小学语文课堂教学评价表
发布时间:2020-11-27 07:38:53
发布时间:2020-11-27 07:38:53
小学语文课堂教学评价量化表
执教人 授课时间 年级 课题《 》
一级指标 | 二级指标 | 分值 | 得分 | |
学习资源 20分 | 教材 资源 | 能正确理解、处理、应用教材,能根据教材、学生的实际和发展需要拟定恰当的教学目标。 | 12分 |
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相关 资源 | 合理引进应用相关资源。 | 8分 | ||
学习过程 (互动过程) 50分 | 活 动 情 境 | 1.情境创设新颖,富有情趣,唤起学生求知欲,促进知识生成。 2.问题设计能激励学生积极思维,主动探求,教学场境宜人。 | 10分 |
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活 动 运 作 | 1.活动过程设计合理,思路清晰,活动组织活泼生动,结构严谨,密度适宜。 2.合作交往畅通,评价适宜,调控力强,有较强的教学活动组织能力和教学机智。 | 10分 | ||
活动 效果 | 1.体现认知过程,达成率高,富有实效。2.能激发学习积极性,思维活跃,学习方法灵活得当。3.学生能力得到提高,教学相长,促进自身发展与提高。 | 10分 | ||
活动 体验 | 1.课堂气氛融洽,为学生营造良好学习氛围,尊重学生,和谐民主。 2.注重学生情感体验,主动参与,情绪饱满,精神愉快,体验成功快乐。 | 10分 | ||
生生 合作 | 合作探究、互帮互学、各有所得(进步),体现先学后教。 | 10分 | ||
学习效果 15分 | 完成 目标 | 学生情感、思维、活动的参与积极,基本达到预期教学目标。 | 5分 |
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互动 效果 | 师生、生生互动积极有效。 | 5分 | ||
学生 发展 | 各层次学生得到不同程度的发展。 | 5分 | ||
教师素养 15分 | 基本 素质 | 教态得体,有良好的语言素养。 | 5分 |
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教学 机智 | 善于驾驭课堂,善于诱导激发学生学习热情。 | 5分 | ||
教学 手段 | 应用教学资源能力强。 | 5分 | ||
教学特色 附加5—10分 | 善于挖掘教材,开发利用资源,能熟练使用多媒体课件,教学特点突出。 |
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总 评 总得分 分 |
| 等级: 优秀( ) (85分以上)良好( ) (75-84分) 一般( ) (60-74分) 不达标( ) (60分以下) 在相应等级打“√” | ||
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评价人: 评课时间: 年 月 日
小学数学课堂教学评价量化表
执教人 授课时间 年级 课题《 》
评价 项目 | 评 价 内 容 | 权 重 | 评 价 等 级 | 得分 | |||
A | B | C | D | ||||
教学 目标 | 教学目标明确、具体,可操作性强。符合学生实际,教学要求适当。 | 10 | 10-9 | 8 | 7-6 | 5-3 |
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教学 内容 | 能联系学生知识结构、生活经验、学习需求,科学合理的设计教学内容。 | 10 | 10-9 | 8 | 7-6 | 5-3 |
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教学 方法 | 问题设计有启发性、挑战性,能促进学生积极思维;关注数学思想方法的渗透和学法指导,培养探究、合作及问题解决能力;教学方法灵活多样;信息多项交流,反馈及时。 | 15 | 15-13 | 12-11 | 10-8 | 7-5 |
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教学 过程 | 引入自然,能有效激发学生学习举;情景设计符合教学内容;教学环节设计合理,过渡自然,逻辑清晰;活动内容设计能激发学生主动参与和自主发展;展现知识形成过程,关注学生自悟与发现及创新能力培养;关注差异,关注学习过程与水平;把握重点,突出难点;时间分配恰当,知识量与能力量适中,信息反馈及教学调控及时,学生学习过程得到有效指导。 | 15 | 15-13 | 12-11 | 10-8 | 7-5 |
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教师 行为 | 尊重学生主体地位,发挥教师主导作用;注重启发指导;教学基本功扎实;良好的数学素养;关于建立民主、和谐的师生关系;采用多样及时准确的评价方式,关注评价的激励作用和指导作用;合理使用教学媒体。 | 10 | 10-9 | 8 | 7-6 | 5-3 |
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学生 活动 | 学生参与活动积极主动,参与面宽,独立思考与互动交流时间充分,合作探究有效,个性化学习 得到尊重,学生课堂答问、练习正确率高,知识掌握牢固、准确。 | 20 | 20-18 | 17-16 | 15-12 | 11-8 |
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教学 效果 | 达到预定的教学目标要求,教学效果好。课堂气氛活跃、有序。 | 15 | 15-13 | 12-11 | 10-8 | 7-5 |
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教学 特色 | 教学富有个性,有自己的教学特点和教学风格。 | 5 | 5 | 4 | 3 | 2 |
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综合 评价 |
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评课教师: 年 月 日