播撒阅读的种子 - 丰富孩子的生命（系统材料）
发布时间：2014-03-31 12:43:15
播撒阅读的种子 丰富孩子的生命
朱永新教授说过，一个人的阅读史就是一个人的精神发育史，一个民族的精神境界在很大程度上取决于一个民族的整体阅读水平。因此，营造书香校园，大力推广儿童阅读，师生共同在阅读中成长，已经成为新教育人的共识，也代表了未来教育的基本趋势。
儿童的成长是一段由浪漫到精确，由粉红到天蓝的彩色阶梯，每一年的阅读应该要符合它们各自不同的特点。“晨诵、午读、暮省”是新教育“儿童阶梯阅读”活动的载体，是新教育实验倡导的一种回归朴素的生活方式，也是新教育实验所倡导的“过一种幸福完整的教育生活”的完整体现。
“让读书成为习惯，让书香溢满校园”，我们由关注校园宣传的硬件建设走向关注内涵的发展，由关注读书活动走向关注阅读的常规化、生命化。这中间就涉及到了种种需要思考、需要操作、需要反思、需要总结的实际问题：如何确保时间，晨诵篇目的选择，共读书目的确立，晨诵与共读的保底数量，暮省的时间设置和形式展示等等。为了正确解决这一系列的问题，为了让读书活动真正担当起向下一代传授人类普世的文明价值，以及中华民族的优秀文化特质的任务，为了让读书活动成为丰富孩子们当下生命的有效途径，我们归纳整理了新教育“儿童阶梯阅读”的基本理念，注重结合筛选了经典诗歌，关注孩子挑选了阶段阅读书目。并将其编印成册，引导全校的读书活动,恳请广大教师提出宝贵意见。
小雅中心小学
二○一四年三月
目 录
一、晨诵、午读、暮省的解读………………………………3
二、晨诵、午读、暮省的分步指导
晨诵……………………………………………………5
午读……………………………………………………6
暮省………………………………………………… 12
三、晨诵篇目推荐
一年级晨诵篇目及内容…………………………… 15
二年级晨诵篇目及内容…………………………… 25
三年级晨诵篇目及内容…………………………… 33
四年级晨诵篇目及内容…………………………… 42
五年级晨诵篇目及内容…………………………… 51
六年级晨诵篇目及内容…………………………… 60
四、共读书目推荐一览表…………………………………69
五、身边的案例……………………………………………72
六、推荐样表………………………………………………81
晨诵 午读 暮省的解读
“晨诵、午读、暮省”是新教育实验倡导的一种回归朴素的生活方式。在物质文明的飞速发展中，童年却充满了危机：电视文化、网络游戏、应试教育等童年的杀手，潜伏在这个世界的每个角落，随时准备着吞噬孩子们的闲暇、良知和身心健康。电视和网络让我们不得不眼睁睁地看着儿童的天真、好奇渐渐退化，然后扭曲成为伪成人的可悲面目；应试教育剥夺了儿童的闲暇、游戏、个性，让他们过早地学会争斗、计算、幸灾乐祸。在设法把电视文化、网络游戏、应试教育从童年生活中清除的同时，我们还应该给予他们一种积极的生活方式，培养他们健全的心智，让他们能够从容地应对一切生活的诱惑与压力，平安地度过危机重重的童年。
这种积极的生活方式就是“晨诵、午读、暮省”。
晨诵，在生命的黎明，你让儿童吟诵什么？前几十年儿童晨间机械地背诵课文的晨读，引发了极大多数人的反对，然后，读经运动，英语晨读等替代性课程便应运而生。新教育实验认为，晨诵的目的主要不在于记忆未来可能用到的知识，不是为了进行记忆力的强化训练，而在于丰富儿童当下的生命，在于通过晨诵，既养成一种与黎明共舞的生活方式，又能习诵、领略优美的母语，感受诗歌所传达的感恩、优美及音乐感。所以，新教育实验开发的晨诵，是一个结合了古典诗词、儿歌与儿童诗、晨间诵诗的复合课程，词句优美。儿童在吟诵时可以感受与理解、传递人类美好的愿望与情愫，这是新教育晨诵的三个基本特点。
午读，代表的是整个儿童阶段的非学科性质的阅读。其中的核心内容就是阅读属于他们自己的童年书籍。
然而，为了孩子更好的成长，他应该读什么书？该怎么开始阅读活动？由于不同年龄段的儿童，受心理发展阶段的限制，他们能够读懂的童书是相对有限的，为了解决这一问题，我们从大量的童书中寻找并精心挑选了适合每一年龄段儿童能够阅读的书籍，编印成册，发到教师手中。师生共读一本书，就是创造并拥有共同的语言与密码。共读，就是和读同一本书的人真正生活在一起。所以，新教育实验倡导亲子、班级共读，通过共读一本书，共写心灵真诚的话语，实现师生之间、亲子之间、同学之间乃至老师和家长之间真正的共同生活。
暮省，指的是学生随笔、日记，以及师生通过日记、书信等手段，相互编织有意义的生活。用日记记录成长，亲子之间、师生之间用词语相互激励、抚慰，成了新教育实验重要的组成部分，以及日常的生活方式。
对暮省一词，我们还可以有这两种理解：一是从时间角度理解，也就是一天结束时梳理思路，拣拾收获。二是从主题意识出发，一件事做完后，一次活动结束后，整本书读完后，安排一个共同思考交流的时间。
晨诵、午读、暮省，将教育回归到一个朴素的整体，它既是对学科课程的补充，同时也是对过早精细化的学科课程进行一种矫正。新教育实验认为，素质不是知识与能力的拼板，而是一个人的完整的理解力与创造力。通过一种整合的生活方式，并结合学科课程的学习，新教育有望实现素质教育提出的教育理想。
晨诵、午读、暮省的分步指导
依据新教育实验“晨诵、 午读 、暮省”儿童课程开发的主导思想，立足我校实际，结合校情、教情、学情的基本情况，为切实做到确保时间、确保坚持、确保有效，特编写分步指导如下：
一、晨诵——与黎明共舞
晨诵是一种仪式，晨诵更是凝聚班集体力量的一种有效的活动。师生要共同置身其中才能拥有共同的语言与密码，共同生活在一起。
晨诵需要一种宽松、和谐的氛围。让学生消除恐惧，让心灵诗歌在生命的黎明里得以舒展。教师要用自身的精神状态去感染学生，让每个孩子亮出自己的声音感受自我的存在。这样师生都会以崭新、富有活力的精神面貌而迎接新的一天。
1、晨诵内容包括 ：
童谣、儿歌、儿童诗、现代诗歌、古典诗词等。
2、晨诵内容选取指导意见：
①要根据学生的年龄和学段特点进行选取，符合学生的心理特点。
②要和教材互补，新课标明确提出了对课外阅读量的要求，因此，晨诵的内容要跳出教材，从量上给予补充。这样做还有一个重要原因就是：教材中优美的句、段、篇在课堂上教师必然会做精心处理，从方法上给予指导，在情感上加以引导。所以，不必要再占用晨诵时间。同时更要注重结合语文课本的单元主题，选择相应的晨诵篇目，服务于语文教学。
③要考虑本班学生的生活经历和阅读经历，结合班级养成教育，注重德育渗透，在选材时切实做到生活化、情趣化。
④要提醒大家注意要有文化传承的责任感和使命感，在选材时要有一定比例的经典作品。
⑤要关注培养学生的美感，在选材时要注意文字美、韵律美、内涵美。
⑥要尽可能的和学生的生活空间、人文背景相结合，要有时代感和时空感。比如选材时可以和一些重要的节日相结合，还可以和季节的变化相吻合等。
3、晨诵时间的设置：
时间长度一般以15分钟为宜。假如早读时间以40分钟计算，可将早读课前15分钟定位为诵读时间，后25分钟为早读时间，即15+25的形式。
4、晨诵的建议：
①晨诵一周最少要安排一首现代诗歌，一首古典诗词。根据实际情况可增加选诵内容。
③晨诵的备课要区别于语文学科的备课，不要过于求精求细，不必要每首必备，但一定要有学期安排、周安排，针对不同的题材，根据自己班级的实际情况进行选备。
③晨诵形式：老师领读、师生共读、个别诵读、轻声诵读、小组比赛诵读等等。
④晨诵要以诵为主，不能进行过多地分析和技巧的指导，以免破坏诗歌本身与晨诵氛围。
⑤要合理地将晨诵与思考结合起来，在阅读中要思考，在思考中阅读。并适当地通过换词、改句这种模仿，让孩子的想象插上飞翔的翅膀，从模仿走向自由创作，将儿童诗内化为自己的东西。
二、午读——阅读属于自己的童年书籍
童年不是一个静止的房间，它是一段由浪漫到精确，由粉红到天蓝的彩色阶梯。二年级和四年级，不是相近的两个教室，而是隔了几重天地的两个截然不同的世界。因此，每一年的阅读，也就应该是符合它们各自的不同特点的。
1、书本的要求：
为每一个儿童寻找到他此时此刻最适合的童书。
2、午读的内容：
①低年级（1至2年级）:倡导读写绘结合，用阅读图画书、讲故事、用图画表达与创造相整合的办法，来让低幼儿童的学习力与创造力得到自由地发挥。其中一年级以绘本为主，一年级后半学期就可以开始让孩子自由阅读童话故事；二年级孩子也可以选择适合本班孩子阅读的绘本，除此之外要增加童话书的自由阅读时间。
②中年级（3至4年级）:开始逐步从绘画中淡出，而加大文字阅读；结合讲故事，加大整本书的主题探讨；并开始进行成语故事、历史故事与人物传记的阅读。
③高年级(5至6年级)：则主张共读方面以主题探讨为主；加大自由阅读的量；加入自然科学方面的阅读；将阅读与儿童文学创作相结合。
3、午读时间的设置：
①午读的时间：以30--40分钟为宜。应安排在午自习期间，不可随意更换或调整，这样有利于阅读习惯和模式的形成 。
②具体共读或自读时间的分配和调控，由老师根据班级选择的共读书目、自由阅读的主题自行安排，要倡导共读，注重自读，以培养阅读习惯和阅读兴趣为目标。低段以共读绘本和小故事为主，因此，共读的比例应超过自读。中、高段以共读整本书为主，突出自读，因此，此时自读的比例应达到整个午读的三分之二。
4、午读的形式：
可分共读和自读两种。
在这，要重点说明的是，对“共读”的理解，共读一是教师读孩子听，此方法特点是进度一样，接收到的外部刺激一样（指老师的声音、表情、引导等），此方法多用于一、二年级。二是老师提前给孩子以指导（阅读提示等），在此共性的前提下，给孩子充足的个性空间，也就是要求孩子在一个月或一周的时间内，读完一本书。这一时间段对孩子来说可自由调节，除了午读时间外，也可根据爱好自选课余时间读。也就是说，共读不都是要一字一句让老师读给孩子听，那样理解的话，岂不是大伤脑筋，老师怎么能受得了呢？共读更不是让孩子们字字都要大声地朗读出来，教师可以和孩子们共同赏读精彩部分，其余部分孩子们可以根据自己的喜好进行浏览、默读等。
5、午读的建议：
①一、二年级的共读最少要做到一周一个绘本或一个故事，老师可根据学生阅读、理解水平以及所选择童书的深浅程度适当调整。中、高年级的共读数量至少要确保每学期两本书。
②午读课大多是语文教师包办，其实，读书不只是语文教师的事，应注重全员参与，可提倡数学教师每学期也和学生共读一本书，这样，应该有助于书香校园建设的整体推进。
③关于共读：
a、低年级绘本的共读：
✧ 什么是读·写·绘？
是用阅读图画书、讲故事、诵读童谣儿歌、用图画表达与创造相整合的办法，来让低幼儿童的学习力与创造力得到自由地发挥。
✧ 读写绘实施建议
务必认清所有的写、绘都是以读为前提的，要做到以读促绘、以读促写。
结合“阶梯阅读”活动，每周一幅（视个体或年级而作适量地增加）。
要逐步地引导学生从图----图文结合-----以文字为主的创、思、写过渡，于二年级下半年，基本进入文字创作。
利用“环境识字本”加快学生识字，为提前独立阅读奠定基础。
不是为了培养画家；为了基于他丰富生命体验的创造与表达；不是为了技法---包括说话、作文的技法；不能临摹现成的卡通。
b、整本书的共读：
☆整本书班级共读：以主题探讨为主；尽力展现这本书的核心价值，而不是面面俱到介绍这本书。因此，老师一定要先于学生用心阅读此书。
☆应备好三课：阅读前的导读课——学生在同一时间段阅读同一本书（一周或一月等，以个性为主，）——阅读中的推进课（阶段性的交流）——阅读后的主题探讨课。
☆读书课不是语文课。读书课侧重于精神引领，老师在教学过程中，不能以语文课的标准去衡量读书课。一堂语文课会有清晰的目标指向，但是一本丰富的书，永远不可能把它读透，无法把任何问题都解决。读书课最大的作用，是为孩子的精神世界提供了丰富的智力背景。孩子读书的时候，很多主题会被他运用到自己的生活中去。当他在生活中遭遇这些问题的时候，他会想起这些经历。
☆教师要善于在共同体中寻找自己的榜样。教师往往没有很多的时间去品读每本优秀统书，有时候就无法很好地把握书的主题，所以要充分发挥共同体的作用。全国各地的毛虫与蝴蝶项目组，里面会有每本书的主题、设计方案，以及给家长的信的样本，可以供我们参考—— 上教育在线，找到毛虫群落。（毛虫群落QQ群：24924751）⑴上教育在线论坛，进入“毛虫与蝴蝶—新教育儿童阶梯阅读研究”论坛。⑵流览论坛的重要项目帖子，毛虫实验的历史纪录；优秀毛虫的纪录；低中高三个不同的俱乐部。⑶找到与你同年级或相近年级的最优秀的毛虫：①细读他的全部帖子②向他提出自己的疑问③向他索取必要的资源
☆在阅读过程中，我们要告诉孩子倾听比评价更重要。孩子对文本的理解往往是用眼神与表情。我们应该鼓励孩子勇敢地传达出自己的意见，但不鼓励孩子草率地发言。
④关于自读：
在时间安排上要侧重自读，在内容上给学生进行阶段性的主题阅读书目推荐，防止盲目性和随意性的出现。
⑤对每学期的午读要有一个科学合理的规划。在此，给大家提供一个案例，以供参考。
一位一年级老师的路程（案例）
分析入学时阅读现状——学生没有阅读基础
1、我带一年级，由于他们刚接触字母，还不会拼读，所以除了图画书，几乎读不懂任何注音文字。
2、班级内90%是周托生（也就是说家长几乎不管，全力依靠老师）。
3、班级内90%的学生之前没有经过任何读书氛围的熏陶，甚至包括《白雪公主》这么著名的童话故事都没有听过。
行动一：了解“图书”，激发兴趣
1、根据儿童喜欢看动画片的特点，先挑一些经典童话故事片在班级内播放，但只播放一个片段；
2、引起兴趣以后，告诉他们后面的内容都在图书里，用书里许多有趣至及的故事引诱他们；
3、让学生认识教室里藏书丰富的图书柜，介绍书里面的宝贵知识是无价之宝；
4、拿出《格林童话》给他们讲刚才没有看完的故事，声情并茂地讲，学生当然兴趣盎然。
行动二：开展活动，“拉长”兴趣
有了兴趣以后，学生每天都很盼望“读书课”的到来，下午一进教室就能迅速进入状态，每个人都精神饱满地等着听故事。可是，光停留在“听”的基础上还不算真正的共读。
于是我又开始了一些新的方法。
读讲结合 将阅读与演讲结合起来，一个故事我先讲两遍，然后给一个开头，让学生讲出来，可以由表达力好的学生先带头，依次来讲。
读写结合 将阅读与写作结合起来，也就是说写读书笔记，一年级的学生可以以“画”带“写”，将听到的故事主人公或一个情节以画画形式体现出来。
（两种方法，学生可以依据自己的喜好选择一种。）
评选明星 选出孩子身边的榜样进行奖励，利用榜样力量让其他的孩子进行学习。
这些方法更能调动起学生的积极性，孩子们为了更好的演讲或者画画会仔细研究故事的每个情节以及每个人物的性格。他们课下与我交流，这便是二次阅读；他们表现于“讲”或者“画”时，这便是三次阅读。
在有了兴趣之后，今后的三个月里我又重新制定了两个计划：
计划一：培养习惯，真正读书
养成习惯 在校我们每天共读半小时，回家也请家长配合，做到孩子每天都有书读，家校合作给孩子营造一个浓浓的书香氛围，使其一天不读书就感觉“难受”，就达到效果了。
交流感受 每个故事读完以后在班级或小组内交流自己的感受（类似于简单的读书沙龙），如能达到“华德福”学校的低段孩子们读完书后的那种热烈讨论，当是理想效果。
真正去读 随着拼音的学习，到第三个月要能达到学生自己阅读的能力，让他们先看一些以前老师读过、很熟悉的注音童话故事，就能读得顺利些。让他们体验到认字的快乐，从而将“学拼音”、“认生字”、“读故事”有机地结合起来，领悟其中的奥秘，从而向“自主阅读”迈进。
计划二：共读童书，共同成长
三、暮省——编织有意义的生活
晨诵、午读是过程，暮省相对来说是对阅读生活的梳理、反思、总结、提升、展示与积累，也是督导、调研过程中反映读书情况的最直接的一个看点，也可以说是读书活动的成果荟萃。因此，对这一环节也要认真思考。
1、暮省的形式：
有主题探讨课、课本剧、剪报、制作手抄报、剪报、填写阅读卡、书签制作、主题演讲、班会、辩论会、诗词鉴赏、咏唱、故事大王竞选等等。暮省的形式很多，不拘一格，但一定要选适合自己的。
2、暮省的时间设置：
不刻意追求一天一省，应根据不同学段的需求，应根据阅读的需求，灵活调控，可以一周一省、两周一省、一月一省等。
3、暮省建议：
a、对于暮省，新教育实验所倡导的主要方式是记日记和写随笔。立足我校教学实际，学生每周至少要写两篇日记和一篇作文，本着以培养阅读兴趣之目的，建议拓展暮省的方式，目前这一阶段应增加读的量，应相应减少写的量。切实做到从兴趣出发，为做到真正的“悦”读做好铺垫。
b、不要片面的把暮省理解为写读书笔记、日记、读后感等。我们一直主张对低年级孩子不要求呈现文字的东西，孩子们可以画一画、讲一讲、演一演、说一说就可以了。低年级的教师可以原生态的记录孩子们在共读时的童言无忌就可以了。对于中、高年级的孩子来说，写读书笔记时不要一味强调字数，更不可强行规定孩子每晚做完家庭作业后再抄几百字的笔记，这样，孩子吃不消，同时家长也怨声载道，把快乐阅读从而演变为抄书。
c、其实，阅读是提高孩子理解能力，丰富内涵，提高学习兴趣的有效手段。因此，一定要把阅读同教学相结合，这是进入常态的保障。在内容上应给孩子以引导，要服务于语文教学。比如：读书笔记中可以写成语、名言、优美段落等，为提高孩子的听、说、读、写等语文综合能力服务。
d、在暮省的呈现方式上，教师还要注意有效整合，给自己和孩子做一做减法。比如：每周两篇日记，一篇读后感可以整合为两篇日记，其中之一的内容就是读后感。
e、在暮省的操作过程中，一定要立足学生内涵发展的需要，选择适合学生的方式，不要一味搞表面形式，不要武断地“一刀切”，不要在形式和方式上为难学生，一定要清楚暮省是愉悦的思想交流，任何一种方式都只是思想的折射与表达。
对小学生而言，暮省应是思想飞跃的快乐节日，而非简单抄写读书笔记的枯燥乏味与苦不堪言。因此，想提醒各位老师，暮省的方式决定了孩子阅读的快乐指数，也决定了孩子的阅读主动性。因此，老师们一定要三思而行，简单为本，快乐为纲，让孩子们真正“乐”读、“悦”读。
教育是唤醒，也是给予。我们相信，每一个生命都是一粒神奇的种子，蕴藏着不为人知的神秘，而阅读，则能够唤醒这种蕴藏着的美好与神奇。同时我们也相信，教育是一种给予，无论是民族文化的特质，还是普世文明的价值，都需要教师和家长按符合生命成长的规律，慢慢地通过阅读，通过故事传授给孩子。
一年级晨诵篇目推荐一览表
周 次 | 现代诗文 | 古典诗词 |
第一周 | 《我们都是好朋友》《写字》《看书歌》 | 《风》 |
第二周 | 《梦》《豌豆花》 | 《秋浦歌》 |
第三周 | 《头字歌》《数字歌》 | 《遗爱寺》 |
第四周 | 《苹果树》《中秋节》 《月亮婆婆生日到》 | 《中秋夜》 |
第五周 | 《浪花》《从小爱祖国》 《祖国是大家的妈妈》 | 《蝉》 |
第六周 | 《小蚂蚁》《树叶》《小拇指的愿望》 | 《山 中》 |
第七周 | 《狼外婆》《菊花开》《会叫的鞋子》 | 《乐游原》 |
第八周 | 《穿靴子的老鼠》《小老鼠打电话》 | 《关山月》 |
第九周 | 《风和树》《风阿姨》 | 《夜宿山寺》 |
第十周 | 《阳 光》《雨》 | 《易水送别》 |
第十一周 | 《凑十歌》《云》 | 《江上渔者》 |
第十二周 | 《冬天到》《九九歌》《冬》 | 《终南望馀雪》 |
第十三周 | 《新年到》《过 年》 | 《塞下曲》 |
第十四周 | 《做习题》《大哥哥，爱学习》 | 《莲 石》 |
第十五周 | 《小雪花》《下雪天》《雪馒头》 | 《十二月十五夜》 |
一年级晨诵内容：
类 别 | 第一周 | 第二周 |
古 典 诗 词 | 风 唐·李峤 解落三秋叶，能开二月花。 过江千尺浪，入竹万竿斜。 | 秋浦歌 唐·李白 白发三千丈，缘愁似个长。 不知明镜里，何处得秋霜。 |
现 代 诗 文 | 我们都是好朋友 佚 名 小鸟儿，成群飞。 小鱼儿，成群游。 小朋友，手拉手， 排成队伍向前走。 唱着歌，拍着手， 我们都是好朋友。 看书歌 上课专心听，学习勤思考。 写 字 佚 名
| 梦 花儿的梦是红的。 小树的梦是绿的。 露珠的梦是圆的。 娃娃的梦是甜的。 豌豆花 豌豆花，开白花。 像蝴蝶，开满架。 花花，花花， 不要怕， 我来看看你， 不是来采花。 |
类 别 | 第三周 | 第四周 |
古 典 诗 词 | 遗爱寺 唐·白居易 弄石临溪坐，寻花绕寺行。 时时闻鸟语，处处是泉声。 | 中秋夜 唐·李峤 圆魄上寒空， 皆言四海同。 安知千里外， 不有雨兼风。 |
现 代 诗 文 | 头字歌 天上日头，地下石头； 嘴里舌头，手上指头； 桌上笔头，床上枕头； 背上斧头，爬上山头； 喜在眉头，乐在心头。 数字歌佚 名一头牛，两匹马， 三只小羊找妈妈。 四只鸡，五只鸭， 六只小鸟叫喳喳。 七条鱼，八只虾， 九条小虫慢慢爬。 小朋友们笑哈哈。 十个数字真有趣。 | 苹果树 吕 亚 苹果树， 分枝杈。 绿绿叶子开白花， 秋风阵阵送香来， 大红苹果枝头挂。 中秋节 八月十五月儿圆， 圆圆月饼甜又甜。 像个圆盘天上挂， 祖国又是丰收年。 月亮婆婆生日到 月亮婆婆生日到， 八月十五月儿高， 月亮婆婆生日到。 甜月饼，红柿子， 苹果、石榴、紫葡萄…… 送给婆婆过生日， 婆婆对着我们笑！ |
类 别 | 第五周 | 第六周 |
古 典 诗 词 | 蝉 唐·虞世南 垂緌饮清露， 流响出疏桐。 居高声自远， 非是藉秋风。 | 山 中 唐·王勃 长江悲已滞，万里念将归。 况属高风晚，山山黄叶飞。 |
现 代 诗 文 | 浪 花 佚 名 两朵浪花手牵手， 一路唱歌向前走。 碰到一块大礁石， 摔了两个大跟头。 小小浪花不怕痛， 绕过礁石继续走。 从小爱祖国 佚 名 鸟儿爱蓝天， 鱼儿爱江河， 蚯蚓爱泥土， 蜜蜂爱花朵， 我们小朋友， 从小爱祖国。 祖国是大家的妈妈 妈妈是我的妈妈， 外婆是妈妈的妈妈， 奶奶是爸爸的妈妈。 亲爱的祖国，是大家的妈妈！ | 小蚂蚁 小蚂蚁，真有趣， 见面碰碰小胡须。 你碰我，我碰你， 报告一个好消息！ 排队走，一二一， 大家去抬一粒米。 树 叶 佚 名 二月三月， 树叶青青绿绿。 五月六月， 树叶密密浓浓。 哗啦哗啦掉下， 变成光头， 那又是什么时候。 小拇指的愿望 徐 鲁 每次排队 小拇指 总觉得自己太细太小 所以他有一个秘密的愿望 总想长得 和四个哥哥 一般齐一样高 |
类 别 | 第七周 | 第八周 |
古 典 诗 词 | 乐游原 向晚意不适， 驱车登古原。 夕阳无限好， 只是近黄昏。 | 关山月 明月出天山，苍茫云海间。 |
现 代 诗 文 | 狼外婆 咕噜咕噜颠颠，颠到外婆门前， “外婆”问我：“咋个不下马？” 我说：“这里不是外婆家。” 会叫的鞋子 我的鞋子真可笑， 走起路来叽叽叫， 小猫以为是老鼠， 跟在后面喵喵喵。 菊花开 板凳板凳歪歪， 菊花菊花开开。 开几朵，开三朵， 爹一朵，妈一朵， 自己头上戴一朵。 | 穿靴子的老鼠 小老鼠，爱打扮， 穿双靴子光闪闪。 走来走去真神气， 好像一位大演员。 小老鼠，挺着胸， 一走走到猫跟前。 穿着靴子跑不快， 吱的一声完了蛋。 小老鼠打电话 小老鼠，打电话， 原来号码拨错了。 |
类 别 | 第九周 | 第十周 |
古 典 诗 词 | 夜宿山寺 唐·李白 危楼高百尺，手可摘星辰。 不敢高声语，恐惊天上人。 | 易水送别 唐·骆宾王 昔时人已没，今日水犹寒。 |
现 代 诗 文 | 风和树 姚天书 树公公痒痒， 想伸手挠挠， 没指甲； 想借天蹭蹭， 够不着， 风娃娃来帮忙， 挠得公公笑哈哈。 风阿姨 樊发稼 风阿姨啊， 那雪白雪白的云彩， 是你的 洗得干干净净的手绢吗？ ——你把天空， 擦得那么蓝， 那么明亮…… | 阳 光 林武宪 阳光 在窗上 爬着 阳光 在花上 笑着 阳光 在溪上 流着 阳光 在妈妈的眼里 亮着 雨 佚 名 一根一根 小小的 细细的 像针一样 可不可以 替我缝一件 透明的衣服 |
类 别 | 第十一周 | 第十二周 |
古 典 诗 词 | 江上渔者 宋·范仲淹 江上往来人，但爱鲈鱼美。 君看一叶舟，出没风波里。 | 终南望馀雪 祖 咏 终南阴岭秀，积雪浮云端。 |
现 代 诗 文 | 凑十歌 一加九，十只小蝌蚪， 云 云往南，鱼涟涟， 云往北，一阵黑。 云往东，一阵风。 云往西，放牛小伙子披蓑衣。 | 冬天到 佚 名 雪花飘飘， 冬天来到， 松鼠回窝， 小熊睡觉， 北风巡逻， 雪人放哨。 九九歌 佚 名 一九二九不出手, 三九四九冰上走, 五九六九隔河看柳, 七九河开,八九雁来, 九九加一九,耕牛遍地走. 冬 |
类 别 | 第十三周 | 第十四周 |
古 典 诗 词 | 塞下曲 唐·卢纶 月黑雁飞高，单于夜遁逃。 欲将轻骑逐，大雪满弓刀。 | 莲 石 唐·白居易 青石一两片,白莲三四枝。 寄将东洛去,心与物相随。 |
现 代 诗 文 | 新年到 新年到，放鞭炮， 过 年
| 做习题 小调皮，做习题。 习题难，画小雁； 小雁飞，画乌龟； 乌龟爬，画小马； 小马跑，画小猫； 小猫叫，吓一跳。 学文化，怕动脑， 看你怎么学的好？ 大哥哥，爱学习 大哥哥，爱学习， |
类 别 | 第十五周 |
古典诗词 | 十二月十五夜 清· 袁 枚 沉沉更鼓急，渐渐人声绝。 吹灯窗更明，月照一天雪。 |
现 代 诗 文 | 小雪花 樊发稼 妈妈的吻—— 是温暖的， 甜蜜的。 小雪花呀， 你的吻—— 是冰凉的， 清爽的。 我们， 像小鸟一样， 会唱快乐的歌儿。 小雪花呀， 你不会唱歌， 可你会跳—— 轻飘飘的、静悄悄的 好看的舞蹈…… |
推 荐 说 明 | 晨诵内容的选择，我遵循“让孩子喜闻乐见，助孩子充实成长”的原则。让孩子快乐在诗歌中，儿歌、童谣愉悦孩子的心灵；让孩子成长在诗歌中，句句首首，丰盈孩子的头脑。 |
二年级晨诵篇目推荐一览表
周 次 | 现代诗文 | 古典诗词 |
第一周 | 《校园美》《课堂篇》 《这样的孩子一定很少》 | 《秋风引》 |
第二周 | 《早安，小松鼠》《热爱书吧》 | 《观书有感》 |
第三周 | 《秋 天》《秋天的信》 | 《七夕》 |
第四周 | 《月亮掉进水里》 《我给月亮做衣裳》 | 《古朗月行》 |
第五周 | 《抱》《家》 | 《竹里馆》 |
第六周 | 《井里的小井蛙》《高和矮》 | 《蜂》 |
第七周 | 《将来》《彩 虹 桥》 | 《过故人庄》 |
第八周 | 《全都喜欢上》《梳子》 | 《行军九日思长安故园》 |
第九周 | 《太阳的话》《磨刀石》 | 《回乡偶书》 |
第十周 | 《孩子们该做到的》 《全世界都在对我微笑》 | 《送灵澈》 |
第十一周 | 《装上翅膀》《需 要 什 么》 | 《逢雪宿芙蓉山主人》 |
第十二周 | 《我想》《大雁》 | 《书湖阴先生壁》 |
第十三周 | 《眼睛和镜子》《拉链》 | 《别董大》 |
第十四周 | 《长大当个宇航员 》《红鞭炮》 | 《春雪》 |
第十五周 | 《如果我是一片雪花》 《雪 的话》 | 《寒夜》 |
二年级晨诵内容：
类 别 | 第一周 | 第二周 |
古 典 诗 词 | 秋风引唐 刘禹锡 何处秋风至，萧萧送雁群。 | 观书有感 朱 熹 |
现 代 诗 文 | 校园美 教学楼，真热闹。杨柳青青花儿俏。 同学们，蹦又跳。讲文明，懂礼貌。 见老师，问声好。见同学，问声早。 爱环境，出新招。有垃圾，专人管。 见废纸，弯腰捡。护环境，人有责。 校园美，齐欢笑。 课堂篇 上课铃声响，快快进课堂， 起立要站直，坐正不乱晃， 不做小动作，专心来听讲， 发言先举手，回答不乱抢， 答题声音响，发言认真听， 大家齐努力，争做好学生。 这样的孩子一定很少 有个孩子长着两条会变的眉毛， 走进学校眉毛一跳一跳， 对着同学眯眯直笑。 回到家里眉毛皱成一道， 冲着爷爷像只凶猫。 这个孩子还有一付会变的腔调： 老师面前，您早您早， 教室脏了，我扫我扫， 爷爷面前，喂喂喂洗脚水你倒你倒。 这样的孩子一定很少很少， 要是你碰巧像他， 我可真是替你害臊。 | 早 安，小 松 鼠 刘可式 早安，小松鼠 整个早晨 我一直看着你 怎样把每一寸 玲珑的晨光 变作七彩的跳跃 嚼成松子的果香 热爱书吧 可以没有新衣， 可以没有玩具， 不可以没有图书。 因为书里有比图书玩具更美好的东西。 可以不和爸爸远足，可以不和妈妈逛街， 不可以不和爸爸妈妈一起读书， 因为阅读会给全家带来无穷的乐趣。 |
类 别 | 第三周 | 第四周 |
古 典 诗 词 | 七 夕唐 杜牧 银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。 | 古朗月行 唐 李白 小时不识月，呼作白玉盘。 又疑瑶台镜，飞在青云端。 前人垂两足，桂树何团团。 白兔捣药成，问言与谁餐。 |
现 代 诗 文 | 秋 天 是谁让花瓣片片吹落 是谁让大地变得金黄 是谁让大树脱下绿衣裳 是谁让燕子飞回南方 啊，是秋天到了 秋风吹呀吹，吹得它们都变了样 只有勇敢的菊花迎着秋天开放 只有碧绿的老松树长得更加健壮 秋天的信 林武宪 秋天要给大家写信 用叶子做信纸 请风当邮差 邮差想偷懒 到一个地方 就把信一抛 有的信，落在松鼠头上 有的信，落在青蛙身旁 赶路的大雁，也衔(xián)了一封回家 池塘里、草丛中 到处都是秋天的信 小动物们这才忙着过冬 | 月亮掉进水里 关登瀛 月亮掉进水里 碎了。 风儿呀， 你停一停， 小鸟呀， 你静一静， 小鱼呀， 快游开， 打水的小姑娘呀， 你等一等。 等月亮圆了， 你们再来。 我给月亮做衣裳
月亮变圆了。 月亮圆圆像桔子， |
类 别 | 第五周 | 第六周 |
古 典 诗 词 | 竹里馆 唐 王维独坐幽篁里，弹琴复长啸， | 蜂 唐 罗隐 不论平地与山尖，无限风光尽被占。 采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜。 |
现 代 诗 文 | 抱 高 帆 天空妈妈抱着小星，大地妈妈抱着小草， 海洋妈妈抱着小鱼，森林妈妈抱着小鸟， 大山妈妈抱着小溪，祖国妈妈抱着小宝。 家
天妈妈的家， 地方真大呀！ 太阳公公 在东边露出笑脸， 月亮阿姨 在夜幕中荡起秋千， 白云大姐 在高空变着魔术， 星星小弟 在家里玩起捉迷藏……
海妈妈的家， 宝贝真多呀！ 洁白的珍珠闪闪发光， 聪明的海豚你追我赶， 还有美丽的珊瑚， 在家里等我们去拜访…… | 井里的小青蛙 林武宪 一只古井里， 住了一只小青蛙， 除了睡觉吃东西， 只会呱呱呱。 小青蛙吃饱了， 就拍着肚子说大话： “哎呀！我的妈！ 这个小地方就是我的家？ 天只有井口大， 地只有水一洼。 过几天，我长大， 这世界会连我的肚子都装不下。” 高和矮 大树笑鲜花：个子太矮小。 鲜花笑大树：傻长不俊俏。 我来当裁判，你俩都别吵。 树高撑绿伞，花矮香味飘。 有了你们俩，生活更美好。 |
类 别 | 第七周 | 第八周 |
古 典 诗 词 | 过故人庄 唐 孟浩然 故人具鸡黍，邀我至田家。 绿树村边合，青山郭外斜。 开轩面场圃，把酒话桑麻。 待到重阳日，还来就菊花。 | 行军九日思长安故园岑 参强欲登高去， 无人送酒来。 应傍战场开。 |
现 代 诗 文 | 将 来 等你长大成人， 你一定非常神气、伟大， 你告诉男孩儿女孩儿们， 别瞎弄你的布娃娃。 彩 虹 桥 （生日诗） 风雨之后 天与地之间架起了彩虹桥 夏日走过 秋天弥漫着芳香 _____呀 美丽的天使 你将美好的心思 告诉了彩虹桥 _____呀 纯洁的女孩 你将种子的愿望 告诉了彩虹桥 你从这里走过 我们大家架起了心桥 我们一起走过阳光明媚着微笑 | 全都喜欢上 金子美玲 我好想喜欢上啊， 这个那个所有的东西。 比如葱，还有西红柿，还有鱼， 我都想一样不剩地喜欢上。 因为家里的菜，全都是 妈妈亲手做的。 我好想喜欢上啊， 这个那个所有的一切。 比如医生，还有乌鸦， 我都想一个不剩地喜欢上。 因为世界的全部， 都是上天创造的。 梳 子 妈妈用梳子 梳着我的头发。 我也用梳子 梳着妈妈的头发。 风是树的梳子 梳着树的头发。 船是海的梳子 梳着海的头发。 |
类 别 | 第九周 | 第十周 |
古 典 诗 词 | 回乡偶书 唐 贺知章 离别家乡岁月多，近来人事半销磨。 唯有门前镜湖水，春风不改旧时波。 | 送灵澈刘长卿 苍苍竹林寺，杳杳钟声晚。 荷笠带夕阳，青山独归远。 |
现 代 诗 文 | 太 阳 的 话 艾 青 打开你的窗子吧 打开你的板门吧 让我进去，让我进去 进到你的小屋里 我带着金黄的花束 我带着林间的香气 我带着亮光和温暖 我带着满身的露水 快起来，快起来 快从枕头里抬起头来 睁开你的被睫毛盖着的眼 让你的眼看见我的到来 让你的心像小小的木板房 打开它的关闭了很久的窗子 让我把花束，把香气，把亮光 温暖和露水撒满你心的空间 磨刀石 圣 野 月亮把夜天 当作一块蓝幽幽的磨刀石 磨亮了镰刀 她就要去收割 像麦粒一样 成熟的满天星星了. | 孩子们该做到的斯蒂文森 小孩子一定要讲真话， 别人和你说话，一定要回答。 餐桌上要有礼貌， 至少，要努力去做到！ 全世界都在对我微笑 洪建全 今天，我偷偷做了一件事 于是，全世界突然对我微笑起来。 绿树对我招手 花儿对我挤眼 小鸟儿在枝头吱喳叫 小草儿们弯腰齐声问我好 而我只不过暗暗下了决心 从今要做个好孩子， 就这样，突然间， 全世界都在对我微笑。 |
类 别 | 第十一周 | 第十二周 |
古 典 诗 词 | 逢雪宿芙蓉山主人刘长卿 日暮苍山远，天寒白屋贫。 柴门闻犬吠，风雪夜归人。 | 书湖阴先生壁 宋 王安石 茅檐常扫净无苔，花木成畦手自栽。 一水护田将绿绕，两山排闼送青来。 |
现 代 诗 文 | 装 上 翅 膀 请把这支铅笔装上翅膀， 请把这张椅子装上翅膀， 这个也要，那个也要。
请将这只拖鞋装上翅膀， 请将这个游泳圈装上翅膀， 这个也要，那个也要。
全都装上翅膀， 全都装上翅膀， 所有的东西都要装上翅膀。 快一点的， 慢一点的， 都没有关系。 只要， 全都装上翅膀， 连我的脚也要装上专用翅膀， 我们就可以想一想， 要往哪里飞 需 要 什 么 贾尼·罗大里 做一张桌子，需要木头； 要有木头，需要大树； 要有大树，需要种子； 要有种子，需要果实； 要有果实，需要花朵； 做一张桌子，需要花一朵。 | 我 想 看见小象， 我想有个长鼻子， 和小象用鼻子“握握手” 看见小猴， 我想有条长尾巴， 和小猴用尾巴“拉拉钩” 看见小鹿， 我想有对长犄角， 和小鹿用犄角“顶顶牛” 我想， 和好多好多的动物交朋友。 大 雁 顾 城 大雁，你落下来吧！ 为什么你还在飞？ 是因为干枯的树枝？ 是因为池塘的薄冰？ 大雁，你飞走吧； 不要盘旋，不要停。 请你告诉慈爱的春天， 不要忘记这里的渔村。 |
类 别 | 第十三周 | 第十四周 |
古 典 诗 词 | 别 董 大 唐 高适 千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。 莫愁前路无知己，天下谁人不识君。 | 春 雪 唐 韩愈 新年都未有芳华，二月初惊见草芽。 |
现 代 诗 文 | 眼睛和镜子（谢武彰） 妈妈的眼睛是 明亮的镜子 照着爸爸 照着我 爸爸的眼睛是 明亮的镜子 照着妈妈 照着我 我的眼睛是 明亮的镜子 照着爸爸 照着妈妈 拉 链 （陈木城） 天空，有一件蓝蓝的夹克 飞机飞过去—— 把白色的拉链拉上了 大地，有一件绿色的外套 火车来来去去 把拉链拉上又拉下 我们家，是一件温暖的大衣 爸爸妈妈吵架时 把拉链拉开了 淘气的弟弟跑跑跳跳 把拉链轻轻地拉上 | 长大当个宇航员 月亮弯弯星满天， 我和星星把话谈。 星星请我去作客， 月亮邀我乘小船。 我爱学习爱钻研， 驾着飞船来探险。 星星听了笑眨眼， 夸我是个好少年。 红鞭炮班 马 除夕夜， 静悄悄的大雪， 下了一地。 我跑出屋子， 在小院里 放起了红鞭炮， 啪啪，劈劈… 年初一，我跑出屋子， 看到小院子里 白雪上， 无数的红花瓣， 落满一地。 |
类 别 | 古典诗词 | 现代诗文 |
第 十 五 周 | 寒 夜杜 耒 寒夜客来茶当酒， 竹炉汤沸火初红。 才有梅花便不同。 | 如果我是一片雪花 金 波 如果我是一片雪花，我飘落到什么地方去呢？ 飘到小河里，变成一滴水，和小鱼小虾游戏？ 飘到广场上，去堆胖雪人，望着你笑眯眯？ 我飘落在妈妈的脸上， 亲亲她， 然后就快乐地融化。 这地面上有我的方向。 雪 的 话 蓝 天 “吱嘎吱嘎……” “吱嘎吱嘎……” 你听—— 雪在说话。 雪说些啥呢？ 细听听， 原来，雪在请求： 小朋友慢点走， 把你的小脚印留给我一行吧！ 我是冬孩子， 等到春天来了， 我好踩着你的小脚印回家。 “吱嘎吱嘎……” “回家回家……” 你听—— 雪在说话。 |
推 荐 说 明 | 在诗歌的选材上，每周内容的安排尽量与孩子当下学习阶段相结合。如：开学第一周安排了孩子行为素养的儿歌；第四周有“中秋节”安排了与月亮有关的古诗、诗歌；在进行保护小动物单元教学时，我安排了儿歌《我想》。此外，我又挑选了一些优美典雅、天真纯洁、想象奇特的诗歌，让孩子与晨风共鸣，与朝阳共舞。 古诗诵读，让学生受到古代文明的熏陶，在他们幼小的心灵中留下比较厚实的文化积淀。学生还可以从中得到人生的启迪，学会做人的道理，提高他们的品位和修养。让经典滋润童年，让孩子心舞飞扬。 | |
三年级晨诵篇目推荐一览表
周 次 | 现代诗文 | 古典诗词 |
第一周 | 《蒲公英》 《彩色的小吉普》 | 《喜韩少府见访》 |
第二周 | 《草包》 《太阳、雨》 | 《宿新市徐公店》 |
第三周 | 《梦想》 《叶子的眼睛》 | 《牧童词》 |
第四周 | 《用目光倾听》 《生日蜡》 | 《夏日绝句》 |
第五周 | 《秋风娃娃》 《风筝》 | 有关秋天的古诗名句 |
第六周 | 《通红的柿子》 《一天只有一次清晨》 | 《对子歌》 |
第七周 | 《虫和鸟》 《影 子》 | 《清平乐·咏蜂》 |
第八周 | 《倾听》《雾》 | 《农谚歌》 |
第九周 | 《我捕捉古老又年轻的文字》 《铅笔树》 | 《赠花卿》 |
第十周 | 《阳光是一种语言》 《灰草》 | 《十二生肖歌》 |
第十一周 | 《长江之歌》 《床上的大陆》 | 《渡荆门送别》 |
第十二周 | 《祖国啊，我为你自豪》 《娇艳的紫荆花》 | 《登八达岭》 |
第十三周 | 《玻璃和文字》 《会飞的叶子》 | 《菊花》 |
第十四周 | 《雪花》《树》 | 《三字经》 |
第十五周 | 《新年》 《写给妈妈》 | 《岁末到家》 |
三年级晨诵内容：
类 别 | 第一周 | 第二周 |
古 典 诗 词 | 喜韩少府见访 胡令能 忽闻梅福来相访，笑著荷衣出草堂。 儿童不惯见车马，走入芦花深处藏。 | 宿新市徐公店 杨万里 篱落疏疏一径深，枝头花落末成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。 |
现代诗文 | 蒲公英 张怀存 彩色的小吉普 雪 野 阳光下 瓢虫们 开着一辆辆 心爱的小吉普 在枝头树叶跑道上 展开拉力赛 滑出跑道 翻进土沟 又爬起来 接着开始 长长的越野赛 |
草 包 郑青山 穿上人的衣，戴上人的帽； 在田野一站，像兵站岗放哨； 老鼠啃瓜菜，麻雀啄稻； 稻草人挥着鞭子想把它们赶跑； 鼠啊鸟啊照样吃，谁也不管那一套； 还在偷偷笑，笑那人是草包。 太阳、雨 小草 灰扑扑的， 鱼把它们 洗干净了； 小草 湿漉漉的， 太阳把它们 晒干了； 都是为了让我 可以这样躺着， 舒舒服服地 仰望天空。 |
类 别 | 第三周 | 第四周 |
古 典 诗 词 | 牧童词 李 涉 朝牧牛，牧牛下江曲。 | 夏日绝句 李清照 生当做人杰， 死亦为鬼雄。 至今思项羽， 不肯过江东。 |
现 代 诗 文 |
韩桐芳 梦想 是孩子心中的阳光 因为有梦想 小小的心里才那么明亮 梦想 是孩子飞翔的翅膀 因为有梦想 明亮的眼里才充满希望
梦想，上火星探险 梦想，上天街观光 梦想，去月球旅游 梦想，在银河荡桨 梦想是五彩的云朵 梦想是神奇的灵光 带着梦想 把美好的未来开创 叶子的眼睛 陈木城 山上的早晨， 雾气还迷迷蒙蒙， 阳光就走进森林， 脚步，很轻很轻， 不小心把树叶摇醒， 哇----- 水灵灵，亮晶晶， 露珠儿是叶子的眼睛， 眨呀眨，好象说： 天亮了，真高兴！ | 用目光倾听 金 波 妈妈说过一句最平常的话， 听别人说话，你要望着对方。 这句话，一直伴随我长大， 让我学会了如何与别人交往。 听别人说话也是一种交流， 交流最需要的是真诚。 当我和别人交流的时候， 我用耳朵，也用目光倾听。 都说眼睛是心灵的窗子， 我的“窗子”永远明亮灿烂， 真诚的目光胜似千言万语， 目光传送的是温暖的春天。 妈妈一句话教会我真诚地生活 她慈爱的目光至今仍照耀着我。 生日蜡烛 吴 导 蜡烛比去年多了一根 这是第八根 第八根蜡烛插上去以后 色彩更好看了 烛光更亮了 照亮了整个小屋 照亮了雪山 蜡烛站成一个圈 好象在说祝福的话 又好象在跑动 我拥有好多好多的蜡烛 他们就像接力棒 我要把它们一根一根地 传递给未来 |
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类 别 | 第五周 | 第六周 |
古 典 诗 词 | 秋雨—高楼目尽欲黄昏，梧桐叶上萧萧雨。 | 天对地，地对天。日月对山川。 祥云对瑞雪，暮雨对朝烟。 北斗七星三四点，南山万寿十千年。 朝对暮，夏对春。五戊对三更。重阳对七夕，冬至对秋分。三百枯棋消永昼，十千美酒赏芳辰。 松对柏，柳对花。紫萼对红葩。葡萄对橄榄，石竹对山茶。翠麦摇风千顷浪，红桃映日万川霞。 |
现 代 诗 文 | 秋风娃娃 王宜振 秋风娃娃可真够淘气， 悄悄地钻进小树林里； 它跟那绿叶儿亲一亲嘴， 那绿叶儿变了，变成一枚枚金币。 它把那金币儿摇落一地， 然后又轻轻地把它抛起； 瞧，满天飞起了金色的蝴蝶， 一只一只，多么美丽！ 风 筝 金 波 在我敞开的窗子上，挂着一只断线的风筝 那根闪光的尼龙丝，在春风里飘动、飘动 他的风筝曾飞上这十二层楼，却又倒挂在这儿随风飘零 风筝是用一张考试卷糊成的，我还发现了那不及格的考分 明天，我要约他去春游，顺便送还他这只风筝 | 通红的柿子（金波） 每天、每天， 都有三片、两片 穿着红袄的柿叶， 去把秋风追赶。 ★当秋季的最后几天， 光秃秃的柿子树上， 不留一片叶子时， 我看见：还有一个 通红通红的柿子挂着， 它把树枝儿压弯。 ★一个孩子说： 如果秋风把它摔下来， 它一定会摔得很疼很疼。 另一个孩子说： 我希望再也别刮风， 就让它在树上过一冬。 ★还有一个孩子说： 我希望在一个秋天的晚上， 它变成一盏小小的灯。 ★一位老爷爷却说： 它会变成一颗小小的太阳， 给你们洒下甜蜜的阳光。
一天只有一次清晨（佚名） 号手的金喇叭已经吹起 小鸟也跟着甜美的歌儿叫你 别再贪睡了 别再留恋着梦里 ★你可知道 一个美好的日子在等着你 花儿露出鲜艳的面孔向日出敬礼 树上的小松鼠也正欢欣地跳跃 别再贪睡了 别再留恋着梦里 你可知道 一个清新的日子在等着你 请记着——一天只有一次清晨 |
类 别 | 第七周 | 第八周 |
古 典 诗 词 | 清平乐·咏蜂 田间山坳，最是君行早。 叶底枝头频袅绕，唤醒百花齐笑。 为酿香甜奉献，精心苦作连朝。 | 农谚歌 一月有两节，一节十五天．立春天气暖， 雨水送肥晚，惊蛰快耙地，春分犁不闲， 清明多栽树，谷雨下春物。立夏点瓜豆， 小满不种棉，芒种收新麦，夏至快种田， 小暑不算热，大暑是伏天。立秋种白菜， 处暑摘新棉，白露要打早．秋分种麦田， 寒露收割罢，霜降把地翻。立冬起菜完， 小雪犁耙开，大雪天一冷，冬至换天长， 小寒快积肥，太寒过新年。 |
现 代 诗 文 | 虫和鸟 舒 兰 我把妈妈洗好的袜子， 一只一只夹在绳子上， 绳子就变成了一只多足虫， 在阳光中爬来爬去。 我把姐姐洗好的小手帕， 一条一条夹在绳子上， 绳子就变成一群白鹭鸶， 在微风中飞舞，飞舞。” 影 子 林乃聪 影子不喜欢阴天， | 倾 听 王宜振 耳朵很美很动人 耳朵是一扇门 耳朵感到自豪和骄傲 是它拥有一切美的声音 ★学会倾听 是获得声音的根本 倾听小雨点的歌唱 倾听雪花落地的欢欣 ★倾听月亮在村庄脸上散步 倾听阳光透过浓密的树荫 倾听一滴喜悦的泪珠 唤醒一朵稚嫩的花蕾 ★倾听蟋蟀轻轻弹琴 倾听小草娓娓谈心 倾听花朵绵绵的细语 抚平一颗心儿的皱纹 ★倾听世界的欢乐 它会陶冶你的灵魂 倾听真诚的友谊 它会使冷漠的心儿获得温存 ★倾听是一门艺术 每一个少年都应该学会 敞开世界上所有的耳朵 去接纳和贮存生活的美 找也找不到了， |
类 别 | 第九周 | 第十周 |
古 典 诗 词 | 赠花卿 杜 甫 锦城丝管日纷纷，半入江风半入云。 词曲只应天上有，人间能得几回闻！ | 十二生肖歌 小老鼠打头来,牛把蹄儿抬, 老虎回头一声吼, 兔儿跳得快, 龙和蛇尾巴甩, 马羊步儿迈, 小猴机灵蹦又跳, 鸡唱天下白, 狗二跳猪儿叫, 老鼠又跟来。 |
现 代 诗 文 | 我捕捉古老又年轻的文字 金 波 ★我看见古旧的墙上， 有斑驳如画的字， 随着岁月风云， 在眼前跳动、飞翔。 ★那些字，还原成象形， 如日、如月、如鸟、如马， 都是神秘的图画。 ★镌在石头上的，在舞蹈， 铸在铜鼎上的，在呼号， 写在竹简上的，唱着歌谣。 ★一个个图画的字， 不惧饕餮，乘着风云， 流动成精美的花纹。 ★从蛰伏到飞动，展现历史沧桑， 复活古老传说。 ★我捕捉古老又年轻的文字， 不断地排列、组合， 编织成故事、诗与歌， 每一个字都是智慧的火花。 铅笔树 张怀存（土族） ★彩色铅笔 是我最心爱的笔 我不小心把它弄丢了 ★晚上 我做了一个梦 河流 田野 树林 都是七彩的 ★到处是铅笔树 五颜六色的铅笔树 它站在画纸上 跳起欢乐的舞蹈 ★跳呀 跳呀 花儿出现了 向我点点头 ★小草出来了 向我招招手 还有小星星呢 对我眨眨眼 ★它们大声对我说： 我们是彩色铅笔舞出来的 | 阳光是一种语言 张怀存 阳光是一种语言 ★早晨 最清晰的声音 竖起小耳朵静静聆听 阳光微笑着和花儿打个招呼 阳光欢快地走着 灰 草 （金波） 一棵路边的灰草， 当我走过你身边的时候， 请不要给我探头， 不要仰起你的笑脸。 请你感受我像空气一样， 请你自由自在地生长， 不要告诉我你昨夜做了什么梦 ， 我不想知道。 我往牡丹花丛那边走去， 我肯定走石子路，不会踩到你。 请不要给我摇摆你的身体， 让我到花丛那边去， 只想品尝孤寂的芬芳， 请不要竖起你的耳朵， 打探我那花蕊的私语。 |
类 别 | 第十一周 | 第十二周 |
古 典 诗 词 | 渡荆门送别 李 白 渡远荆门外，来从楚国游。 | 登八达岭 陈春啸 倚天舒啸气如虹，极目长城第一峰。 |
现代诗文 | 长江之歌 床上的大陆 英 史蒂文森 当我生病躺在床上， 靠着两只枕头遐想， 所有的玩具陪在我身旁， 过了整天的悠闲时光。 一个钟头又一个钟头， 我看着锡兵列队行走， 佩戴着各色肩章和钮扣， 他们穿过床单上的山沟。 有时我的舰队航行在海上， 对抗着一片片棉被的巨浪； 有时我让树木到处生长， 再盖起座座漂亮的楼房。 我是一个了不起的巨人， 高高坐在枕头山岗上， 静静俯视我的平原和峡谷， 还有整个床上的大陆。 |
祖国啊，我为你自豪 跨越我们的未来，
娇艳的紫荆花 香港，你是日新月异的城市； |
类 别 | 第十三周 | 第十四周 |
古 典 诗 词 | 菊 花 黄 巢 待到秋来九月八，我花开后百花杀。 冲天香阵透长安，满城尽带黄金甲。 | 三字经（节选） 融四岁，能让梨。弟于长，宜先知。一而十，十而百。百而千，千而万。曰春夏，曰秋冬。此四时，运不穷。 曰南北，曰西东。此四方，应乎中。 |
现代诗文 | 玻璃和文字 （金子美铃） 玻璃 看着空空的 透明透亮 可是 很多玻璃堆起来 就像大海一样蓝 文字 就像蚂蚁 又黑又小 可是 很多文字聚在一起 却能写出黄金城堡的故事 会飞的叶子 （钱万成） 说都怕冬天 说冬天冷 小麻雀却说不 在光秃秃的树丫上 朗诵小诗 谁都说冬天难看 孤孤单单没有绿意 小麻雀站在枝头 给寂寞的老树 添上一片 会飞的叶子 |
雪 花 雪花 是小天使扯着枕头 抖落下来的鹅毛 撒得满地都是 雪花 是天空妈妈 租给大地的棉絮 好让它做温暖的被子 雪花 是圣诞老人 送给我们的礼物 祝每一个少年儿童健康快乐
树 春天的树 |
类 别 | 古典诗词 | 现代诗文 |
第 十 五 周 | 岁末到家 【清】蒋士铨 爱子心无尽，归家喜及辰。 寒衣针线密，家信墨痕新。 低徊愧人子，不敢叹风尘。 | 新 年 贾尼·罗大里[意大利] 新年的儿歌， 带给我全年的祝福； 我要有阳光的四月， 凉爽的七月，温和的三月。 我要一天里没有黑夜， 我要大海没有风暴。 我要面包永远新鲜， 我要桃树鲜花盛开。 我要猫儿狗儿做朋友， 我要泉眼儿里喷牛奶。 如果我要求太多就会一无所获， 我只要一张快乐的笑脸。 写给妈妈 吴 导 妈妈是我的地球 有了妈妈 我就存在 她送我一个世界 充满阳光、充满欢笑 我是地球上的山峰 妈妈把我越举越高 |
推 荐 说 明 | 为了让孩子们在诵读过程中更好的领悟内容，体验情感，受到感染和激励，三年级的晨诵以课文为立足点，以经典古诗、诗歌为载体，结合让孩子明理，为孩子导行的需要，做如下推荐： 1、结构 每周推荐3首 ，有古诗和诗歌相结合的；也有课本读读背背的拓展（如：对子歌、农谚歌、十二生肖歌、 三自经）和诗歌相结合的。 2、内容 本册课文共有八个专题，推荐内容每两周结合一个专题，另附有明理导行的诗歌。 愿孩子在快乐中放飞自己的诗意童年！ | |
四年级晨诵篇目推荐一览表
周 次 | 现代诗文 | 古典诗词 |
第一周 | 《我和小鸟和铃铛》 《鸟与树》 | 《送友人》 |
第二周 | 《海浪》 《鸟巢》 | 《登高》 |
第三周 | 《自信》《校园四季歌》 | 《水调歌头》 |
第四周 | 《您辛苦了，老师》《父亲》 | 《孤雁》 |
第五周 | 《捉月亮的网》《毛虫和蛾子》 | 《竹》《早梅》《咏幽兰》《咏菊》 |
第六周 | 《我长大以后》《绝妙的游戏》 | 《江畔独步寻花》 |
第七周 | 《墨水瓶》《红小车》 | 《观沧海》 |
第八周 | 《星星和蒲公英》 《略论口味不同》 | 《夜雨寄北》 |
第九周 | 《我是一只小蝴蝶》 《向着明亮那方》 | 《山居秋暝》 |
第十周 | 《朋友》《四季的路》 | 《登幽州台歌》 |
第十一周 | 《飞鸟集》《你别问这是为什么》 | 《四时》 |
第十二周 | 《阁楼上的光》 《我只能是一个小孩子吗》 | 《天涯》 |
第十三周 | 《神奇的窗子》《乡下孩子》 | 《观猎》 |
第十四周 | 《思念是一株小草》《收获》 | 《春望》 |
第十五周 | 《多少》《书》 | 《杂诗》 |
四年级晨诵内容：
类 别 | 第一周 | 第二周 |
古 典 诗 词 | 送友人（李 白） 青山横北郭，白水绕东城。 | 登 高（杜甫） 风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。 |
现 代 诗 文 | 我和小鸟和铃铛（金子美铃） 鸟与树（刘育贤） “√”号，是一只鸟 一只美丽的鸟 一只可爱的鸟 一只吉祥的鸟 作业本，是一颗树 一颗稚嫩的树 一颗绿色的树 一颗希望的树 当一只又一只吉祥鸟 落满你的希望树的时候 你也变成成一只鸟 一只翅翼矫健的鸟 一只驾驶知识的鸟 一只翱翔太空的鸟 当一棵又一棵希望的树 落满了吉祥鸟的时候 你也变成了一颗树，一颗树叶繁茂的树 一颗结满硕果的树，一颗立地撑天的树 | 海 浪 金子美铃 海浪是娃娃， 手牵手，笑着， 一齐跑过来。 海浪是橡皮擦， 把沙上的字， 全都擦去了。 海浪是士兵， 从海上齐刷刷地涌来， 砰砰砰开枪射击。 海浪是糊涂虫， 把很美很美的贝壳， 忘在了沙滩上。 鸟 巢 蒲 钰 幻想的鸟 把巢搭在一树高枝 ★月亮是惟一的鸟蛋 在黑暗中孵化光明 幻想的鸟 啄食了星星的米粒 它啼落的语言 便是村庄的黎明了 ★山那边 一群孩子从鸟巢里醒来 远走高飞的翅膀 让鸟巢 远在天边 |
类 别 | 第三周 | 第四周 |
古 典 诗 词 | 水调歌头（苏轼） 明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙、今夕是何年？我欲乘风归去，惟恐琼楼玉宇，高处不胜寒．起舞弄清影，何似在人间？转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨、何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共蝉娟。 | 天净沙 秋 白 朴 孤村落日残霞， 轻烟老鼠寒鸦， 一点飞鸿影下。 青山绿山， 白草红叶黄花。 |
现 代 诗 文 | 自 信（顾城）你说再不把必然相信再不察看指纹攥起小小的拳头再不相信★眯着眼睛独自在落叶的路上穿过让那些悠闲的风在身后吃惊★你骄傲地走着一切已经决定走着 | 您辛苦了，老师！ ★ 是谁，把无知的我们领进宽敞的教室， 父 亲 |
类 别 | 第五周 | 第六周 |
古 典 诗 词 | 《咏幽兰》 《咏菊》（唐·白居易） 一夜新霜著瓦轻，芭蕉新折败荷倾。 耐寒唯有东篱菊，金粟初开晓更清。 | 江畔独步寻花 作者: 杜甫 黄师塔前江水东，春光懒困倚微风。 |
现 代 诗 文 | 捉月亮的网 ［美］谢尔·希尔弗斯坦 我做了一个捉月亮的网， 今晚就要外出捕猎。 我要飞跑着把它抛向天空， 一定要套住那轮巨大的明月。 第二天，假如天上不见了月亮， 你完全可以这样想： 我已捕到了我的猎物， 把它装进了捉月亮的网。 万一月亮还在发光， 不妨瞧瞧下面，你会看清， 我正在天空自在地打着秋千， 网里的猎物却是个星星。 毛虫和蛾子 顾 城 毛虫对蛾子说： 你的翅膀真漂亮。 蛾子微笑了， 是吗？ 我的祖母是凤凰。 蛾子对毛虫说： 你的头发闪金光。 毛虫挺自然， 可能。 我的兄弟是太阳。 | 绝妙的游戏（英 斯蒂文森） 我们搬来卧室里的椅子， 开始在楼梯上建造大船， 用柔软的枕头将它填满， 迎着滚滚巨浪勇往直前。 我们有锯子和几根钉子， 还有一个装了水的小桶， 汤姆提议：“让我们再去 拿一个苹果和一块糕点。” 这些装备就足够我和汤姆 一直航行到吃茶点的时间。 我们航行了一天又一天， 经历了许多奇妙的冒险； 可汤姆落船摔伤了膝盖， 我只好一个人留了下来。 我长大以后（[阿根廷]荣凯） 妈妈， 当我长大了， 我要搭一个长长的梯子， 一直通到云端， 我要爬到天上去摘星星。 我要把所有的口袋， 都装满闪闪发光的星星， 然后带回来， 分给学校里的小朋友们。 对于您，我的好妈妈， 我要给您带回那轮明月， 让它照亮咱们家， 不再费一点儿电。 |
类 别 | 第七周 | 第八周 |
古 典 诗 词 | 观沧海 作者: 曹操 东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。 | 夜雨寄北 君问归期未有期， 巴山夜雨涨秋池。 何当共剪西窗烛， 却话巴山夜雨时。 |
现代诗文 | 红小车 （美 威廉斯） 这么多东西 要靠 红色的手推 小车 雨水淋漓，闪闪发光 白色的鸡在旁边走着 墨水瓶 （意大利 贾尼·罗大里） 多么美的诗句， 如果能用 一束阳光来写。 多么纯净的诗句， 如果能用 一丝轻风来写。 在墨水瓶底， 隐藏着宝物， 配上最黑的墨水， 就能写下灿烂的词句。 | 星星与蒲公英（金子美铃） 在蓝天深处 就像在海底的小石子 日间的星星，沉落着等待夜晚的来临 在我们眼里是看不见的 虽然我们看不见，但他们存在着 有些事物看不见，但存在着 枯萎散落的蒲公英 静静地藏在屋瓦的缝隙里 它坚强的芽根，等待着春天的到来 在我们眼里是看不见的 虽然我们看不见，但他们存在着 有些事物看不见，但存在着 略论口味不同 （俄 马雅可夫斯基） 马一面说， 一面瞟着骆驼： “这匹马大得不像话， 还是个罗锅。” 骆驼惊讶地回答： “难道你是马吗？” 你不过是骆驼有病长不大。” 惟有白胡子上帝心中有数： 这本是 不同类的 两样动物。 |
类 别 | 第九周 | 第十周 |
古 典 诗 词 | 山居秋暝 【唐】王维 明月松间照，清泉石上流。 随意春芳歇，王孙自可留。 | 登幽州台歌 陈子昂 前不见古人， 后不见来者。 念天地之悠悠， 独怆然而涕下。 |
现代诗文 | 我是一只小蝴蝶（周梦蝶） 我是一只小蝴蝶 我不威武，甚至也不绚丽 但是，我有翅膀，有胆量 我敢于向天下所有的 以平等待我的眼睛说： 我是一只小蝴蝶！ ★我是一只小蝴蝶 世界老时 我最后老 世界小时 我最后小 ★而当世界沉默的时候 世界睡觉的时候 我不睡觉 为了明天 明天的感动和美 我不睡觉 向着明亮那方（金子美铃） 向着明亮那方 向着明亮那方， 哪怕一片叶子 也要向着日光洒下的方向。 灌木丛中的小草啊。 ★向着明亮那方 向着明亮那方， 哪怕烧焦了的翅膀 也要飞向灯火闪烁的方向。 夜里的飞虫啊。 ★向着明亮那方 向着明亮那方， 哪怕只是分寸的宽敞 也要向着阳光照射的方向。 住在乡村的孩子们啊。 住在城市的孩子们啊。 住在地球每一个角落的孩子们啊。 | 朋 友（钱万成） 朋友不是人和影子 一个，总是 要做另一个的随从 朋友不是两只鞋子 一只破了 另一只也会出洞 ★朋友是一群小马 放开四蹄 就想较一较脚力 ★朋友是一片小树 齐心合力 就能够抵挡风雨 ★朋友是两面镜子 站在一起 谁也不隐瞒谁的缺点 ★朋友是两颗星星 相携相伴 永远坦荡永远真诚 四季的路（杨明火） 春对种子说： 刚抽芽你就笑了， 你还没有一把绿伞呢， 怎么度过炎热的夏天？ ★夏对绿苗说： 刚举起小绿伞你就乐了， 你还没有果实呢 可不能空手走向秋天。 ★秋对稻穗说： 结果不是终点， 这一站有成熟的喜悦， 下一站是严寒的考验。 ★冬对稻谷说： 进仓不是让你休眠， 你要为下一代绿孩子， 孵育蓬勃的童年…… |
类 别 | 第十一周 | 第十二周 |
古 典 诗 词 | 四 时 （陶渊明） 春水满四泽，夏云多奇峰。 | 天 涯 （李商隐） 莺啼如有泪，为湿最高花。 |
现代诗文 | 飞鸟集 （1）夏天的飞鸟，飞到我窗前唱歌，又飞去了。★秋天的黄叶，它们没有什么可唱，只叹息一声，飞落在那里。 （2）世界上的一队小小的漂泊者呀，请留下你们的足印在我的文字里。 （3）“你离我有多远呢，果实呀？” “我藏在你心里呢，花呀。” （4）“我们，萧萧的树叶，都有声响回答那暴风雨的。但你是谁呢，那样的沉默着？”★“我不过是一朵花。” （5）小草呀，你的足步虽小，但是你拥有你足下的土地。 （6）太阳只穿一件朴素的光衣，白云却披了灿烂的裙裾。 你别问这是为什么（刘倩倩） 妈妈给我两块蛋糕，我悄悄地留下了一块。你别问，这是为了什么。 ★爸爸给我穿上棉衣， 我一定不把它弄破。 你别问，这是为了什么。 ★哥哥给我一盒歌片 我选出了最美丽的一页 你别问，这是为什么。 ★晚上，我把它们放在床头边， 让梦儿赶快飞出我的被窝。 你别问，这是为了什么。 我要把蛋糕送给她吃， 把棉衣给她去挡风雪， 在一块唱那美丽的歌。 ★你想知道她是谁吗？请去问一问安徒生爷爷――她就是卖火柴的小姐姐。 | 阁楼上的光 （美）谢尔·希尔弗斯坦 总得有人去擦擦星星， 它们看起来灰蒙蒙。 总得有人去擦擦星星， 因为那些八哥、海鸥和老鹰， 都抱怨星星又旧又生锈， 想要个新的我们没有。 所以还得带上水桶和抹布， 总得有人去擦擦星星。 我只能是一个小孩子吗 杜 虹 妈妈，我只能是一个小孩子吗？ 我要是一只小鸟， 就从海面上飞到雪山， 捧一朵浪花送给你。 捧一片雪花送给你。 我要是一棵小草， 就呼呼呼地长到天上， 摘一缕彩霞送给你， 摘一颗星星送给你。 我要是一朵金盏菊， 就一年四季开在你的书桌， 留一束阳光送给你， 留一个春天送给你。 可是，我只能是一个小孩子呀， 我只能每天对你说： 妈妈我爱你。 |
类 别 | 第十三周 | 第十四周 |
古 典 诗 词 | 观 猎（王 维） 风劲角弓鸣，将军猎渭城。 | 春 望（杜 甫） 国破山河在，城春草木深。 |
现 代 诗 文 | 乡下孩子 曾是妈妈怀里 欢唱的黄鹂 曾是爸爸背上 盛开的野菊 ★捉一只蝴蝶 能编织美丽的故事 《神奇的窗子》（圣 野） 白天 我画了一扇 很大的 大窗子 ★大窗子一开呀 歌声进来了 阳光进来了 凉风进来了 花和树木的香气 也都进来了…… 晚上 我凭着这扇 神奇的窗子 和遥远的 还不知道名字的 明亮的星星 对话 ★于是 我做了一个 关于大窗子的 美丽的梦 ★我梦见 我这开向明天的 神奇的窗子 变成了 什么都能看见 什么都能听见 什么都能感觉到的 我的嘴巴 我的鼻子 我的耳朵 和我的眼睛…… | 思念是一株水草（李仁敏） 我把思念放进水里 思念就长成一株飘摇的水草 流淌的倒影 是你的美丽 粼粼的波纹 是我的笑意 ★我把思念放在柳梢上 思念就长成了丰盈的柳芽 清清的气息 是你的呼吸 摆动的枝丫 是我的希冀 ★我把思念种进地里 思念就长成油绿的麦苗 叶尖上的晨露 是我的泪水 抽穗的声音 是我们的记忆 让鸟巢 远在天边 《收 获》 一年四季，天空收割了美丽； 一季四景，山间盈满了红绿； 一泓溪水，溶消了流云的浅稀； 它们收割了天地！ 金色里，黄雀在轻掠浪花； 农民，在收割希望和汗滴； 农家的竹树，在秋后还涨满诗意！ 窗台里，我收获了亲情和美丽； 诗歌相对，一对汪汪的眼睛注满希翼； 未来，我们将收割奇迹； 还有，生活里的点点滴滴！ |
类 别 | 古典诗词 | 现代诗文 | |
第十五周 | 杂 诗 王 维君自故乡来，应知故乡事。来日绮窗前，寒梅著花未？ | 多 少 ［美］谢尔·希尔弗斯坦 破旧的纱门能发出多少次声响？ 看你怎样使劲儿关它。 一块面包能分出多少片？ 得看你怎样用心切它。 一天里能有多少欢欣和快乐？ 得看你怎样去过， 朋友之间能有多少友谊？ 得看你在怎样无私地付给。 书 | |
推 荐 说 明 | 让晨诵诗歌与德育相融 我在晨诵内容的选材上注重了与本班实情，孩子的当下生命，重大节日，季节特点，教材内容相结合。 如：当教室卫生，学生个人卫生出现问题时，我选《阁楼上的光》教育孩子们自觉打扫清理并保持卫生，做主动擦星星的孩子。 当班内出现个别同学吵嘴，相互顶撞时，我选《友谊》让孩子们认识到友谊的重要性，真实感受身边的友谊。 教师节当天，我选〈〈您辛苦了，老师！〉〉对学生进行感恩教育。感恩父母，老师，朋友及身边所有的热心人。 正值金秋季节，我选〈〈我们去听听秋的声音〉〉，让季节特点走进孩子的心声。 为了激励孩子们爱读书，我选〈〈爱读书的树叶〉〉，向孩子们渗透读书意识，并引导孩子改为自己的诗，把诗中的树叶改为孩子自己的名字，把诗中的老师改为我自己。 简而言之，晨诵重在诵，让孩子养成一种与黎明共舞的生活方式， 同时让孩子们感受语言文字的魅力！ | ||
五年级晨诵篇目推荐一览表
周 次 | 现代诗文 | 古典诗词 |
第一周 | 《没有一艘船能像一本书》 《我喜欢你》 | 《金缕衣》 |
第二周 | 《月亮》《墨水瓶》 | 《中秋》 |
第三周 | 《千屈菜》《岸》 | 积累思乡诗 |
第四周 | 《秋火》《移民列车》 | 积累咏梅诗 |
第五周 | 《落叶》《我好想》 | 《秋词》 |
第六周 | 《开满鲜花的头》《幻想》 | 《天净沙.秋思》 |
第七周 | 《我的自画像》《我的梦》 | 《天净沙 .即事》 |
第八周 | 《童话》《不快乐的想法》 | 《苏幕遮》 |
第九周 | 《偷爱》《纸船》 | 《己亥杂诗》 |
第十周 | 《碓石》《无题》 | 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 |
第十一周 | 《少年中国说》《祖国啊，我亲爱的祖国》 | 《过零丁洋》 |
第十二周 | 《假如我能飞起来》《我想飞》 | 《破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之》 |
第十三周 | 《毛主席万岁》《点灯的人》 | 《沁园春.雪》 |
第十四周 | 《今天，我进步了》《人不长大该多好》 | 《虞美人》 |
第十五周 | 《雪后》《天上的街市》 | 《元日》 |
五年级晨诵内容：
类 别 | 第一周 | 第二周 |
古 典 诗 词 | 金缕衣（杜秋娘） 劝君莫惜金缕衣，劝君惜取少年时。 花开堪折直须折，莫待无花空折枝。 | 中 秋 （杜牧） 此生此夜不长好 明月明年何处看 |
现 代 诗 文 | 没有一艘船能像一本书 (美) 狄金森 没有一艘船能像一本书 也没有一匹骏马能像 一页跳跃着的诗行那样—— 把人带往远方。 这渠道最穷的人也能走 不必为通行税伤神 这是何等节俭的车—— 承载着人的灵魂。 我喜欢你 我喜欢你， 你知道我为什么喜欢你吗？ 我喜欢你， 当我遇到危险的时候， 你居然比我还紧张； 当我说笑话的时候， 你的笑声比我更响亮。 我喜欢你， 当我伤心的时候， 你会静静地陪在我身旁； 当我成功的时候， 你会高兴地为我鼓掌。 我喜欢你， 我们常常坐在石椅上谈天说笑， 也常常一起追赶跑跳。 我们常常躲在树丛里学猫叫， 也常常一起摘野花拔野草。 我喜欢你， 跟你在一起， 每件事情都变得特别有趣。 亲爱的朋友， 你喜不喜欢我呢？ | 月 亮
月亮的面孔象大厅里的钟， 她照着小偷儿爬上花园的围墙， 她照着大街，港口的码头、田垄， 她照着小鸟儿在树杈里进入梦乡。 咪咪叫的猫，吱吱叫的老鼠， 大门口那只汪汪叫的狗， 白天在床上睡觉的蝙蝠， 全都爱借着月亮光出游。 属于白天的一切生命， 都不理睬月亮，全都去睡觉； 花朵和孩子都闭上眼睛， 直到太阳升，早晨来到。 墨 水 瓶 贾尼·罗大里[意大利] 多么美的诗句， 如果能用 一束阳光来写。 多么纯净的词句， 如果能用 一丝轻风来写。 在黑水瓶底， 隐藏着宝物， 谁能将它打捞， 配上最黑的墨水， 就能写下灿烂的词句。 |
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类 别 | 第三周 | 第四周 |
古 典 诗 词 | 十五夜望月 （王建） 今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。 | 雪 梅(其二) 卢梅坡 有梅无雪不精神，有雪无诗俗了人。 日暮诗成天又雪，与梅并作十分春。 |
现 代 诗 文 | 千屈菜 金子美铃 长在河岸上的千屈菜， 开着谁也不认识的花。 河水流了很远很远， 一直流到遥远的大海。 在很大，很大的，大海里， 在一滴很小，很小的，水珠， 还一直思念着 谁也不认识的千屈菜。 它是，从寂寞的千屈菜的花里， 滴下的那颗露珠。 岸 北岛 陪伴着现在和以往 岸，举着一根高高的芦苇 四下眺望 是你 守护着每一个波浪 守护着迷人的泡沫和星星 当呜咽的月亮 吹起古老的船歌 多么忧伤 ★我是岸 我是渔港 我伸展着手臂 等待着穷孩子的小船 载回一盏盏灯光。 | 秋 火（斯蒂文森[英国]） 飘进人家的花园， 飘向溪谷的上空， 瞧呀，一缕轻烟， 来自秋日篝火中！ 欢乐的夏天过去了， 夏天的花朵凋谢了， 红色的篝火在燃烧， 一股股青烟升起了。 唱一支四季的歌！ 唱一年四季的光彩！ 夏天有盛开的花朵， 秋天有篝火升起来 移民列车 （贾尼·罗大里[意大利]） 离乡背井的手提箱，不大也不沉…… 里面装着故乡的泥土， 这样我就不是独自一人远行…… 一件衣服，一块面包，一个水果， 这是全部行囊。 但我的心，我没有带着它走， 也没有把它装进手提箱。 它离开家乡时很痛苦， 不愿去海的那一边。 它留下来，像狗一样忠诚， 留在了不能给我面包的土地上。 那是一片小小的田野，就在那边…… 火车飞奔，那片土地再也看不见了。 |
类 别 | 第五周 | 第六周 |
古 典 诗 词 | 秋 词 （唐 刘禹锡） 自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。 晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄 | 天净沙 秋思 （元 马致远） 枯树老树昏鸦。小桥流水人家。 古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 |
现 代 诗 文 | 落 叶 (赵 琪) 秋风浅唱 一片金黄的落叶在空中旋转着 熟透了的夕阳 醉意蒙眬地欣赏着她 落叶的叶脉在阳光下格外清晰 优美的身影掠过 风姿楚楚 令人目眩神迷 然后，她轻轻地 无声无息地伏到地面 像一只舞倦了的蝴蝶 把最后的美丽奉献给大地 我 好 想 贾尼·罗大里[意大利] 我好想， 人们能在月亮上骑自行车， 看看到底在那上面， 慢骑是否就跑不快。 我好想， 人们能在月亮上骑摩托车， 看看到底在那上面， 不发动马达是否就不会有声响。 我好想， 人们能在月亮上加速运动， 看看到底在那上面， 谁星期天不吃饭 星期一就会饿。 你喜不喜欢我呢？ | 开满鲜花的头 贾尼·罗大里[意大利] 如果头上不长头发，
一眼就可以看出， 谁心地善良，谁心情悲伤。 前额长着一束玫瑰花的人， 不会做坏事。 头上长着沉默的紫罗兰的人， 有点儿黑色幽默。 顶着一头零乱的大荨麻的人呢？ 一定思维混乱， 每天早晨徒劳地 浪费一瓶或两瓶头油。 幻 想 幻想的鸟 把巢搭在一树高枝 月亮是唯一的鸟蛋 在黑暗中孵化光明 幻想的鸟 啄食了星星的米粒 它啼落的语言 便是村庄的黎明了 山那边 一群孩子从鸟巢里醒来 远走高飞的翅膀 让鸟巢 远在天边 |
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类 别 | 第七周 | 第八周 |
古 典 诗 词 | 天净沙 即事 (乔 吉) 莺莺燕燕春春， 花花柳柳真真。 事事风风韵韵， 娇娇嫩嫩， 停停当当人人。 | 苏幕遮 (范仲淹) 碧云天，黄叶地，秋色连波，波上寒烟翠。山映斜阳天接水，芳草无情，更在斜阳外。 黯乡魂，追旅思，夜夜除非，好梦留人睡。明月楼高休独倚，酒入愁肠，化作相思泪。 |
现 代 诗 文 | 我的自画像(富兰克林·奥哈拉) 当我还是个孩子， 我只躲在草场的角落， 自己做自己的玩伴。 ★我不喜欢娃娃， 我不喜欢游戏， 动物们在我看来也不友好， 鸟儿甚至也飞走了。 ★如果有人找我， 我会躲在树后， 然后大声地叫：“我是个孤儿！” ★而现在，我成了所有美好的中心， 写着美丽的诗篇，倾诉着美丽的梦想！ 我的梦 (桑兰) 我的梦，我是桑兰。我又回来了 在三年前的纽约， 在跳马比赛时摔了下来； 亮如白昼的大厅， 刹那间一片漆黑。 ——我的梦，破碎了。 ★无数的奖牌， 雪花般地从天而降， 却唯独没有落在我的脖颈上， ——我觉得好冷好冷。 ★我看见一只受伤的小鸟， 跌了下来； 它挣扎着，挣扎着， 又飞向天空，越飞越远。 ——它好美啊 ★朦胧中，一张张陌生的、熟悉的面孔， 一双双关切着我的黑眼睛、蓝眼睛， 告诉我：桑兰，你站起来 无数双手，伸向我， 扶持我，告诉我： 桑兰，你站起来 今天，我回来了。我要告诉所有的亲人们： “我，已经站起来了 ” | 童 话 (斯拉徳克) “白桦为什么颤抖，妈妈？” ---“它在细听鸟儿说话。” “鸟儿说些什么，妈妈？” ---“说仙女傍晚把它们好一顿吓。” “仙女怎样会把鸟儿吓呢？” ----“他追赶着白鸽在林中乱窜。” “仙女为什么要追赶白鸽？” ---“她见白鸽差点儿淹死在水潭。” “白鸽为什么会差点淹死呢？” ---“它想把掉到水里的星星啄上岸。” “妈妈，它把水里的星星桌上来了吗？” ---孩子啊，这个我可答不上来。 我只知道，等到仙女挨着白鸽的脸蛋时， 就像如今我在亲你一样， 亲呀亲呀，亲个没完。” 不快乐的想法(陈木诚) 蜗牛不快乐 埋怨自己每天背着 一栋又笨又重的房子 实在太累了 ★寄居蟹不快乐 每天埋怨自己没有房子 一年都头忙着找房子换房子 实在太累了 ★寄居蟹羡慕蜗牛 有一栋那么大的房子 蜗牛也羡慕寄居蟹 常常可以换新房子 它们一直都这样想 我实在太累了 我很不快乐 |
类 别 | 第九周 | 第十周 |
古 典 诗 词 | 己亥杂诗 （清•龚自珍） 浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。 落红不是无情物，化作春泥更护花。 | 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 唐.李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随军知道夜郎西。 |
现 代 诗 文 | 偷 爱 （王涛） 月牙儿 紧紧地贴着天空 它要偷走天空的爱 把蔚蓝撒向人间 花睡着了 小露珠紧贴着花瓣 它要偷走小花的爱 酿出甜甜的甘露 送给蜜蜂姑娘 我紧贴着妈妈的脸 偷走妈妈的爱 送给失去妈妈的孩子 给它们的梦 抹上一层母爱 纸 船 （冰心） 我从不肯妄弃了一张纸， 总是留着——留着， 叠成一只一只很小的船儿， 从舟上抛下在海里。 有的被天风吹卷到舟中的窗里， 有的被海浪打湿，沾在船头上。 我仍是不灰心地每天叠着， 总希望有一只能流到我要他到的地方去。 母亲，倘若你梦中看到一只很小的船儿， 不要惊讶他无端入梦， 这是你至爱的女儿含着泪叠的， 万水千山，求他载着她的爱和悲哀归去。 | 《荷塘月色》（节选） 朱自清 曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜(niǎo,nuó)地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电一般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉(mò)的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。 无 题 （佚名） 鱼儿不会因为看见鸟儿会走 就试着走在岸上 大象不会试着飞翔 野猪也不会爬在树上 老虎有条纹，豹子有斑点 狮子两样都没有 没有人希望它们是别的样 大自然给每个生命 都赠送了一份特殊的礼物 想想看， 你得到的特殊礼物是什么 |
类 别 | 第十一周 | 第十二周 |
古 典 诗 词 | 过零丁洋 （文天祥） | 破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之 辛弃疾 醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。 八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。 马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。 了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生。 |
现 代 诗 文 | 少年中国说(节选) 梁启超 少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。 美哉我少年中国，与天不老；壮哉我中国少年，与国无疆！ 祖国啊，我亲爱的祖国（舒婷） 我是你河边上破旧的老水车 我亲爱的祖国假如我能飞起来 | 假如我能飞起来 我要用天上洁白的云彩 ★假如我能飞起来 我要用 ★假如我能飞起来 我要用 ★假如我能飞起来 我要去 ★假如我能飞起来 那有多好 我想飞（晨光） 我想飞，想飞到高高的天空， 看看太平洋有多大。 ★我想飞，想飞到珠穆朗玛峰上， 一览雪域的全貌。 ★我想飞， 想飞到月球上， 嫦娥玉兔嬉戏一堂。 ★我想飞， 想飞得更高。 |
类 别 | 第十三周 | 第十四周 |
古 典 诗 词 | 沁园春 雪（毛泽东） 北国风光，千里冰封，万里雪飘。 望长城内外，惟余莽莽； 大河上下，顿失滔滔。 山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。 须晴日，看红装素裹，分外妖娆。 江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。 惜秦皇汉武，略输文采； 唐宗宋祖，稍逊风骚。 一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。 俱往矣，数风流人物，还看今朝。 | 虞美人（李煜） 春花秋月何时了， 往事知多少? 小楼昨夜又东风， 故国不堪回首月明中。 雕栏玉砌应犹在， 只是朱颜改.问君能有几多愁，恰似一江春水向东流 |
现 代 诗 文 | 毛主席经典语录：一个人能力有大小,但只要有这点精神,就是一个高尚的人,一个纯粹的人,一个有道德的人,一个脱离了低级趣味的人,一个有益于人民的人。 做一次好事容易,难的是一辈子做好事为有牺牲多壮志,敢教日月换新天 前途是光明的，道路是曲折的 点灯的人（斯蒂文森） 茶点快准备好了，太阳已经西落； 这时候，可以在窗口见到李利走过身旁； 每晚，吃茶点的时候，你还没就座， 李利拿着提灯和梯子走来了，把街灯点亮。 汤姆愿意当驾驶员，玛利亚想航海， 我爸爸是个银行家，他可以非常有钱； 可是，等我长大了，让我挑选职业， 李利呵，我愿意跟你去巡夜，把一盏盏街灯点燃！ 只要门前有街灯，我们就很幸福， 李利点亮了许多盏，又点亮一盏在我家门口； 你手拿提灯和梯子，别忙着走过， 李利呵！今晚瞧一眼这个孩子，向他点点头。 | 今天，我进步了 今天，我进步了！今天我叠了被子，我进步了，也许你一直都是自己动手叠，可是我进步了。 今天我自己能做早餐了， 我进步了，也许你早已这么做了，可是我进步了。 今天我自己看了很多书， 我进步了， 也许你早已这样，可是我进步了。 每天,我都会对自己大声说：我进步了。尽管我还有很多的缺点，但是,我真的进步了！ 《海燕》节选 高尔基 一堆堆乌云，像青色的火焰，在无底的大海上燃烧。大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里。这些闪电的影子，活像一条条火蛇，在大海里蜿蜒游动，一晃就消失了。 ──暴风雨！暴风雨就要来啦！ 这是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在闪电中间，高傲地飞翔；这是胜利的预言家在叫喊： ──让暴风雨来得更猛烈些吧! |
类 别 | 古典诗词 | 现代诗文 | |
第十五周 | 元 日王安石爆竹声中一岁除， 春风送暖入屠苏。 千门万户曈曈日， 总把新桃换旧符。 | 雪 后 （顾 城） 森林、森林 有一个梦，小松鼠蜷缩在树洞中。 一串深脚印，一串浅脚印， 好像金花银花藤。 开小花的，是狐狸，开大花的，是黑熊； 圆果形的，是猎人…… 缠也缠不清，捋也捋不清； 只有家是他们的根， 森林、森林 有无数颗心 小松鼠蜷缩在树心中。 天上的街市 （郭沫若） ★远远的街灯明了，好像闪着无数的明星。 | |
推 荐 说 明 | 五年级现代诗文的选择侧重了三个方面：1、与语文单元主题相契合，如以“热爱阅读”为主题的单元重点推荐了《没有一艘船能像一本书》；以“思乡”为主题的单元，推荐了《千屈菜》和《岸》；在“走近伟人毛泽东”的单元中，除推荐“毛主席经典语录”之外，推荐了一首《点灯的人》；在以“勿忘国耻”为主题的单元中推荐了《少年中国说》《祖国啊，我亲爱的祖国》……2、与学生当下的生命状态相契合，如《我进步了》、《我的梦》、《我的自画像》……3、与散文名篇相结合，如选择高尔基的《海燕》、朱自清的《荷塘月色》，让孩子们感受经典、品味瑰宝。 古诗词的选择上除结合季节、结合单元主题外还，还选择了一些脍炙人口的诗篇，如《金缕衣》、《苏幕遮》、《虞美人》等，力求在晨诵中既能丰富学生生命，又能领略语言文字之美。 | ||
六年级晨诵篇目推荐一览表
周 次 | 现代诗文 | 古典诗词 |
第一周 | 《小花的信念》《船》 | 《劝学》 |
第二周 | 《这条路》《头发里的星星》 | 《朝天子.咏喇叭 》 |
第三周 | 《风景》《今天》 | 《如梦令》 |
第四周 | 《自然课》《树》 | 《念奴娇•赤壁怀古 》 |
第五周 | 《哑巴知了》《一句话》 | 《满江红》 |
第六周 | 《灯海和星海》 《我们去寻找一盏灯》 | 《卜算子. 咏梅》 |
第七周 | 《母爱》《今生今世》 | 《别老母》 |
第八周 | 《乡愁》《再别康桥 》 | 《杂诗》 |
第九周 | 《友谊如微风》 | 《送杜少府之任蜀州》 《送别》 |
第十周 | 《昨日歌》 《光明》 | 《浣溪沙》 |
第十一周 | 《快乐的思想》 《跌倒》 | 《乌衣巷》 |
第十二周 | 《相信未来》 《礁石》 | 《论诗》 |
第十三周 | 《下雪的早晨》 《生日》 | 《七律冬云》 |
第十四周 | 《月光》《人不长大该多好》 | 《赠刘景文》 |
第十五周 | 《送别》《你的名字》 | 《如梦令 元旦 》 |
六年级晨诵内容：
类 别 | 第一周 | 第二周 |
古 典 诗 词 | 劝 学 唐 颜真卿 三更灯火五更鸡， 正是男儿读书时。 黑发不知勤学早， 白首方悔读书迟。 | 朝天子.咏喇叭 （明）王磐 喇叭、唢呐，曲儿小，腔儿大，官船来往乱如麻，全仗你抬身价。 军听了军愁，民听了民怕，哪里去辨什么真共假？眼见的吹翻了这家，吹伤了那家，只吹的水尽鹅飞罢！ |
现 代 诗 文 | 小花的信念 顾 城 在山石组成的路上 浮起一片小花 它们用金黄的微笑 来回报石头的冷遇 它们相信 最后,石头也会发芽 也会粗糙地微笑 在阳光和树影间 露出善良的牙齿 船 肖旭驰 船停在那里 枕着河水的微喃 一声不响作哲人的沉思状 只在你稍不注意的时候 才随一声唿哨滑出故乡的唇边 ★ 船头是未来，船尾是过去 缓缓驶入时光的隧道 请记住这枚流浪的脚印 不曾扎根在水的心窝 ★ 船上偶尔升起炊烟 炊烟比母亲的呼唤与注视更细 沿这条路回家 你会找到音乐房子与期待 ★船只是岁月的休止符 而不是别的一些什么 泊在春天边缘的船 教会我们，怎样寻找家园 | 这条路 金子美玲 这条路的尽头， 头发里的星星 郭英洲 今夜， 天空低低的。 离我很近，很近， 我伸手摘下， 一闪一闪的星星， 藏在我的头发里。 妈妈发现了，问： “这些星星从哪来” 我说： “他们来自我的梦” |
类 别 | 第三周 | 第四周 |
古 典 诗 词 | 如梦令 常记溪亭日暮， 误入藉花深处。 | 念奴娇•赤壁怀古 （毛泽东） 大江东去，浪淘尽，千古风流人物。 故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。 乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。 江山如画，一时多少豪杰。 遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。 故国神游，多情应笑我，早生华发。 人生如梦，一尊还酹江月。 |
现 代 诗 文 | 风 景 （王增雅） 绿树站着，青山躺着，白云飘着。 为了探望青山，云儿拍动着翅膀， 来到翠绿的山谷。 为了采摘云朵，树儿张开手臂，伸向蔚蓝的天空。 今 天 托玛斯·卡莱尔 ★蔚蓝的黎明初现， 又是新的一天： 就让今日白白溜走， 难道你会心甘情愿？
★源自无限的永恒， 诞生这新的一天： 重又回到那永恒， 就在接踵而至的夜晚。
★世上从无一双慧眼， 洞悉这转瞬之间： 从此它将永远隐藏， 所有目光一片茫然。
★蔚蓝的黎明初现， 又是新的一天： 就让今日白白溜走， 难道你会心甘情愿？ | 自然课 （雪野） ★我们的自然课， 只能坐在课桌间， 遥想山坡， 遥想山坡上的草山坡上的花。 还有山坡上， 牵着云朵。 ★羊儿们每天 都有丰富的自然课， 读碧绿的青菜小说， 看彩色的野花诗篇。 ★老师表扬我们， 心中装着自然， 我们羡慕羊儿， 一天一堂自然课 ―― 新鲜。 树 （艾青） |
类 别 | 第五周 | 第六周 |
古 典 诗 词 | 满江红 （岳飞） 怒发冲冠，凭阑处、潇潇雨歇。抬望眼，仰天长啸，壮怀激烈。三十功名尘与土，八千里路云和月。莫等闲、白了少年头，空悲切。 靖康耻，犹未雪；臣子恨，何时灭？驾长车、踏破贺兰山缺。壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。待从头、收拾旧山河，朝天阙。 | 卜算子 咏梅 （陆游） 驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。 |
现 代 诗 文 | 哑巴知了 （金子美玲） 聒噪的知了把歌唱， 从早到晚把歌唱， 见到谁都把歌唱， 同一支歌儿没完没了的唱。 哑巴知了写歌词， 没人看见的时候写歌词， 尽写些没人要唱的歌词。 （难道它不知道，秋天来了，树叶就会落到地上腐烂掉了吗？） 一句话 （闻一多） 有一句话说出就是祸， 有一句话能点得着火。 别看五千年没有说破， 你猜得透火山的缄默？ 说不定是突然着了魔， 突然青天里一个霹雳爆一声： “咱们的中国！” 这话教我今天怎么说？ 你不信铁树开花也可， 那么有一句话你听着： 等火山忍不住了缄默， 不要发抖，伸舌头，顿脚， 等到青天里一个霹雳爆一声： “咱们的中国！” | 灯海和星海 （梁 芒） ★天上一片星海， 地上一片灯海， 我站在两海之间， 不知上去还是下来。 ★下来吧，怎么舍得下来， 星海是那样可爱； 上去吧，怎么舍得上去， 灯海是这样多彩。 ★只好让两眼分工， 一望灯海，一望星海。 两个海都在我眼里， 汇合成一个童话世界！ 我们去寻找一盏灯 （顾城） ★走了那么远 ，我们去寻找一盏灯。 ★你说，它在窗帘后面， 被纯白的墙壁围绕， 从黄昏迁来的野花， 将变成另一种颜色。 ★走了那么远，我们去寻找一盏灯， ★你说，它在一个小站上， 注视着周围的荒草， 让列车静静驰过， 带走温和的记忆。 ★走了那么远，我们去寻找一盏灯， ★你说，它就在大海旁边 ， 像金桔那么美丽， 所有喜欢它的孩子， 都将在早晨长大。 ★走了那么远，我们去寻找一盏灯。 |
类 别 | 第七周 | 第八周 |
古 典 诗 词 | 别老母 【清】黄仲则 搴帷拜母河梁去，白发愁看泪眼枯。 惨惨柴门风雪夜，此时有子不如无。 | 杂 诗 唐 王维 |
现 代 诗 文 | 母 爱 ★母爱， 是人类一个亘古不变的主题。 也赋予它太多的内涵。 今生今世 （余光中） | 乡 愁 （余光中） 小时候,乡愁是一枚小小的邮票. 我在这头, 母亲在那头. 长大后,乡愁是一张窄窄的船票. 我在这头, 新娘在那头. 后来啊,乡愁是一方矮矮的坟墓. 我在外头, 母亲在里头. 而现在,乡愁是一湾浅浅的海峡. 我在这头, 大陆在那头. 再别康桥 （徐志摩） 轻轻的我走了，正如我轻轻的来； 我轻轻地招手，作别西天的云彩。 那河畔的金柳，是夕阳中的新娘， 波光里的艳影，在我的心头荡漾。 软泥上的青荇，油油的在水底招摇； 在康河的柔波里，我甘心做一条水草! 那榆阴下的一潭，不是清泉，是天上虹。 揉碎在浮藻间，沉淀着彩虹似的梦。 寻梦？撑一支长篙，向青草更青处漫溯， 满载一船星辉， 在星辉斑斓里放歌。 但我不能放歌, 悄悄是别离的笙箫； 夏虫也为我沉默， 沉默是今晚的康桥！ 悄悄的我走了， 正如我悄悄的来； 我挥一挥衣袖， 不带走一片云彩。 |
类 别 | 第九周 | 第十周 |
古 典 诗 词 | 送杜少府之任蜀州 唐·王勃 城阙辅三秦，风烟望五津. 与君离别意，同是宦游人。 海内存知己，天涯若比邻。 无为在歧路，儿女共沾巾！ 送别 【唐】王维 君言不得意，归卧南山陲。 但去莫复问，白云无尽时。 | 浣溪沙 （晏殊） 一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台。 夕阳西下几时回？ 无可奈何花落去，似曾相识燕归来。小园香径独徘徊。 昨日歌 明·文嘉 昨日兮昨日，昨日何其好！昨日过去了，今日徒懊恼。世人但知悔昨日，不觉今日又过了。水去日日流，花落日日少，成事立业在今日，莫徒明朝悔今朝。 |
现 代 诗 文 | 友谊如微风 （特里-范宁） 友谊如和煦的微风， | 光 明 朱自清 风雨沉沉的也夜里， 前面一片荒郊。 走尽荒郊， 便是人们的道。 呀！黑暗里歧路万千， 叫我怎样走好？ “上帝！快给我些光明罢， 让我好向前跑！” 上帝慌着说，“光明？ 我没处给你找！ 你要光明， 你自己去造！” |
类 别 | 第十一周 | 第十二周 |
古 典 诗 词 | 乌衣巷 刘禹锡 朱雀桥边野草花， 乌衣巷口夕阳斜， 旧时王谢堂前燕， 飞入寻常百姓家。 | 论 诗 清 赵翼 李杜诗篇万口传，至今已觉不新鲜 。 江山代有才人出，各领风骚数百年 。 |
现 代 诗 文 | 快乐的思想 （何达） 做每一件事， 都给它一个快乐的思想， 就像把一盏盏灯点亮。 砍柴的时候， 想的是火的诞生。 锄草的时候， 想的是丰收在望。 与你同行， 想着我们有共同的理想， 与你分手 想到我们会师时候的狂欢。 跌 倒 （牧也） 风，跌倒了， 才有了美丽的落叶。 云，跌倒了， 才有了滋润大地的雨水。 太阳，跌倒了， 才有了静谧的夜晚。 所以，让我们不用害怕跌倒。 让我们在跌倒的时候， 用最美丽的姿势， 站起来！ | 相信未来 食指 ★当蜘蛛网无情地查封了我的炉台， 还是给以轻蔑的微笑，辛辣的嘲讽。 礁 石 （艾青） 一个浪，一个浪 无休止地扑过来 每一个浪都在它脚下 被打成碎沫、散开…… 它的脸上和身上 象刀砍过的一样 但它依然站在那里，含着微笑，看着海洋…… |
类 别 | 第十三周 | 第十四周 |
古 典 诗 词 | 七律冬云 一九六二年十二月二十六日 毛泽东 雪压冬云白絮飞，万花纷谢一时稀。 高天滚滚寒流急，大地微微暖风吹。 独有英雄驱虎豹，更无豪杰怕熊罴。 梅花欢喜漫天雪，冻死苍蝇未足奇。 | 赠刘景文 [苏轼] 荷尽已无擎雨盖, 菊残犹有傲霜枝。 一年好景君须记, 最是橙黄橘绿时。 |
现 代 诗 文 | 下雪的早晨 （艾青） 雪下着,下着,没有声音,雪下着,下着,一刻不停,洁白的雪下满了院子,洁白的雪盖满了屋顶,整个世界多么静,多么静.看着雪花在飘飞,我想的很远,很远,想起夏天的树林,树林里的早晨,到处都是露水，太阳刚刚上升,一个小孩,赤着脚,从晨光里走来,他的脸像一朵鲜花,他的嘴发出低低的歌声...... 他的一双小手拿着一根竹竿,他仰起小小的头,那双发亮的眼睛,透过浓密的树叶,在寻找知了的声音...... 他的另一只小手,提了一串绿色的东西,-一根很长的狗尾草,结了蚂蚁,金甲虫和蜻蜓,这一切啊,我都记得很清。我们很久没有到树林里去了,那儿早已铺满了落叶,也不会有什么人影;但我一直都记着那个小孩,和他那很清很清的歌声,此刻他不知在哪间小屋里,看着不停地飘飞的雪花,或许想到树林里去抛雪球,或许想到湖上去滑冰,他决不会知道，有一个人想着他,就在这个下雪的早晨。 生 日 顾城 因为生日，我得到了一个彩色的钱夹我没有钱，也不喜欢那些乏味的分币 ★我跑到那个古怪的大土堆后，去看那些爱我的小花。我说，我有一个仓库了，可以用来贮存花籽。 ★钱夹里真的装满了花籽,有的黑亮、黑亮，像奇怪的小眼睛。我又说，别怕，我要带你们到春天的家里去。在那儿，你们会得到，绿色的短上衣，和彩色花边的布帽子。 ★我有一个小钱夹了，我不要钱，不要那些不会发芽的分币，我只要装满小小的花籽，我要知道她们的生日。 | 人不长大该多好 （张牧笛） ★人不长大该多好，可以整天在操场上跑， 人不长大该多好，可以永远挂着纯真的笑。 妈妈的眉间就不会又增添了几丝皱纹， 我知道曾经的她哼唱着和我一样的歌谣。 ★哎！人不长大该多好， 像彼得•潘拥有一个幻想的头脑， 像爱丽丝在仙境中畅游， 像被小王子呵护的那朵玫瑰永远不会老。 ★不管我是纤弱的小草， 或是一只追逐幸福的青鸟， 总之，我不想长大， 不想让双脚被成长的烦恼拴牢， 不想让天真无邪从我的生命中走掉。 雾（林乃聪）
可雾最怕太阳妈妈， 太阳妈妈一露脸， |
类 别 | 古典诗词 | 现代诗文 |
第 十 五 周 | 如梦令 元旦 一九三零年一月 毛泽东 宁化 清流 归化 路隘林深苔滑 今日向何方 直指武夷山下 山下 山下 风展红旗如画 | 送 别 （李叔同） 长亭外，古道边，芳草碧连天。晚风拂柳笛声残，夕阳山外山。 天之涯，地之角，知交半零落；一瓢浊酒尽余欢，今宵别梦寒。 长亭外，古道边，芳草碧连天。晚风拂柳笛声残，夕阳山外山。 你的名字 纪弦（台湾)） 用了世界上最轻最轻的声音， 轻轻地唤你的名字每夜每夜。 写你的名字， 画你的名字， 而梦见的是你发光的名字： 如日，如星，你的名字。 如灯，如钻石，你的名字。 如缤纷的火花，如闪电，你的名字。 如原始森林的燃烧，你的名字。 刻你的名字！ 刻你的名字在树上。 刻你的名字在不凋的生命树上。 当这植物长成了参天古木时， 呵呵，多好，多好， 你的名字也大起来。 大起来了，你的名字。 亮起来了，你的名字。 于是，轻轻地呼唤你的名字。 |
共读书目推荐一览表
推荐书目 | 推荐理由 | |
一 年级 | 绘本： 1、《小种子》 2、《妈妈心，妈妈树》 3、《凯能行》 4、《逃家小兔》 5、《月亮,生日快乐》 6、《我爸爸》 7、《爱挠痒痒的章鱼》 8、《肚子好饿的毛毛虫》 9、《猜猜我有多爱你》 10、《我是霸王龙》 11、《小猪变形记》 12、《好饿的小蛇》 13、《可爱的鼠小弟》系列6本 14、《青蛙弗洛格的成长故事》系列12本 15、《淘气宝宝》系列12本 16、《鼹鼠的故事》系列8本 17、《我不困，我不想睡觉》系列3册 18、《不一样的卡梅拉》系列6本 19、《艾玛》系列10本 20、《聪明豆》绘本系列9本 故事书目： 1、《一块怪石头》注音版 2、《玫瑰山谷的强盗》注音版 3、《小猪唏哩呼噜》 4、《骆驼爸爸讲故事》注音版 | 我推荐的绘本图文并茂，集精美、趣味与启迪于一身，旨在丰富孩子的童年，润泽孩子的生命。 |
二年级 | 绘本： 1、《爱心树》 2、《爷爷一定有办法》 3、《猫头鹰宝宝》 4、《温情的狮子》 5、《我长大以后》 6、《给小老虎的信》 7、《咕噜牛和小妞妞》 8、《会爬的豆子》 9、《三只小猪》 10、《小老鼠漫长的一夜》 11、《胡萝卜种子》 12、《会长的豆子》 13、《你真好》 14、《老鼠牙医地嗖头》 15、《可爱的鼠小弟》系列6本 故事书目： 1、《我和小姐姐克拉拉》 2、《丑小鸭》 3、《十万个为什么》 4、《天天一个好故事》 5、《一千零一夜》 6、《格林童话》 | 绘本可以训练儿童的色彩敏锐度,培养美感鉴赏力。故事中宽容、体谅、勇敢的美德,也在儿童心目中起著潜移默化的作用。它带给孩子们的是阅读时最纯粹的温暖与单纯的感动，并随时随地地在每个孩子的心中激发出良善的情操与丰沛的感情。 阅读是人类最美好的心灵开启，二年级学生已经认识一部分字，通过读注音版的图书，他们从书中感知世界，认识和了解生活。 |
三年级 | 1、 伊索寓言 2、安徒生童话 3、十万个为什么（植物类） 4、游戏中的科学 5、科学的发现 6、阿凡提的故事 7、大名人，小故事 8、成语故事 9、苹果树上的外婆 10、三毛流浪记 | 推荐书目中有经典（1、2）；有科普（3、4、5）；有机智人物故事（6）；有名人故事（7）；有传递民族文化信息的（8）。另外，还可以让孩子在《苹果树上的外婆》中进行共读之旅，在《三毛流浪记》中尝试整本书的阅读。 |
四 年级 | 1.《十万个为什么》（科学技术） 2.《十万个为什么》（人与自然） 3.《一百条裙子》 4.《草房子》 5.《特别的女生萨哈拉》 6..《绿野仙踪》 7.《西游记》. 8.《上下五千年》. 9.《让地球笑眯眯》（静思语系列5本） | 拥抱科普，走近科学（1---2） 播种理想，憧憬未来（3---6） 感悟经典，陶冶情操（7） 牵手历史，崇尚文明（8） 放飞心胸，明理导行（9） |
五年级 | 1、《夏洛的网》 2、《青鸟》 3、《稻草人》 4、《彼得.潘》 5、《时代广场的蟋蟀》 6、《爱的教育》 7、《鲁滨孙漂流记》 8、《人鸦》 9、《昆虫记》 10、《德国，一群老鼠的童话》 | 跟随瑞夏德我们一起去玩互换的游戏；携手彼得.潘我们在梦的王国肆意飞翔；聆听老鼠莉莉从书中获得的奥秘；感受夏洛和威尔伯的真诚友谊；陪伴鲁滨逊开始冒险的旅程；走进《昆虫记》，探索自然科学的奥秘……来吧、来吧，我们一起开始快乐的读书之旅！ |
六年级 | 1、《秘密花园》 2、《小王子》 3、《女儿的故事》 3、《希腊神话故事》 4、《波丽安娜》 5、《水浒传》 6、《三国演义》 7、《海底两万里》 8、《假如给我三天光明》 9、《摇着轮椅上大学》 | 六年级学生已具有较高的认知能力和阅读水平。所选书籍有走入儿童内心的心灵之旅；有代代传承的中国古典名著；有揭密神奇大自然的科普读物；也有激励他们成材的立志读本。让学生在一本本吸引人的书籍中感受文字的魅力与阅读的乐趣。 |
身边的案例
晨诵案例：
晨诵内容：
我骄傲，我是中国人！
在无数蓝色和褐色的眼睛之中，
我有着一双宝石般黑色的眼睛。
我骄傲，我是中国人！
在无数白色和黑色的皮肤之中，
我有着大地般黄色的皮肤，
我骄傲，我是中国人！
我是中国人―――
黄土高原是我挺起的胸脯，
黄河流水是我沸腾的热血，
长城是我扬起的手臂，
泰山是我站立的脚跟。
我是中国人―――
我那黄河一样粗犷的声音，
不光响在联合国的大厦里，
也响在奥林匹克的赛场上，
大声高喊着“中国加油！”
当掌声把中国的旗帜送上蓝天，
当神七带着全国人民的梦想遨游宇宙，
我自豪，我是中国人！
我骄傲，我是中国人！
推荐理由：结合十月份的“神七飞天”这一重大事件，让学生从内心深处认识到做为一名中国人是无比骄傲与自豪的。
晨诵目标：
A：正确、流利的朗读诗歌。
B：练习有感情的朗读诗歌，掌握朗读技巧。
C：读中体会诗的内涵，从而产生骄傲，自豪的情感。
晨诵流程：
第一板块：正确流利的朗读诗歌。（5分钟\A）
1、导入
2008年是共和国发展历程中不平凡的一年。年初的冰冻灾害和五月的汶川大地震没有击垮坚强的中国人民；金秋八月我国成功举办的北京奥运会展示了中华人民共和国的风采；国庆前夕凝聚这科技人员智慧与辛劳的神州七号飞船傲然升空，更是充分展示了共和国的强大实力。做为一名中国人，我们可以骄傲的说一声“我骄傲，我是中国人！”今天，老师给大家带来的晨诵就是《我骄傲，我是中国人！》
2、生自由读诗。
3、抽生读，纠正字音（犷guang）
第二板块：练习有感情的朗读诗歌，掌握朗读技巧。（10分钟\B）
1、 示范读。
2、 生学师的朗读方法自由练读。
3、 同桌互相朗读，检测朗读效果。
4、 抽生谈朗读技巧并且给其他学生示范。
5、 齐读。
第三板块：读中体会诗的内涵，从而产生骄傲、自豪的情感。（5分钟\C）
1、 谈朗读中产生的情感。
2、 带着这种情感再读诗歌。
3、 分男女生朗读诗歌，情感升华。
4、 小结：做为一名中国人，我们能为生在这样伟大的国度感到骄傲和自豪，我们现在能做的就是踏踏实实的做好每一件小事，做一名堂堂正正的中国人！
绘本《温情的狮子》教学设计
内容简介：
《温情的狮子》是一个温馨、又略带悲伤的动人故事。一只失去亲生父母孤苦伶仃、成天发抖的小狮子在狗妈妈的养育下健康成长，成为马戏团里的大明星。可是他念念不忘狗妈妈，直至用生命保护她。狮子和狗并非同类，更无血缘。但是在施与受之间，也在爱与被爱之间，狗妈妈待小狮子如同亲生儿女，精心哺育、全心教育。狮子本是凶悍的猛兽，在善良的狗妈妈的关爱下，变得有情有意，知恩图报。
推荐理由：
作为当代最著名的绘本作家之一，柳濑嵩老先生用极具感染力的画面、诗一般的语言向我们讲述了爱。他的绘本不仅温馨，而且其中还蕴涵着人生哲理。不但吸引了孩子，还深深地打动了大人的心。
我推荐这个绘本就是让孩子在绘本中感受爱，理解爱是很平常的小事就可以体现到的，同时教育孩子也要有爱心，并且滴水之恩应当涌泉相报。爱是一个永恒的主题，她需要我们用一生来追求，也需要我们用一生来呵护。教给孩子爱吧，让爱在孩子的心里慢慢长大。
教学流程：
一、 课前谈话。
“你们都喜欢哪个老师？”“为什么喜欢她？”“她有什么样本领？”引出我的本领很大，可以讲很多故事。
二、讲述故事。
（一）、导入故事。
首先在黑板上写出“狮子”和“狗”，问孩子：“狮子和狗会发生什么事呢？”孩子们自由想像，交流看法。“那么今天老师就给大家讲一个有关狮子和狗的故事：《温情的狮子》。”老师揭题。
（二）、讲述故事。
出示绘本的封面，让孩子边看绘本边听故事，主要在下面几个地方进行处理：
1、齐读故事的题目，加深印象。
2、请学生叫“哆哆”的名字。让孩子感到“哆哆”可亲可爱，就像自己的小伙伴。
3、狗妈妈唱的摇篮曲唱出来，就像孩子的妈妈那样唱歌。
4、狗妈妈为“哆哆”付出了全部的爱，这一部分跟孩子一起理解图意，从各个方面感受狗妈妈的爱。抽学生交流。
5、“在狗妈妈的精心照料下，小哆哆变得很温顺，它一天天长大，长得比狗妈妈还大了。”我在这个地方画面进行了处理：用文字盖住图片，随着文字的拂去，逐一露出越来越大的狮子。
6、稍做停顿，让孩子自发的看书说出来：狮子长大，狗妈妈变老。
7、“好几年过去了”中的“好几年”多说几次。“好几年、好几年、好几年、好几年过去了……”让孩子说说这几年狮子在做什么？它到哪里了？发挥孩子的想像力。
8、观察马戏团的表演情况，与后面夜深人静时哆哆想摇篮曲形成鲜明对比。“有一天，哆哆被带到城里的马戏团……可是每到晚上，哆哆就会睡不着，为什么呢？”
9、“有一天，哆哆又在笼子里睡着了，这时，从遥远的地方传来了那首熟悉的摇篮曲。”“是他做梦的”“是狗妈妈来找他了” “狗妈妈在路上想起他唱起歌来了”“狮子想起的美好时光”还没等我提出问题，孩子们已经纷纷谈自己的看法了。我这样总结：“不管那摇篮曲是从哪儿传来的，我们知道哆哆是想妈妈了。那要是你就是哆哆，你会怎么做？”
10、 “快跑，哆哆如同金色的风！快跑，哆哆如同金色的箭！快跑，哆哆的鬃毛迎风飘动！快跑！快跑！”最后“快跑”多说几次，边说边慢步走向孩子，让孩子感受狮子到了自己身边。读得激昂而急切。
11、“狮子的出现让城里一片混乱，人们报警了。”当听到老师这么说的时候，孩子们露出了担心的神情，发出了“啊……”的叫声。
12、哆哆找到了狗妈妈，这里多给孩子讲一些：“哆哆找到了曾经含辛茹苦抚养它的狗妈妈，找到了已经已经老态龙钟的狗妈妈，找到了奄奄一息的狗妈妈。”
13、一个紧张的画面出现了--------警察端着来复枪，黑乎乎的枪口对准了山坡上的狮子。有的孩子不禁喊了起来：“不要开枪！”我也补充到：“不可以开枪的，可是……哆哆是一只温和善良、有情有义的狮子！可是……”猜测发生了什么事？锻炼孩子的语言组织能力。
14、下一张图片出现了-----------哆哆把狗妈妈紧紧抱在怀里倒下了。再次请孩子预测下面的故事。
15、“奇怪的是，脚印到小山坡的中央突然不见了。”说说为什么不见了？哆哆和狗妈妈去哪里了？
16、“有好多人说，当天晚上，他们看见一头狮子，背上驮着一头老狗飞走了。”出示了最后一张图片，深情的念出这句话。孩子们似乎松了一口气。
一、 绘写。
请孩子们“想一想：如果哆哆真的背着妈妈飞走了，他们会飞到哪儿去呢？他们会去干什么呢？画一画，写一写。”紧接着，老师出示了当天的绘写作业，结束了绘本教学。
教后反思：
绘本教学是走进孩子心灵的教学之一，只要用心的给孩子讲述故事，就能触发孩子心灵，因为故事本身就很美，而每个故事都将带给孩子或多或少的启迪。通过《温情的狮子》的绘本教学，我认为一、二年级的绘本教学应该有以下流程：
1、教师要熟读文本，只有自己熟读文本，才能从文本中感受文本所要表达的情感。
2、注意处理文本。绘本内容是很少的，有时候我们为了增加某些情感，就需要处理文本，比如语调的处理，文字的处理，还有教师肢体语言的处理，都能够潜移默化的影响到孩子。
3、进行绘本教学时，首先教师揭示题目，其中有直接揭题，还有埋下伏笔揭题等等；其次，按照自己的处理文本讲述故事；最后提出绘写问题，让孩子在绘写中回答问题。在提出绘写问题时，教师应该与自己当下的语文教学、写字教学相联系，达到重复联系巩固的目的。
4、进行绘写指导，多表扬孩子，多理解孩子，多找孩子的优点。孩子会在老师赞赏的目光中不断成长和进步！
《一百条裙子》主题探讨课教学设计
课前活动：
爱美之心，人皆有之。我也特爱美，但不是臭美。我喜欢美的风景，信不信？喜欢美的小工艺品，信不信？当然还喜欢美丽的裙子，信不信？我有一百条裙子，信不信？为什么相信？为什么不相信？看来你们认为我在撒谎了。是呀，当贫穷的旺达在她班女孩子面前说：“我有一百条裙子。”的时候，她们也都认为旺达在撒谎！孩子们，旺达为什么要冒着撒谎的危险说自己有一百条裙子呢？
一、“我有一百条裙子”
1、回忆一下书中的第几章给大家讲述了旺达第一次说出我有“一百条裙子”的情景的？
2、渴望一起热烈地谈论、快乐地生活。
1）那是一个晴朗的天气，女孩子又凑到了一起，她们们在做什么呢？（高兴地谈论着塞西莉的新裙子）这个时候，旺达和哥哥走来了，她看到了笑闹的女孩们，她怎样做了？
2）投影出示：旺达慢慢地向这群女孩子走过来。每向前走一步，在脚落下去之前，他好像都要犹豫很久很久。她走过来，如同一只胆小羞怯的小动物，随时准备在遇到危险的时候逃开。
3）女孩子齐读，男孩子们想一想看这段话中你有没有不理解的地方。
预设她为什么要犹豫，要胆怯呢？她会遇到什么“危险”呢？（想一想旺达的的基本情况，旺达在班级的地位，）那她为什么还要走近她们？她冒着又被开玩笑的危险走近这群女孩子，想得到什么？想做些什么呢？（因为她也想看一看塞西莉的裙子，因为她也想和女孩子一起谈论，一起快乐着。）
3、一百条裙子——心中的愿望
1） 旺达真正走了这群女孩子了吗？（快速浏览P32——P33）
让我们看看当时的情景吧，出示幻灯，指明朗读。
讨论：真的走近了吗？
总结：是呀虽然旺达被围得紧紧，但是她并没有被大家接纳，她并没有融入这个集体。
此时，旺达的心中一定感到？是谁让旺达如此孤独、难过？是她们的冷漠！出示幻灯：冷漠
2）面对大家的冷漠，她内心会感到什么？她是不是该悄悄地走开，还是应该留下来？要留下来继续受大家的漠视吗？那她留下来想得到什么呢？（是呀，谁也不会甘愿被冷漠，被冷淡在人群外。她太孤独了，她太想融入这个小小的集体了！她太想得到同学的关注了。）
3）那她应该怎样来改变这个现状呢？她应该说点与什么有关的事？她认为或许这样说了就可以和得到大家的关注，所以旺达兴奋地说：“我有一百条裙子。”她认为这样说了，就能和她们一起快乐交谈了，所以旺达坚定地说：“我有一百条裙子。”
4、总结：孩子们，旺达说她有一百条裙子，其实是在表达她对（ ）的渴望。
这一百条裙子，不仅仅是一百条裙子，而是旺达向大家倾诉着心中的（ ），这一百条裙子藏在（ ）。
同学们，你们理解旺达的一百条裙子了吗？一百条裙子就代表着——美好的愿望
二、 “一百条裙子”的游戏
过渡：可是那些女孩子也像曾经的你们一样不理解旺达的一百条裙子，不知道这是她心中的愿望。
1、她们一直认为这是旺达在（撒谎 ）！所以，佩琪总是想当众拆穿旺达的谎言，所以女孩们经常为此而（嘲笑旺达）这就关于“一百条裙子的游戏”。
2、这样的游戏让旺达感到了什么？请同学们快速浏览（P16——P18）教师朗读P18页。
这样的游戏有让玛蒂埃感到了什么？自由交流——师读（P58）深深的自责
那玛蒂埃为什么不制止佩琪呢？（所以就这样，玛蒂埃在尴尬中，在愧疚中，在自责中眼睁睁地看着女孩们一次次地伤害着旺达！）
3、在一次次游戏中旺达依然没有（ ），她的愿望也一次次（ ）
（是她们的冷淡，是女孩子们的嘲笑！是呀，女孩子们的自以为是，女孩子们的冷淡把旺达一次次地推向孤独的角落！是她们让旺达的愿望一次次破灭了！）
4、总结：“一百条裙子”的游戏带给旺达的是（ ），带给玛蒂埃的是（ ）。在一次次游戏中旺达依然没有（ ），她的愿望也一次次（ ）。孩子们自己读一读这段话，想一想你们玩过类似“一百条裙子的游戏”吗？只要是伤害伙伴的心灵、让伙伴感到孤独的游戏就是“一百条裙子的游戏。”这样的游戏简直太残酷了，你们想让别人和你玩这种游戏吗？你还要玩这种游戏吗？
三、美丽至极的“一百条裙子”
过渡：一百条裙子的游戏带给旺达太多的伤害了，但是旺达无论遇到怎样的嘲笑，怎样的伤害，都没有停止过对自己愿望的追求！她一直都在默默地，用心地描绘着藏在心中的那“一百条裙子”，用心地描绘着自己的愿望。她是多么坚强呀！终于有一天，同学们都看见了那“一百条裙子”。那是一些怎样的裙子呢？自由交流。
1、欣赏美丽的裙子
2、谈谈感受
这仅仅只是20多条裙子，而旺达的裙子远比这些裙子更华美，更丰富！孩子们，看到这些美丽的裙子，你想说什么？对旺达说什么呢？（创造力，想象力）那么你们想一想佩琪和玛蒂埃会怎样想？
4、这一百条裙子的出现让旺达得到了什么?（赞扬，肯定，友谊）
3、这一百条裙子，不仅仅是一百条裙子，而是向大家展示着旺达的（），这一百条裙子挂在了（ ）。
这一百条裙子就代表着-——丰富的想象力和杰出的创造力
四、“一百条裙子”的送出
过渡：孩子们，旺达带着累累伤痕离开了，却把这一百条裙子留给了大家，她的这一百条裙子是留给谁的呢？
1、出示旺达的信，朗读。
2、读了这封信，你想说什么呢？
（她为什么要把这些裙子留给这些女生呢？）
3、她在新的学校实现自己的愿望了吗？她失望了吗？她绝望了吗？
（是呀，新的学校她又有自己的一百条裙子了，有了自己的愿望，她多像一颗坚强的牙根呀，一次次受挫，一次次崛起！)
4、这一百条裙子，不仅仅是一百条裙子，而是提醒大家要有一颗（ ）的心，这一百条裙子一定会挂在（ ）。
一百条裙子又代表着——美好的心灵
5、孩子们啊，拥有一百条裙子就意味着：什么呢？
出示：
拥有一份美好的愿望
拥有一颗美丽的心灵
拥有一种丰富的想象力和创造力！
孩子们，现在我说我有一百条裙子，你们相信了吗？你们想拥有一百条裙子吗？你们将怎样去拥有呢？
小雅中心小学
2010——2011年度第一学期班级读书计划
班级
语文教师： 数学教师：
新学年寄语： 学生读书基本情况： |
晨诵推进一览表
周 次 | 晨诵内容 | 备 注 |
第一周 | ||
第二周 | ||
第三周 | ||
第四周 | ||
第五周 | ||
第六周 | ||
第七周 | ||
第八周 | ||
第九周 | ||
第十周 | ||
第十一周 | ||
第十二周 | ||
第十三周 | ||
第十四周 | ||
第十五周 | ||
第十六周 | ||
说 明 | 此表格一式两份，让学生对本学期晨诵内容有所了解，做到心中有数。 | |
午读推进一览表
周 次 | 午 读 内 容 |
第一周 | |
第二周 | |
第三周 | |
第四周 | |
第五周 | |
第六周 | |
第七周 | |
第八周 | |
第九周 | |
第十周 | |
第十一周 | |
第十二周 | |
第十三周 | |
第十四周 | |
第十五周 | |
第十六周 | |
暮省安排
时 间 | 活动主题 | 备 注 |
九月份 | ||
十月份 | ||
十一月份 | ||
十二月份 | ||
备注：
小雅中心小学晨诵备课提要
日期 | 指导教师 | 课时数 | |||||
晨诵 题目 | 使用道具 | ||||||
晨诵 目标 | |||||||
晨诵 内容 | |||||||
晨诵 流程 | |||||||
备注：晨诵时间为15—20分钟，教师要指导到位，使诵读真正落到实处，可采用“六步诵读指导法”（依本初读——教师导读——模仿朗读——重点指导——强化训练——共同美读），也可采用个性化诵读指导，诵读内容可依据学校印发资料或其它资料及学情、班情酌情选择。
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