大班绘本：三只小猪的真实故事

大班绘本三只小猪的真实故事

【活动目标】

1、理解故事内容。

2、乐于观察，积极思考和表达。

3、能够根据自己的观察与理解，大胆判断故事的真相。

【活动准备】

物质准备PPT，绘本，棒棒糖若干经验准备幼儿听过《三只小猪》的故事，知道故事的主要人物和情节。

环境准备幼儿围坐半圆

【重难点】

重点理解故事内容；

难点尝试从不同人物角度欣赏故事。

【活动过程】

一、请幼儿回忆三只小猪的故事。（故事主要人物和简单情节）

提问这个故事中有哪些人物？他们之间发生了什么事情？

二、播放录音，引起幼儿听故事的兴趣。

师我这里有一段大野狼说的话，我们听一听它想说什么。

大野狼录音我是一只狼，你可以叫我阿力。每个人都知道三只小猪的故事，至少他们认为自己知道。但是，我要告诉你一个小密，没有人知道这个故事的真相，因为没有人听过我的说法。也许和我们吃的东西有关系吧！狼喜欢吃小兔子、小羊和小猪这一类可爱的动物。可这不是我的错啊！我们天生就是这样的啊！起司汉堡也很可爱，你喜欢吃汉堡，那么，大家也可以说你是大坏蛋喽？其实，真是的故事是一个喷嚏和一杯糖引起的--老师咦！按照大野狼的说法，三只小猪的故事是由什么引起的？那我们就听一听大野狼是怎么讲《三只小猪》的故事吧！

三、出示讲故事。

1、引导幼儿观察大野狼的外貌特征，从而发现大野狼与以往故事中角色外貌的不同。引导幼儿发现，大野狼为奶奶做蛋糕的材料里面藏着兔耳朵，引导幼儿观察墙上挂着的大野狼奶奶的照片。

2、可以请幼儿模仿打喷嚏的动作，想象大野狼张大鼻孔和嘴巴的样子。

3、在讲到大野狼看见第一只小猪已经死了的时候，请幼儿设想，如果自己是大野狼，会放弃摆在眼前的上好的猪肉还是把它吃掉？引导幼儿发现第一只小猪的死是因为自己不够聪明，盖了一间不够结实的房子，结果自己被砸死的。

4、在讲到大野狼面对第二只小猪死亡的时候，请幼儿猜一猜，这一次，大野狼会怎样做？引导幼儿发现第二只小猪不但不聪明，而且还不友善。

5、在讲第三只小猪的时候，引导幼儿观察小猪的样子，引导幼儿发现第三只小猪更凶，竟然开口侮辱大野狼的奶奶，大野狼是因为要扞卫奶奶才忍不住要发狂的。

6、引导幼儿对比观察封面的 大野狼日报 和最后的 小猪日报 ，引导幼儿总结小猪和大野狼对故事的不同说法。

四、辩论你认为，大野狼真的是被冤枉的吗？到底小猪和大野狼谁讲的故事更可信呢？你是根据什么做出这样的判断呢？

预想指导策略

◆对能够大胆发言的幼儿奖励棒棒糖，并用击掌的方式对其进行鼓励与肯定。

◆对发言不积极大胆的幼儿，教师在讨论环节中利用提问方式引导其找出自己的判断依据，帮助幼儿梳理语言。

五、小结

师小朋友们，我们中国有一句古话说有理，婆说婆有理。意思是当两个人发生矛盾的时候，她说她有理，她是对的，他说他有理，他是对的！就像我们今天故事中的小猪和大野狼一样，但是到底谁说的才是真的呢？现在小朋友们长大了，今后可能还会遇到很多这样的问题，这就需要我们开动脑筋，去分析，去辨别，通过自己的判断得出最后的结论！

教学评析

《三只小猪》是一个孩子们耳熟能详的经典童话故事，而绘本《三只小猪的真实故事》的，在保留原有故事结构以及故事主人的基础上，将故事进行改编，以大野狼的视角和口吻为我们讲述了一个 狼版 的《三只小猪》。故事中颠覆以往人们对大灰狼凶狠可怕的印象，将一只彬彬有礼的大灰狼带到我们眼前，从狼的角度阐述故事的 真相 。通过本次活动，孩子们学会了从不同角度欣赏故事，思考问题，培养了幼儿的多元思维，同时也提高了幼儿独立判断的能力。

大班绘本：三只小猪的真实故事-2019最新幼儿园大班教案