小学六年级阅读理解及答案

一、语文课内外阅读理解

1．阅读短文，完成练习。

国旗，冉冉升起

宽阔的长安街上，华灯还在淡淡的晨雾中闪烁， 的人已从 汇集到天安

门广场，急切地等待着中华人民共和国国庆日升旗仪式的举行。

当东方出现一抹鱼肚白时，雄壮的军乐声划破长空，在广场的上空回响。矫健的国旗护

卫队 地走出天安门，迈上金水桥。威武高大的擎旗手，肩扛国旗，在 36 名护旗手

的护卫下，正步跨过长安街走向广场，他们身后是 60 人的军乐队。 的广场瞬时静

下来，人们的目光集中到这支队伍上。迎着曙光，在庄严的国歌声中，鲜艳的五星红旗

“敬礼！ ”

军人行军礼，少先队员右手高举过头顶行队礼，广场上 15 万群众凝视着徐徐上升的五星 红旗行注目礼。

庄严、肃穆、神圣。

在雄壮的国歌声中，五星红旗升到旗杆顶。

广场上、金水河畔，响起了热烈的掌声和欢呼声，人们 ，热泪盈眶，仰望着高

高飘扬的五星红旗，久久不愿离去。

（1）选择合适的词填到文中横线上。

英姿勃发 冉冉上升 心潮澎湃 万头攒动 四面八方 成千上万

（2）从文中找出下列词语的近义词。

霎时 —— 迫切 ——

注视 —— 威严 ——

（3）解释下列词语。

人头攒动：

心潮澎湃：

（ 4 ）本 文 描写 了天 安门 前 的一 次 升旗 仪 式，依 次 记叙 的 是 、 升 旗盛 况 、

、升旗后人们的心情。

（5）写出最能表现人们激动心情的句子 。

【答案】 （1）成千上万 |四面八方 |英姿勃发 |万头攒动 |冉冉上升 |心潮澎湃

（2）瞬间；急切；凝视；威武

（3）许多人拥挤着移动。；心情像潮水一样起伏。

（4）人们等待；众人行礼

（5）广场上、金水河畔，响起了热烈的掌声和欢呼声，人们心潮澎湃，热泪盈眶，仰望着 高高飘扬的五星红旗，久久不愿离去。

【解析】 【分析】（ 1）本题考查词语的运用。应在理解词语的基础上，结合具体语境选词 填空，使句中表达更准确。

（2）本题主要考查对近义词的辨析能力。近义词，是指词汇意义相同或相近的词语，解 答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的近义词。答案合理即可，不唯一。

（3） 词语理解的考查。要结合语境，正确理解词义。

（4） 考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简 洁的语言概括出来即可。

（5） 解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。

故答案为：（1）成千上万、四面八方、英姿勃发、万头攒动、冉冉上升、心潮澎湃

（2） 瞬间、急切、凝视、威武

（3） 许多人拥挤着移动；心情像潮水一样起伏。

（4） 人们等待、众人行礼

（5） 广场上、金水河畔，响起了热烈的掌声和欢呼声，人们心潮澎湃，热泪盈眶，仰望 着高高飘扬的五星红旗，久久不愿离去。

【点评】（1）要正确使用词语，要从意义和使用习惯两方面准确理解，这也是积累的重 要内容之一。

（2） 主要测试学生对近义词的理解，理解了词义，写出近义词就容易了。平时注意多积 累，增加词汇量。

（3） 本题考查学生对诗句中重点词语的理解，可结合语境、课后注释或查字典理解词 义。

（4） 此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。

（5） 此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。

2 •阅读下文，回答问题。

今年的丁香花似乎开得格外茂盛，城里城外，都是一样。城里街旁，忽然呈出两片雪 白，顿使人眼前一亮，再仔细看，才知是两行丁香花。有的宅院里探出半树银妆，星星般 的小花缀满枝头，从墙上窥着行人，惹得人走过了还要回头望。

城外校园里丁香更多。最好的是图书馆北面的丁香三角地，那儿有十多棵白丁香和紫丁 香。月光下白的潇洒，紫的朦胧。还有淡淡的幽雅的甜香，非桂非兰，在夜色中也能让人 分辨出，这是丁香。

在我断断续续住了近三十年的斗室外，有三棵白丁香。每到春来，伏案时抬头便看见檐 前积雪。雪色映进窗来，香气直透毫端。人也似乎轻灵得多，不那么浑浊笨拙了。从外面 回来时，最先映入眼帘的，也是那一片莹白，白下面透出参差的绿,主后才见那两扇红 窗。我经历过的春光，几乎都是和这几树丁香联系在一起的。那十字小白花，那样小，却 不显得单薄。许多小花形成一簇，许多簇花开满一树，遮掩着我的窗，照耀着我的文思和 梦想。

（1） 这段话描写了丁香花的形状 ;颜色 ;气味 。

（2） 用横线画出文中的拟人句，并说说这样描写的好处。

（3） 给文中划线的字注音。

参差 单薄

（4）檐前积雪”指的是（）

A.屋檐前边的积雪 B春天未融化的积雪 C白色的丁香花

【答案】 (1)星星般的小花，许多小花形成一簇；紫色、白色；淡淡的幽雅的甜香

(2)拟人句：有的宅院里探出半树银妆，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人，惹得 人走过了还要回头望。

好处：生动形象地突出了丁香花体态娇小，姿态动人。

(3) Ce nc I bo

( 4 ) C

【解析】 【分析】( 1)本题主要考查对课文内容的理解能力。解答本题，需要回顾课文的 内容，然后结合前后句 (题目提供的信息 )进行补充填空即可。

( 2)拟人句：是把物当作人来写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写 物。作用是使具体事物人格化，语言生动形象。

( 3)本题主要考查学生对多音字的掌握情况，在于平时学生对读音的的辨析。多音字音 不同，义不同，组成的词语也不同，解答此题，要求学生首先要读准词语，然后确定正确 的音节即可。

( 4 )考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，再结 合选项确定答案。

故答案为：( 1)星星般的小花，许多小花形成一簇；紫色、白色；淡淡的幽雅的甜香

( 2)拟人句：有的宅院里探出半树银妆，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人，惹

得人走过了还要回头望。好处：生动形象地突出了丁香花体态娇小，姿态动人。

(3) C enc>i b o

( 4) C

【点评】( 1)这道题是按课文内容填空。概括性比较强，一定要熟悉课文，边读边思

考，才能填好每一空。

( 2)考查学生对拟人修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。

( 3)对于多音字，我们读的时候，要根据词语的意思来确定它的读音。做到认真、细

致，如果对某个字不大熟悉，一定要查字典弄明白。

( 4)此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。

3．课外阅读

《中年闰土》节选

这来的便是闰土。虽然我一见便知道是闰土，但又不是我这记忆上的闰土了。他身材增加 了一倍；先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一 样，周围都肿得通红，这我知道，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的。他头 上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟 管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。 我这时很兴奋，但不知道怎么说才好，只是说：

阿！闰土哥，一一你来了？……”

我接着便有许多话，想要连珠一般涌出：角鸡，跳鱼儿，贝壳，猹， ••…但又总觉得被什么

挡着似的，单在脑里面回旋，吐不出口外去。

他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起来 了，分明的叫道：

老爷！……” 我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。我也说不出 话。

（1）这段文字通过对比手法描绘了中年闰土的外貌、动作、神态的不同，请用简洁的文字 分别加以说明： 中年闰土： 。

（2）“他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情 ”中“欢喜 ”和“凄凉”的原因是： 欢喜： 。

凄凉： 。

（3）闰土 “动着嘴唇，却没有作声 ”。他想说的话是什么？请你揣摩语境、联系全文，把它 补出来。

（4）他们之间隔着的 “厚障壁 ”是什么？

【答案】 （ 1）先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父 亲一样，周围都肿得通红，这我知道，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的。

（2）见到童年好友所欢喜；生活的悲惨，他与鲁迅的身份相差太大

（3） 老朋友 ,你还好吗 ?要是有空去我家乡看看 ,我可以带你去捕鸟、捡贝壳、捉猹、观鱼 .

（4） 封建的等级制度

【解析】 【分析】（ 1）从第一自然段可知中年闰土：先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄， 而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红，这我知道，在海边种地 的人，终日吹着海风，大抵是这样的。（ 2） “他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情 ”中

“欢喜”和“凄凉”的原因是： ① 见到童年好友所欢喜 ② 生活的悲惨，他与鲁迅的身份相差太 大.（3）闰土 “动着嘴唇，却没有作声 ”。他想说的话是老朋友 ,你还好吗 ?要是有空去我家乡 看看 ,我可以带你去捕鸟、捡贝壳、捉猹、观鱼 .（4）他们之间隔着的 “厚障壁 ”是封建的等

级制度。

【点评】做好每各小题，都是基于读懂课文的基础之上，带着问题仔细阅读，办读边思 考。

4．阅读《草原》一文，完成下列各题。

（1 ）本文一共 个自然段，给每个自然段加个小标题是： ---②

-③ ---④ ---⑤ 。

（2）根据提示，使用课文中的词语概括作者笔下的草原美景。

a.那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画，到

处翠色欲流，轻轻流入云际。

b. 四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。

c.在天底下，一碧千里，而并不茫茫。

d.那里的天比别处的天更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高

歌一曲，表示我的愉快。

e.在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。

f.忽然，像被一阵风吹来的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各

色的衣裳，骏马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。这是主人来到几十里外欢迎 远客。

【答案】 （ 1）5

；草原美景

；欢迎远客

；亲切相见

；热情款待

；联欢话别

（2）美丽

；碧绿

；广阔

；令人欣慰、激动

；令人惊叹

；好客

【解析】 【分析】本文共有五个自然段。第 1 自然段写的是 “我 ”看到了草原，感受到那里 的奇丽风光。这一段可以分为草原景色和作者感受两层。写草原的景色，基本采取远望和 整体感知的笔法来描述的，从天空到地面、从小丘到羊群，再到骏马和大牛，线索是先整 体后局部。这一段，作者紧紧围绕 “天涯碧草 ”这一特点展开了丰富的想像，而把这种想像 准确地表达出来则是运用了非常恰当的比喻。第 2 自然段写的是 “我们 ”到达陈巴尔虎旗 时，受到了蒙族兄弟姐妹的热烈欢迎。这一段主要描述了蒙古族主人迎接我们的热烈场 面。作者一路记下了到目的地的所见所闻，线索非常清晰。同时，作者的心情也一路变 化，表达了渴盼见到主人的急切心情。第 3 自然段写的是大家在蒙古包外热情地握手，问 候，见面的热烈气氛。如果说第二段里主人的远迎是铺垫，那么这里就是一个小小的高

潮。突出表现了宾主见面的热烈氛围：许多匹马、许多辆车、握手再握手、笑了再笑 ••…第

4 自然段写的是进了蒙古包，好客的主人用奶酒、羊肉，姑娘们用美妙的歌声热情地款待 我们。这一段的描写具有浓郁的民族风情，蒙古包、奶茶、奶豆腐，举杯敬酒、民族歌 舞，描写了主人欢迎客人的隆重场面。第 5 自然段写的是蒙汉人民依依惜别的情景。 “蒙汉 情深何忍别，天涯碧草话斜阳 ”一句是文章的结句，也是文章主要内容和思想感情的浓缩。 因此，在教学过程中要引导学生抓住总结句，理清脉络，感知中心；进而围绕总结句，理 解中心；最后回归总结句，深化中心。引导学生学会使用课文中的词语概括，体会通过具 体词语来描绘与表达复杂感情的技巧。

【点评】本题主要引导学生体会内蒙古草原如诗如画的景色，体会蒙汉两族之间紧密团 结，亲如一家的思想感情。同时也考查了学生的综合运用能力。

5．课外阅读，回答问题。 鲁迅的学习和玩耍

鲁迅小时候是一个很聪明的孩子，他的记忆力很好。人家念二三十遍才记得熟的东西， 他念两三遍就能背了。他这样能背，老师就让他比别人多背一些，甚至曾经让他一本书一

本书地背。他还是背出来了。当然，鲁迅读书不光凭自己的聪明伶俐，还依靠自己的勤

奋。

鲁迅小时候也很喜欢玩耍。他怎样玩呢？第一，他喜欢种花。为了种花还专门买了一本 怎样种花的书 ——《花镜》来看。他还专门在各种花旁边插上竹签，写明花的名称，弄得 津津有味。第二，他喜欢描画。那时候没有美术课，他自己买了一些宣纸，映在绣像小说 上，把书上的人物、房屋等描下来，再订成一本一本的小册子。这对他以后在南京路矿学 堂学画图很有帮助。

鲁迅小时候的学习和玩耍，给了我们一个深刻的启示：读书学习就该专心致志，决不可 三心二意、不动脑筋；休息玩耍，不要呆头呆脑，而要玩得有趣有益。

（1）我会写出下列词语的反义词。 三心二意 —— 津津有味 —— 聪明

伶俐 ——

（ 2）填空。 A 第一自然段有两层意思。第一层意思是： 。第二层意思是

。

B 鲁迅小时候喜欢 和 。

（3）写出第二自然段的中心句。

（4）鲁迅给了我们一个怎样的启示？

【答案】 （1）一心一意；食不甘味；愚不可及

（2）写鲁迅的聪明伶俐；写鲁迅的勤奋；种花；描画

（3）鲁迅小时候也很喜欢玩耍。

（4）读书学习就该专心致志，决不可三心二意、不动脑筋；休息玩耍，不要呆头呆脑，而 要玩得有趣有益。

【解析】 【分析】（ 1）本题主要考查学生对反义词的辨析情况，有助于学生更深刻的认识 和理解课文。先理解词义再写反义词。其中注意：三心二意：指又想这样又想那样，犹豫 不定；常指不安心，不专一；形容犹豫不决或意志不坚定。所以 “三心二意 ”的反义词是 “一 心一意 ”。津津有味：形容趣味浓厚或有滋味的样子。也指吃得很有味道或谈得很有兴趣， 说得很尽兴。所以 “津津有味 ”的反义词是 “食不甘味 ”。聪明伶俐：聪明：智力发达，天资 高。所以 “聪明伶俐 ”的反义词是 “愚不可及 ”。（ 2）考查划分层次及概括层意的能力。 A 细 读短文第一自然段可知，有两层意思。第一层意思是：写鲁迅的聪明伶俐。第二层意思是

写鲁迅的勤奋。B鲁迅小时候喜欢种花和描画 。（3）考查中心句。中心句是一段文章中处 于中心地位的句子。它在全文中起主导作用，是这段话中最重要的句子。 “找中心句 ”是概

括段意的一种形式，有些文章的段落就是围绕中心句写的。我们在阅读时找准了中心句， 也就把握了这段话的主要内容，概括了段意。这段话的中心句在句首：鲁迅小时候也很喜 欢玩耍。（ 4）考查学生对课文的理解及回答问题。此类题只要带着问题细读课文都能从文 中找到答案。读书学习就该专心致志，决不可三心二意、不动脑筋；休息玩耍，不要呆头 呆脑，而要玩得有趣有益。 【点评】（ 1）主要测试学生对反义词的理解，理解了词义， 写出反义词就容易了。平时注意多积累，增加词汇量。（ 2）此题考查划分层次及概括层意

的能力。（ 3）考查学生掌握找中心句的方法。（ 4）本题考查学生对课文的理解及回答问 题的能力。

6 •阅读下文，回答问题。

据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在天际遨游时遥望地球，映入眼帘的是一个晶莹透 亮的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色 纱衣”地球,

这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。

(1) 这段文字写的是 。

(2)给划线的字注音。

映入眼帘纹痕

(3) 用“ 出具体些地球美丽壮观的句子。

(4)根据理解完成填空。

1“蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色 纱衣’中 蓝色”的是

，白色”的是 ，水蓝色的纱衣”指的是 。

2这段话中将地球比作 和 ，说明它的 ,表达出对地球的

之情。

【答案】(1)宇航员在太空看到的地球的样子

(2)y n g; hen

(3)映入眼帘的是一个晶莹透亮的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层

薄薄的水蓝色纱衣”

(4)海洋；云层；大气层；摇篮；母亲；可爱；赞美

【解析】【分析】(1)概括文章的主要内容可以掌握一定的技巧，可把整篇文章拆分成几

个部分，明确写了哪几方面内容，然后总综和即可。

(2)准确识记字音，要掌握常用多音多义字的正确读音，注意纠正方言中跟普通话读音

不一致的字音，关键在于把词语的形音义结合起来，音随形或义变。

(3)考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能

找到答案。

(4)本题主要考查对课文内容的理解能力。解答本题，需要回顾课文的内容，然后结合

前后句(题目提供的信息)进行补充填空即可。

故答案为：(1)宇航员在太空看到的地球的样子

(2)y n g h en

(3)映入眼帘的是一个晶莹透亮的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一

层薄薄的水蓝色纱衣”

(4)海洋、云层、大气层、摇篮、母亲、可爱、赞美

【点评】(1)本题考查概括文章内容的能力。

(2) 此题考查学生辨析字音的能力 ，正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音，还

要注意声调、韵母的区别，平时要多读，多练。

(3)此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。

(4)这道题是按课文内容填空。概括性比较强，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填

好每一空。

7 •阅读《狼牙山五壮士》课文片段一，回答问题。

为了拖住敌人，七连六班的五个战士一边痛击追上来的敌人，一边有计划地把大批敌人 引上了狼牙山。他们利用险要的地形，把冲上来的敌人一次又一次地打了下去。班长马宝 玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠狠地打。副班长葛振林打一枪就大吼一 声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。 战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡(I U nl u)n

一个圈，好使出浑身的力气。胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷( be ng be ng得紧紧

的，全神(贯 惯)注地瞄准敌人射击。敌人始终不能前进一步。在崎岖的山路上，横七

(坚竖)八地躺着许多敌人的尸体。

(1)选择正确的字或注音。

(2)在文中找出下列词语的近义词或反义词：

A. 找近义词：镇定 险峻

B. 找反义词：平坦 心不在焉

(3) 文中画横线句子，既是 句，又是这一自然段的 句。

(4) 片段主要抓住五位战士痛击敌人时的 和 进行描写。

(5) 本片段采用 结合的方法，既关注了 ,也写了 。结合相关内

容说说这样写的好处是： 。

【答案】(1) I u; be ng贯；竖

(2)沉着；险要；崎岖；全神贯注

(3)过渡；中心

(4)动作；神态

(5) 点面；人物群体；每一位战士；这一自然段运用了点面结合的写法 ，关注人物群体 他

们利用险要的地形，把冲上来的敌人一次又一次地打了下去 ”这是 面”的描写；关注每一位

战士，如班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了 ，才下命令很狠地打”这是点”的描

写。点与面相结合，既能全面真实地反映事实，又能增强文章的感染力。

【解析】【分析】(1)考查学生对多音字的掌握情况，在于平时学生对读音的的辨析。多 音字音不同，义不同，组成的词语也不同，解答此题，要求学生首先要读准词语，然后选 择正确的音节即可。考查学生用同音字组词的能力。同音字音同，形、意不同，组词不 同。解答时要依据字义注意比较。

(2)本题主要考查对近义词、反义词的辨析能力。近义词，是指词汇意义相同或相近的 词语，反义词，是指词汇意义相反的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后在文中找

出所给词语的近义词、反义词。镇定 ：遇到紧急情况不慌乱 脸峻::陡峭险恶的山势•平坦：无

显著倾斜、也无明显的升高或降低 •心不在焉:心思不在这里。指思想不集中。

(3)考查文段在文中的作用。解答此类题，一般要结合着具体语境，从内容、结构等角 度分析作答。

(4)、( 5)本题主要考查对课文内容的理解记忆能力。解答本题，需要回顾课文的内 容，然后结合前后句(题目提供的信息)进行补充填空即可。

故答案为：(1) I u; b e ng贯；竖

(2)沉着、险要、崎岖、全神贯注

(3)过渡、中心

（ 4）动作、神态

（ 5）点面；人物群体；每一位战士；这一自然段运用了点面结合的写法 ,关注人物群体 “他

们利用险要的地形 ,把冲上来的敌人一次又一次地打了下去 ”这,是 “面”的描写；关注每一位

战士，如 “班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了 ,才下命令很狠地打 ”，这是 “点 ”的描

写。点与面相结合，既能全面真实地反映事实，又能增强文章的感染力。

【点评】（ 1）对于多音字，我们读的时候，要根据词语的意思来确定它的读音。做到认 真、细致，如果对某个字不大熟悉，一定要查字典弄明白。测试学生对同音字的掌握，从 结构、字义两方面加以区别，然后再选词填空。

（2）主要测试学生对近义词、反义词的理解，理解了词义，写出近义词、反义词就容易 了。平时注意多积累，增加词汇量。

（3）本题考查文段在文中的作用。

（ 4）、（ 5）这道题是按课文内容填空。概括性比较强，一定要熟悉课文，边读边思考， 才能填好每一空。

8．阅读下文，回答问题

军礼 离军区司令部门岗只有几步远，她仍骑在车上，旁若无人地朝门岗驶去。 “喂，同志，请下车。 ”

下车？她不屑地瞥了哨兵一眼，脚一蹬 ……

___站住 ___随着喊声 ___她的车后架被人拉住了 ___她急忙用脚撑在地上 ___扭头一看 __ 不由得气恼地问 ___你干什么 ___

“请你下车。 ”岗哨不动声色地回答。

“真新鲜，我在司令部进进出出快一年了，第一次听说 ‘下车'二字。 ” “第一次听说，就请你第一次执行吧。 ”

“得了吧，你看你的门，我走我的路，何必这么啰嗦。 ”说着，脚一蹬，又要上车。不妨 哨兵抢前一步，迅速地将车锁住，拔出钥匙。

“你！ ”她傲气的脸顿时沉了下来，气冲冲地走进岗室，拿起话筒，拨了个号码， “喂，爸

爸吗？爸爸，我进大门没下车，被岗哨拦住了，他还锁了我的车。你快来，我等你！ ”11

不一会儿，朝门岗走来了一位年过半百的军人，他身材魁梧，脚步分外沉重。

“爸爸！ ”她迎上前去，神气地瞟了哨兵一眼。陈司令员并不理睬她，径自向哨兵走来。 他深沉的目光久久地停留在哨兵那涨红的脸上，然后，他缓缓地举起右手，向哨兵庄重地 行了一个军礼。霎时，热血在战士的心中沸腾了。他强忍着要涌出的泪水，一个挺胸立 正，向司令员回了一个军礼。一老一小两代军人的心在这庄严的军礼中紧紧地贴在一起 了。

她呆呆地望着，好像明白了什么，羞愧地低下了头。 Il

（1）给第四自然段加上标点符号。

站住 随着喊声 她的车后架被人拉住了 她急忙用脚撑在 地上 扭头一看 不由得气恼地问 你干什么

(3)在文中找出三个 “看 ”的同义词。

(4)陈司令员为什么向哨兵庄重地行了一个军礼？

1哨兵向陈司令员行礼，陈司令员向哨兵敬了一个军礼。

2陈司令员向哨兵表示歉意，并对哨兵的认真表示赞扬。

3陈司令员有礼貌，爱战士，向哨兵行了个军礼。

(5)陈司令员的女儿为什么羞愧地低下了头？

【答案】 (1)“；！ ”；，；。；，；，；： “；？ ”

(2)第一段：一位姑娘在进入军区司令部大门时，没有下车，被岗哨拦住了，姑娘打电话 通知了爸爸 —军区陈司令员。

第二段：姑娘的爸爸 —军区陈司令员向哨兵庄重地行了一个军礼，使姑娘深受教育。

(3)瞥、瞟、望

(4)②

( 5 )因为她看到爸爸向哨兵庄重地行了一个军礼，明白了哨兵按规定要求自己下车是正确 的，爸爸身为司令员也不会支持自己的错误行为，所以她羞愧地低下了头。

【解析】 【分析】( 1)此题主要考查学生对标点符号的掌握及运用。常用的点号有顿号、 逗号、分号、句号、问号、冒号、叹号；常用的标号有引号、省略号、破折号、书名号、 括号等。要了解标点符号的基本用法，重点掌握每一种标点符号的特殊用法，能正确使用 标点符号。 “站住！ ”随着喊声，她的车后架被人拉住了。她急忙用脚撑在地上，扭头一 看，不由得气恼地问： “你干什么？ ”

( 2 )考查概括段意的能力。可先看看这段有几句话并了解每句话的意思，接着找出每句话 中的重点词或中心词语，然后把这些词语连起来，组成一句通顺的话。第一段：一位姑娘 在进入军区司令部大门时，没有下车，被岗哨拦住了，姑娘打电话通知了爸爸 —军区陈司 令员。第二段：姑娘的爸爸 —军区陈司令员向哨兵庄重地行了一个军礼，使姑娘深受教 育。

( 3 )本题主要考查对近义词的辨析能力。近义词，是指词汇意义相同或相近的词语，解答 本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的近义词。答案合理即可，不唯一。在文中 找出三个 “看 ”的同义词瞥、瞟、望。

( 4)解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读作品有关内容，比较判断正误。 陈司令员向哨兵表示歉意，并对哨兵的认真表示赞扬。

( 5 )考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁 的语言概括出来即可。陈司令员的女儿因为她看到爸爸向哨兵庄重地行了一个军礼，明白 了哨兵按规定要求自己下车是正确的，爸爸身为司令员也不会支持自己的错误行为，所以 她羞愧地低下了头。

故答案为：( 1) “站住！ ”随着喊声，她的车后架被人拉住了。她急忙用脚撑在地上，扭头 一看，不由得气恼地问： “你干什么？ ”( 2)第一段：一位姑娘在进入军区司令部大门时， 没有下车，被岗哨拦住了，姑娘打电话通知了爸爸 —军区陈司令员。第二段：姑娘的爸爸 —军区陈司令员向哨兵庄重地行了一个军礼，使姑娘深受教育。( 3)瞥、瞟、望( 4) ②

( 5 )因为她看到爸爸向哨兵庄重地行了一个军礼，明白了哨兵按规定要求自己下车是正确 的，爸爸身为司令员也不会支持自己的错误行为，所以她羞愧地低下了头。

【点评】（ 1）对于标点符号的考查有选择题、加标点题、修改题。所以平时的学习中，我 们要用心体会标点符号的用法，书写过程中也要做到尽可能正确的使用标点符号，另外对 于一些标点符号的特殊用法要加以积累。还要注意标点符号的位置。

（ 2）此题主要考查概括段意的能力。（ 3）主要测试学生对近义词的理解，理解了词义，

写出近义词就容易了。平时注意多积累，增加词汇量。

（ 4）此题考查学生对作品内容的掌握的能力。（ 5）此题考查筛选相关信息并加以概括的

能力。

二、习作作文

9．题目：意外的

要求：①把题目补充完整，横线上可填 成功”“喜”发现”收获”等词语。② 语句通顺，

叙事清楚。 ③ 字数 450 字左右。

【答案】 略

10． 题目：和 聊聊天

提示与要求： ① 聊天对象可以是爸爸、妈妈、市长、教育局长、环保局长、校长、老师、 传达室大伯等，也可以是太阳、月亮、春风、小草等，还可以是孙悟空、诸葛亮、外星 人……②文章要求表达清楚，语句通顺，内容具体，有真情实感。 ③把题目补充完整，体

裁不限。

【答案】 略

11．习作。

大自然是丰富多彩的，大自然是奇妙绚丽的。大自然里的花草树木，鸟兽虫鱼 ……这一切美 好的事物一定深深地印在你的脑海中。

要求： ① 以“ 的大自然 ”为题，写一篇习作； ② 用上排比的修辞手法； ③ 不少于

500 字。

【答案】 略

12．作文。

请以 “有你，真好 ”为题写一篇作文。

要求： ① 通过具体的事例来表现主题，写出自己的真情实感；

3字数不少于 400 字。（作文纸自备） 【答案】 略

小学六年级阅读理解及答案