浅谈高中美术鉴赏课中的美育
作者：邹晓艳
来源：《新课程·中学》2013年第08期

        摘 要：新课改提倡的高中美术鉴赏的重要理念之一，是对学生进行美育。但是在课程实施过程中，教师是否真正地贯穿了美育的理念，完成了美育的任务，是值得深思的。作为一名美术教师在传授知识的同时，更注重培养学生正确的美学观点，让学生去主动地感受美、发现美、分析美的成因，提高他们对美的观察力、理解、判断能力，并用美学的观点来指导、改变我们的生活。

        关键词：美育；美的种类；美术教育的隐形功能

        我始终在思考，我们的高中美术鉴赏课该怎样上才能取得最好的教学效果？新课标给了我们一个详细的解释，新课改提倡高中美术鉴赏的重要理念之一，是对学生进行美育。但是在课程中，我们是否贯穿了美育的理念，真正完成了美育的任务，是值得深思的。

        在高中美术鉴赏课中，教师仅以画面“故事”加上一些美术技能技巧的分析作为欣赏的模式，忽略了对学生审美能力的培养，忽略了美育。再加上一部分专业知识的分析和传授，严格意义上并不是美育。作为一名美术教师在传授美术知识的同时，更注重培养学生正确的美学观点，让学生去主动地感受美、发现美、分析美的成因，提高他们对美的观察力、理解、判断能力，并用美学的观点来指导、改变我们的生活，所以，我在上美术鉴赏的第一节课时，就给学生介绍什么是美，美的内容及标准是什么，美怎样和我们的生活联系起来？

        一、什么是美

        美有一定的定义吗？字典里的解释是美měi好，善：美德。古代认为羊大为美。是食物缺少的时代，人们的一种向往。

        关于美的定义：美是美学的基本概念。在我们生活中每个人都有过美的经历，就像我们经常说的“她的发型真漂亮”“她的身材真好”“她的声音真好听”等。从中我们可以判断出美的内涵就是对能引起人们美感事物共同本质、属性的抽象概括。

浅谈高中美术鉴赏课中的美育