共青团中央、中国科协、全国学联主办,清华大学承办的第一届“挑战杯”中国>>>>大学生创业计划竞赛成功举行,在全国高等教育界产生了深远影响。