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家长怎样给孩子写拼音评语

　　篇一：小学一年级学生家长评语和学生自我拼音

　　小学一年级学生期末家长评语和学生自我评语

　　家长评语

　　×××你能礼貌待人，热心助人，关心集体，学习比以前认真，每天总是把房子收拾得干干净净，希望你能更加自觉学习，争取更大的进步、

　　×××你是一个可爱的女孩，你平时观察事物很仔细，孝敬爷爷奶奶，家庭作业能按时完成，希望你今后课堂上要多发言，争取更大的进步、

　　×××你是一个文静、懂事、爱学习、爱劳动的的好孩子，也是妈妈的得力助手，在家长的心目中，你是好样的，希你今后更认真学习，争取更大的进步、

　　×××在爸爸妈妈的心目中，你是一位得力的小助手，也是一位爱学习，懂事的好孩子，你平时大胆，喜欢跟同学交朋友，像一只快乐的喜鹊，希望你今后更加严格要求自己，戒骄戒躁，你会更优秀、

　　×××你见到长辈总是礼貌相待，你能关心集体，热爱劳动，爱画画，你心灵手巧，爸爸妈妈你骄傲，但还是希望你学校里更胆大一些，踊跃回答问题，好么?相信你能做到，加油!

　　×××家里来客人总能礼貌相待，爸爸觉得你比以前懂事了，学习比以前认真，作业能按时完成，你关心他人，热爱劳动，每天都能把小书桌整理好，希望你进一步努力，争取更大的进步、

　　×××你是一个聪明、文静、大方、爱清洁、爱学习的好孩子，你每天帮妈妈干一些家务活。希望你作业时还要细心一点，你的成绩将会更优秀、

　　×××学习认真，作业细心，能写出一手漂亮的字，还经常提前完成家庭作业，这是你的一个进步，希望你更加努力学习，戒骄戒躁，力争上游、

　　×××你是一位关心集体、热爱劳动的孩子，在家里是奶奶的得力助手，你能做到这一点，真的了不起，妈妈很感谢你，如果你上课的时候能专心听讲，会做得更出色。加油。

　　×××你是一个漂亮文静、懂事的孩子，平时爱清洁，讲卫生，学习认真，希望你课堂上更大胆一些，踊跃发言，好么?相信你能做到，加油!

　　×××你是一个聪明、可爱，爷爷奶奶都喜欢听你讲故事，你还是一个有礼貌的好孩子，现在你作业确实比以前认真了，希望你再接再厉，更进一步，加油!、

　　×××你是一位聪明调皮的孩子，你平时贪玩，学习一般，如果把你的聪明才智用到学习上去，你定会很优秀、爸爸妈妈相信你，加油!好么?

　　×××你是一个聪明调皮的孩子，假期里，你很喜欢跟随同学玩耍，有时也喜欢捉弄小伙伴们、如果把你的聪明才智用到学习上去，你定会很优秀、相信你，加油!好么?

　　×××平常你有心里话，总是跟爸爸妈妈说说、谈谈，你性格直爽，从不挑吃穿。学习努力，家庭作业能按时完成，不过，欺负小伙伴就不应该了，相信你一定能改正自己的缺点，对么?加油!

　　×××你平时性格内向，不善多言，忠厚老实，和伙伴们能友好相处，平时能关心集体，热爱劳动，不过，你在学习上还要努力些，作业时更要细心，把字写好，记得要继续努力啊!

　　学生自我评语

　　×××平时的总和同学和睦相处，每次劳动总是抢着干，我是一个乖巧听话的女孩，对老师和同学都有爱心，学习认真，字写得越来越漂亮了，老师表扬了。我要再接再厉，更进一步!

　　×××思维敏捷，说话较快，活动能力较强，是老师的得力助手，老师很喜欢，但要努力改掉上课不专心听讲的坏习惯，那样将会取得更好的成绩，加油。

　　×××我是一个文静、胆小、懂事、讲卫生的孩子，可学习成绩比较差!课间活动较少，以后我要多与同学说说、谈谈，认真学习，很快进步，加油吧!

　　×××性格开朗，喜欢唱歌，跳舞、这是我的优点，但学习上学习成绩一般，还有纪律也需要加强!我相信只要再努力一点，我有可能超过其他同学的!我会加油的!

　　×××我是一个乖巧懂事的男孩，喜欢剪纸和画画，心灵手巧，上课时不能积极发言，可以后要努力!我一定会取得好成绩的。

　　×××能团结同学，礼貌待人，关心集体，学习比较努力，平时做操也很认真，是一个乖巧、懂事的女孩，老师和同学们都很喜欢我、今后在课堂上要大胆一些，踊跃发言。

　　×××我很关心集体，班级里的事总是抢着干，班级工作非常负责，拖地倒垃圾样样干，是老师的得力小助手、但是成绩有些差，我要好好学习，争取使学习更加出色。

　　×××我是聪明活泼，乖巧懂事的男孩、不管是朗读，还是回答问题，声音最响总是我，我还很热心地为班级做事，老师和同学都喜欢、今后要百尺竿头，更进一步。

　　×××我是我们班个头最高，力气最大的男孩，热爱劳动，每次大扫除总是干得气喘吁吁，满头大汗、但是，我的学习有待提高，作业方面也存在问题、我相信只要肯努力，也会成为大家眼中闪亮的“星星”，加油!

　　25、我是个聪明机灵而又活泼的孩子，是只欢乐的“喜鹊”，班里的活动常因有我的参与而增添了不少欢快的气氛、我还要鼓起勇气，坚定信念，认真学习，一定会跑在大家的前头的。

　　×××我是个乖巧懂事的好女孩，在班上遵守纪律、团结同学，我是老师的得力小助手、但课堂上不够大胆一些，没有踊跃发言，我会改掉这些缺点的，加油吧!

　　×××我是个聪明伶俐的孩子，但不爱说话，其实我也有很调皮的一面。今后我会在课堂上胆大些，踊跃发言的，我肯定能做到的!

　　×××我聪明懂事，尊敬老师，团结同学，是同学们心目中的“小班长”，更是老师的得力小助手，下学期我要再接再厉，学习上更进一步，成为我们班各方面最优秀的孩子!

　　×××我是一个机灵活泼的孩子，很聪明、但学习习惯不好，上课好动，没有注意听讲。我要加油了。

　　×××从开学到现在我的进步是挺大的，和同学打打闹闹的现象少了，下学期我会有更大的进步，会努力的，等着瞧吧!

　　×××我是个诚实的乖孩子，上课能够积极发言而且声音响亮，纪律、作业方面也比以前进步多了、我相信不管在学校里还是在家中，多下工夫学习，进步将会更大。

　　篇二：家长如何写小学生评语

　　篇一：期末家长评语怎么写

　　期末

　　家长评语1：女儿从小学起就是一个优秀的学生，并且担任班干部，学习成绩名列前茅。她

　　比较听话，让我省了不少心。总的来说，女儿比较独立自主。女儿爱读书，而且有主见，不

　　盲从，我不追求她的成绩，因为她懂得取舍。

　　期末家长评语2：

　　她是一个心智健康、沉稳大气的阳光女孩。性格善良温和、与人为善，充满积极向上的生活

　　态度；在家中与父母为友，听取家长教诲；在学校能与同学友好相处，配合老师做好班级工

　　作。学习踏实、努力，不急不躁，学习成绩稳定。积极、踊跃参加学校社会活动，竞选学生

　　会干部，增强了与人沟通和协调能力，同时还喜爱书法、长笛、足球、排球等运动，注重陶

　　冶情操，锻炼身体。

　　期末家长评语3：

　　他是一个聪慧懂事的好孩子，热情开朗、积极上进、善解人意、心地善良；孝敬父母，尊敬

　　师长，团结同学；有责任心和上进心；很有悟性。全面发展，在学习上勤奋上进，学习能力

　　很强，每学期总评都获得三好学生和优秀班干部称号，在钢琴、绘画、书法、朗诵、舞蹈唱

　　歌和节目主持等方面都有很好的表现，曾多次参加市、区级的朗诵、书法、征文、科技比赛

　　获奖。她有很强的组织领导能力和创新能力。

　　期末家长评语4：

　　经过学校系统的管理和学习培养了孩子诚实守信、感恩、责任心强等良好品德。具有强烈的

　　竞争意识、关爱别人、感悟生活、尊敬老师、团结同学、热爱集体荣誉。自我管理意识强，

　　具有坚强的毅力，勇于正视自己的缺点、改正缺点。除了对学校所授的知识理解和积累外，

　　善于阅读课外书籍，形成了自我学习、自我自立、自我超越的境界。同时兴趣广泛，具有各

　　种不同的爱好，热爱体育运动，特别是热爱篮球运动。

　　期末家长评语5：

　　乐于助人，待人友善。能尽量帮干家务，吃穿不追求名牌，不与他人攀比。一直受到老师的

　　表扬，做事追求尽善尽美。认真学习，爱好广泛，德智体方面都全面发展。希望她以后能再

　　接再厉，保持良好的品质和品德，充满斗志，成为社会的有用之才，为国家作贡献。期末

　　家长评语6：她是一个善良，文静，有爱心的女孩。她对人有礼貌，尊敬老人，懂得理解父

　　母的辛苦，也懂得保护和教育弟弟妹妹。她的成绩虽然不太理想，但她对于学习是自觉的，

　　努力的，用心的。她热爱自己的民族，常常因为一些国家时政新闻而感慨万分。

　　期末家长评语8：

　　她从小就文静乖巧(:家长怎样给孩子写拼音评语)，成绩一直名列前茅。做好自己的本分，很少让我们操心。有广泛的兴趣

　　爱好，喜欢书画，弹琴等。思想上日渐成熟，在自理自立方面有很大的进步，而且更加懂得

　　去理解父母。懂得站在他人的角度去看待问题。

　　篇二：小学生家长评语

　　小学

　　生家长评语该同学是个善良、聪明的孩子，尊敬长辈，爱护幼小，非常富有同情心。学习比

　　较粗心，不是很勤奋，书写潦草，但作业能按时完成，在家里能帮父母干一些力所能及的事。

　　孩子在本学期中，能积极完成学校各科学习，性格乖巧内向，对事物的认识有了自己的初步

　　的见解。在学习中，态度和习惯还需加强。

　　一个学期又要过去

　　了，看着孩子成长的足迹，有欢笑，有泪水；有成功，有失败；有进步，有不足；有收获，

　　有憾缺??

　　不论今后面对的是

　　什么，你现在要做好的是：树立正确的世界观、人生观、价值观，明确学习目的，端正学习

　　态度，做一个品行优秀的人，一步一个脚印地认认真真走路！

　　本学期即将结束，

　　张佩珺在家里的表现还是不错的。首先是能够主动、自觉地学习，认真完成每天的家庭作业，

　　并且都让家长检查、签字。其次，在休息时，能自学地锻炼身体，或者做些家务事，如扫地、

　　拖地、洗碗等。第三，完成作业后，经常约同学一起玩，增强交往和友谊。第四，平时求知

　　欲较强，常看些《儿童文学》、《中国历史故事》、《兰州晚报》，中央电视台的一些好节目，如

　　《动物世界》、《百家诗坛》、《科技之光》等cctv10的节目。

　　郝铃珅总体来说比

　　较理想，对人和善，做事认真，尊敬老人、长辈，爱护小生命、花草，不破坏公共设施，热

　　爱班集体，从不随便拿别人的东西。

　　希望在今后的学习

　　生活中，能端正自己的学习态度，自觉地去加强巩固所学到的知识，认真完成作业，不懂就

　　问，做到“温故而知新”，“取众人所长，补自己所短。

　　犬子落落大方，活

　　泼开朗，喜与人为友，各习所长。遇事有勇有谋，但存三分热情。好读书，然不求甚解。性

　　嗜玩，须倍加勤奋，逆流而上，心无旁鹜，奋发图强。苟能彻悟，定成器哉。

　　九层之台，起于垒

　　土，千里之行，始于足下，攀登理性之巅，没有一躇而蹴的捷径，只有奋斗拼搏，学好一门

　　知识，不是只学懂，学会，还要学精、会做。

　　篇三：小学生家长评语集锦

　　小学

　　生家长评语集锦

　　?xx同学：你是一个追求进步的

　　同学。你的第一篇作文还不知道怎样有详有略地写，到第八篇时，你就知道哪个段落是重点

　　段，应该详细写了。你还能灵活地把一篇作文用在两个题目下。这种能力，一般学生还达不

　　到。

　　xx同学：

　　你是一个漂亮的小

　　姑娘，让人一看，就喜欢。你是英语老师的好助手。每天中午，你都早早地准备好听写纸。

　　然后，等同学们吃完饭，就帮他们听写。对于，那些错的比较多的同学，你也能及时督促他

　　们练习。

　　李xx同学：

　　你是个守纪律的好

　　学生。每天上课，你都坐得特别直。为此，老师经常在同学面前表扬你。你关心一（10）班

　　小同学，经常帮助他们班搞卫生。你的作业一贯整齐干净，是同学们学习的好榜样。

　　郑xx同学：

　　你是一个勤学好问

　　的学生。语文目标上的题目，你有不会的，就会跑到讲台前来问我。这种不耻下问的精神值

　　得其他同学学习。你对小同学也很热情。一（10）班总是需要咱们班帮助搞卫生，你每次都

　　是有求必应。

　　xx同学：

　　你是一名新转到我

　　们班的学生。你能很快融入班集体，跟班中的许多同学成了好朋友。你的朗读能力，特别强，

　　拿到一片从来都没有读过的课文，你都敢读，而且读得很流利。这在我们班还是很少见的事

　　例。

　　xx-x同学：

　　你思维敏捷，反应

　　问题很快。在做填关联词语的题目时，条件关系的复句很难判断，别的同学都不敢发言，你

　　却用肯定的语气说，就是条件关系。这真是令我刮目相看。你平时的穿戴也很干净大方。

　　xx同学：

　　你每天很早就到校，从不迟到，也不早退，有病也能及时请假。你的作业都按时上交，从不

　　拖拉。你对图书角的摆放工作很认真，每周五都不辞辛苦的为同学们摆放好图书，以供同学

　　们翻阅。

　　xx同学：

　　不管是什么作业，

　　你都书写得很整齐，让老师看了很舒服。你是一个有进取心的孩子。我向家长反应，你的计

　　算题错误率非常高。你就在家长的帮助下加紧练习。在后来的每天两道题的考察中，你都保

　　持全对的记录。

　　xx同学：

　　你关心集体，在扫

　　除劳动中积极肯干，看到哪儿脏了就去擦。你的作业都能按时交，不用老师催。你的红领巾

　　和小黄帽都携带齐全，从没给班里扣分。你对跳绳比赛的活动，积极准备，踊跃报名。

　　xx同学：

　　你的月测成绩比较

　　稳定，一般都保持在90分以上的成绩。你的作业书写很认真，不管作业多与少，都是如此。

　　你在课上也经常举手回答问题。对老师交给的组长工作也很负责，每天及时帮老师收齐本组

　　作业。

　　篇三：家长如何辅导孩子学习拼音

　　家长如何辅导孩子学好拼音

　　一、学好拼音认字多拼音障碍学生训练方法许多一年级的家长可能对孩子一学期来拼音学习的结果不太满意：有的把“ｄ”和“ｂ”、“ｑ”和“ｐ”、“ｎ”和“ｕ”、“ｍ”和“ｗ”搞混，有的把“ｏｕ”和“ｕｏ”、“ｕｉ”和“ｉｕ”经常颠倒，有的“ｚ、ｃ、ｓ”和“ｚｈ、ｃｈ、ｓｈ”、“ｎ”和“ｌ”不分，有的会读“ｓｈ”和“ǎｎｇ”但就是拼不了“ｓｈǎｎｇ”的音，好象孩子还没有摸着拼音的门。根据调查，第一学期期末掌握拼音的达70%，一年级结束时达85%。拼音水平影响着孩子的生字学习，所以家长必须利用寒假的机会帮助孩子尽快攻克拼音难关。>>学好拼音专栏

　　是什么原因导致30%学生在拼音问题上“卡壳”的呢？研究发现，拼写困难的发生主要是由于下面几方面的原因：

　　空间关系障碍。空间关系的知觉是指对物体空间位置的知觉，如果孩子小时侯没爬或爬得少、操作性游戏不足等，其视觉功能在对物体或符号（图片、字或数字等）的位置以及与他们周围一些事物的空间关系的知觉时容易发生左右颠倒、上下混淆等困难，辨认“b”、“d”、“”p、“q”等困难是难免的。

　　视觉记忆问题。学习障碍儿童中的许多拼写困难与视觉记忆缺陷有关。这些儿童在记住单个字母以及字母在拼音中的次序时有困难。如果儿童有视觉再认字母困难，那么他们在拼写中会有全面的困难，因为他们能够记住与回忆的拼音很少。另外，儿童也常把词中字母的次序颠倒，如把“zou”拼成“zuo”，把“dou”拼成“duo”；这些儿童的困难主要在记忆字母的排列次序上，他们能够回忆单个字母，但要求按顺序回忆字母时却有困难。

　　动作技能不佳。由于有些学习障碍儿童在动作技能上的缺陷，使他们缺乏用动觉来“感觉”拼音并记住它们的能力，主要表现在书写拼音时，手的运动会全部被遗忘，不知道该怎么用笔运作了。

　　语音能力缺陷。有的孩子在听觉记忆、听觉辨别以及不同语音的概括上的困难会干扰拼写过程。表现在：回忆与字母相应的音的困难、不能肯定所听到的词的发音次序、回忆发音规则错误、不能把看到的视觉符号变换成言语信息、不能把听到的信息转换成拼写形式等。注意问题。无论儿童在与拼写有关的能力上是否正常，如果儿童有注意缺陷就有可能导致拼写困难。如果让注意不良的儿童在词出现以前先进行思考——哪些字音是相似的、哪些在拼写方式上不同、哪些字拼写比较困难等，可以促进他们在拼写上的进步。

　　大部分学习障碍儿童在拼写方面需要特别的指导，因为他们往往不能自己发现拼音之间、音与字之间的关系。传统的拼写教学并不一定适合学习障碍儿童。主要原因是传统的教学程序与方法不能进行个别化教育，不能适应不同性质拼写缺陷的学习障碍儿童的需要；另外，传统的拼写教学往往过分强调单音的学习或重复练习。

　　下面介绍几种适合于学习障碍儿童学习拼音的策略。

　　1．激发学生的学习兴趣。在开始教拼写时，为了激发儿童的兴趣与学习动机，可以运用多种方法，如游戏（猜字谜、抽字的卡片、连词等）、字的想象（叫儿童想象这个字像什么，然后把字大声念出来，再把它写下来）、字的联想等。教师在教学中常用的抄写数遍的方法，如一个拼音抄10遍，对学习障碍学生来说并不很有效，因为这些学生经常是只抄不

　　记，应付教师。例如，某一年级女孩，在抄写拼音xue时，先写10遍“x”，然后写10遍第二个拼音字母“u”，再写10遍“e”。这样的抄写方法好似工厂的流水作业，对拼音根本不可能有一个完整的认识。因此，寒假家长帮孩子复习时，不仅要说明学习拼音的重要性与用途，更重要的是要激发学生的学习欲望。

　　2．检查错误的方法。检查错误是一种自我发现的方法。首先，引导儿童把注意集中在不正确的拼写与正确的拼写之间有什么差异，如何发现这些差异，如儿童不能觉察自己的错误，可以把错误记下来或指出来，然后写出正确的拼写方法，但不要说明，让学生自己把错误的与正确的进行比较，这样有助学生提高拼写能力、然后学生通过教师奖励来获得正确的拼写并由此达至“学习拼写与自我指导”的目的。

　　3．语言学方法。语言学的方法是通过相似的字来达到教学目的。如教汉语拼音时将“ou”和“uo”、“an”和“ang”、“en”和“eng”、“b”和“d”、“p”和“q”、“f”和“t”等音、形相近的进行比较，加深学生的印象。

　　4．视听动结合法。使学生通过视听动等多种感觉来学习。如先把拼音和字写给儿童看，拼读给孩子听；然后要求儿童在拼读的同时重复地进行描写；再要求儿童按照样本写拼音和字，同时边写边读；最后拿走样本默写拼音和字。

　　二、家长如何助学生学好拼音？帮助孩子欢愉学拼音

　　汉语拼音是识字、学习平凡话的工具，是学习汉语的奠定工程。但汉语拼音讲授又是那样的抽象以及枯燥，对于刚入学的儿童来说，要掌握这一工具是比较困难的。如何让孩子们快欢愉拼音，轻轻松松度拼音关，不仅是咱们教师要当真思考的不懂的题目，同样也是许多家长存眷的热点。今日就家长如何帮助孩子欢愉学拼音，谈谈小我私人肤浅的见解。

　　一、程度适当要求，静心等待。

　　面队孩子们，家长心中有一把合适的尺子。这把尺子，首先能不错度量孩子学习汉语拼音的度。

　　新课标指出学会汉语拼音要做到：（一）读准声母、韵母、声调以及群体认读音节。（二）精确地拼读音节，不错书写声母、韵母以及音节。（三）认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。对刚入学，刚接触拼音的孩子，咱们家长不要拔高要求，急于求成。如果孩子有了必然的拼音根蒂根基则可针对自己孩子的实际情况适当提高要求。只要咱们每位家长心中有一把适合自己孩子发展的尺子，那咱们就能保持一颗平常心，静心等待孩子的进步，耐心促进孩子成长。

　　其次，这把尺子能不错衡量自己孩子前进的脚步。

　　“望子成龙”“望女成凤”的是咱们每个家长的愿望。可咱们的孩子却仅仅只有七、八岁，刚从幼儿园迈进小学的大门。井然有序的学生生活是横在孩子们眼前的第一到坎。稚气的孩子们还没来患上及熟悉新环境、亲近老师、适应小学生一日常规，一道拼音难关又横在孩子们眼前。咱们要遵照孩子们身体以及精神发展纪律，给一点时间让孩子们适应，给1个过

　　程让孩子们发展。——“急于求成”“适患上其反”是切实避免要么患上的。想孩子所想，助孩子所难，这样，咱们就能精心守侯，耐心匡助中瞅见孩子的进步。

　　二、耐心过细，教给方法。

　　入学前，学生对单韵母或多或少有所接触，普遍认为已经学会了，其实并非云云，学生对发音的口形、舌位、调子等概念模糊，若不及时纠正，随其形成习气，要精确拼出音节，阻碍很大。比如：发aoe的音时，虽则孩子们会背“张大嘴巴aaa，拢圆嘴巴ooo，扁扁嘴巴eee”,但却不清楚发这几个单韵母时，口形不能变动。发ai音时，是先发a的音，这个a比单念a时舌位偏前。发a后，舌头逐步上涨，嘴逐步闭合，快到i的舌位时停止。其实有1个a到i滑动的过程。只要掌握了1个复韵母的发音方法，其他的复韵母的发音就会水道渠成，由难变易。所以要叮嘱孩子在校要专心学习，学会发音的不错方法。特别是有些似懂非懂的孩子。固然，术有专攻，人各有千秋，如果对汉语拼音不是特别清楚的，可以打电话请教老师，或收听灌音记录磁带等。切不可让孩子囫囵吞枣，随心唱读。

　　三、想方想法，多多陪练。

　　当孩子们掌握了发音方法后，要达到读准字音，不错拼读，还需较长时间的练习，巩固。刚入校的小学一年级学生，情绪性强，自我控制能力较差。他们多接纳形象思维，无意注意占上风。形象直观的详细事物以及生动活泼的形式容易引起儿童的注意。所以一本正经地让孩子读五遍，练十遍；读患上不好再罚几遍……这类作法是很容易让孩子疲倦、反感的。苏联闻儒家观念诲学家苏霍姆林斯基说：“学习如果为思惟感情、创造美以及游戏的璀璨所照，就能成为孩子妙趣横生以及心醉神迷的乐事。”因此，咱们应该让孩子们在玩中学，在学中玩。结合许多家长的经验，谈以下几种“玩中学，学中玩”的兴奋学拼音方法。

　　1、制作拼音卡片，做“戴头巾”、“小猫垂钓”、“找伴侣”、“玩拼音纸牌牌”的游戏。

　　“戴头巾“——结合黉舍老师讲授进度，每天给孩子做拼音卡片。如讲授了单韵母aoe，妈妈爸爸就以及孩子一起制作aoe的卡片。制作卡片中，可发挥孩子绘画、想象等特长，让孩子给拼音字母配上斑斓的图，生动的景。然后做出四个声调“头巾”，让孩子给单韵母戴头巾，然后高声地以及它们打招呼。（巩固四调练习。）

　　“小猫垂钓”——把学过的拼音卡片别上别针放进“池塘”，然后让孩子们拿起带磁铁的垂钓杆去垂钓。钓到1个高声地告诉家人，让全家分享孩子垂钓收获的喜悦。

　　“找伴侣”——如巩固a的四调，妈妈拿起卡片a饰演a妈妈。a妈妈焦急地说我的大宝宝在哪儿？孩子找到a的一声说，您的大宝宝在这搭āāā。

　　“玩拼音纸牌牌”——指导孩子制作含有声母、韵母的纸牌牌，妈妈（爸爸）拿写有声母的纸牌牌，孩子拿写有韵母的纸牌牌。两小我私人同时出牌。拿声母纸牌牌的父母出一张写有声母的纸牌牌，拿韵母纸牌牌的孩子出一张写有韵母的纸牌牌，两小我私人谁先拼出由两张纸牌牌构成的音节，这两张纸牌牌就归谁。最后，看谁手里的纸牌牌多，谁就赢了。

　　2、联系日常生活常编童谣、找碴儿、贴标签。

　　“编童谣”——如：姨妈姨妈aaa；生日欢愉lll……

　　“找碴儿”——小伴侣双休日在家长的领导下，到大街冷巷去“找碴儿”──找出写错的拼音，并记录下来。让孩子告诉亲人，告诉老师，甚至告诉有关部门。

　　贴标签——孩子们掌握了初步的拼读音节以及书写声母、韵母的能力后，还需要经常加强巩固。这时可鼓动勉励孩子把在家庭所见到的事物，用拼音写下来制作成标签，贴在家里相应的物品上。

　　四、及时评价，多多鼓动勉励。

　　“让每一个学生都抬起头来”，教师应该像苏霍姆林斯基所要求的这样，咱们家长也应该拥有一双善于发明的秋水，及时捕捉到孩子的亮点，搜刮到孩子的成绩以及进步，并及时给予肯定以及鼓动勉励。姑且有是您的一个微笑，一个手势，一句称赞，一个“小苹果”，一颗五角星……都会让他们不断品尝成功的喜悦，不断增强他们的学习热忱。每当孩子掌握了一个字母、一个音节或一种拼读方法，咱们就及时地进行表扬以及鼓动勉励，共进一步指导他们向新的、更高的学习目标前进。

　　别买啥子点读机，让他自己学就行了，老师会教的，不会忘记的，也不会学不会的，咱们小的时候不照样学会吗？只要老师没不懂的题目就没不懂的题目，让他日常平凡听听学学就行了，别老让他学啊！~会很烦的！

　　刚入学的孩子学拼音都是这样，这需要1个过程，家长没必要过于担忧，黉舍的老师也都懂患上孩子有这个过程的，等过几天你的孩子还会痴迷到措辞都用拼音说的。我女人子就是这样走过来的，不要担忧孩子学不好拼音，更没必要买点读机了。

　　二、小学学习方法：学好汉语拼音的6个实用方法小孩进入小学学习语文，首先接触的便是汉语拼音。学习好汉语拼音对于小孩以后学习语文有很大的影响，汉语拼音是学习语文的基础，那么到底才能学好汉语拼音呢？下面介绍一些学汉语拼音的方法，以便供大家参考。

　　1、观图法。

　　语文课本上由许多情景图，如苏教版实验教材小学语文第一册拼音单元第一课中，出现的画面为农村一角。整个画面涉及“a”“o”“e”三个单韵母。在此情境图里，阿姨的“阿”是提示“a”的音，公鸡喔喔啼的“喔”是提示“o”的音，池塘中游动的鹅的“鹅”是提示“e”的音，鹅的翅膀提示的是“e”形。通过课文提供的情境图，同学们就能形象直观地掌握“a”“o”“e”。所以同学们在学习中，应充分利用课文的插图，抓住插图所具有的“图表音”“图表形”的特点，来掌握所学拼音字母。

　　2、实物帮助法。

　　用实物来记忆某些字母的音和形。例如，学习声母“f”和“t”时，“f”和“t”的形像一根带短柄的弯头拐杖。拐杖拄地可表“f”，拐杖竖直举起可表“t＂所以记住弯头拐杖，就记住声母“f”和“t”的形。又如，在区分“b”和“p”和“d”和“t”的发音是否送气的时，可选用一张薄纸做为学具。把这张薄纸放在唇边，有意识地发出“b”“p”“d”“t”各音，纸飘动表示送气，反之，不送气。

　　二、家长交流：帮助孩子学好拼音的操作方法

　　学好拼音是学好汉语的基础，教会孩子熟练掌握拼音的方法的声韵成音的规律，将会对汉语拼音的学习和巩固起到数半功倍的效果。

　　一、熟读、熟记声、韵母及整体认读音节63个，其中声母23个,韵母24个(单韵母6个,复韵母9个,前鼻韵母5个,后鼻韵母4个，整体认读章节16个。

　　23个声母：bpmfdtlngkhjqxzhchshrzcsyw

　　24个韵母：单韵母6个aoeiuü复韵母9个aieiuiaoouiuieueer前鼻韵母5个aneninunün后鼻韵母4个angengingong

　　16个整体认读音节：zhi、chi、shi、ri,zi、ci、si、yi、wu、yu、ye、yue、yuan、yin、yun、ying。

　　特别提示：对于ei-ie、ui-iu等形状相近、孩子容易混淆的韵母，可以通过“滑音法”来加以区别和认读。所谓“滑音法”就是由一个音迅速滑向另一个音，从而发出该韵母的读音。比如：“iu”，它是由“i”和“u”组成，教的时候，可先读“i”，再读“u”，然后迅速地从“i”的音滑向“u”的音，韵母“iu”的音就读出来了。用此方法，可很好地解决复韵母，特别是形似韵母发音错误的问题。

　　二、拼音。拼音是拼读音节的过程，就是按照普通话音节的构成规律，把声母、韵母急速连续拼合并加上声调而成为一个音节。拼音的要领是：“前音（声母）轻短后音（韵母）重，两音相连猛一碰。”实际教学中常用的拼读方法：

　　两拼法——把韵母当作一个整体，拿来跟声母相拼。如：h-ào→（浩）。

　　三拼连读法——是把音节分成三个部件，拼音时连读成一个音节。如：q-i-áng→qiáng（强）。

　　三、音节标调歌：看见a母不放过，没有a母找oe，iu并排标在后，单个韵母不用说（旨在调要按a、o、e、i、u、ü的顺序标声调）。

　　以上方法，仅供参考，如有错漏，欢迎指正。

　　三、老师给家长的建议：怎样让孩子学好拼音

　　开学一段时间了，一直在学习拼音。尽管孩子们在幼儿园的时候都已经学习过了，可是从孩子的学习呈现效果来看，并不十分理想。部分孩子甚至连简单的拼读都有些困难。

　　在学校里，我们老师会充分利用每一节课的时间帮助孩子训练。但是班级孩子太多，往往要顾及整体，而忽略了对个别学生的重点指导。能够有时间的也只有放学或者周二补习的时间，但是面又不能太广，留的时间又不能太长，所以更多的时间就需要我们家长帮助孩子复习巩固了。有家长和我反映，说不知道该怎么辅导孩子学习汉语拼音，因为自己的基础也不是很好。为此，综合同年级组老师给予的建议，写这篇文章，希望对您有所帮助！建议一：家长改和孩子说普通话。

　　良好的语言环境是孩子学好拼音的重要因素。很多家长在家里习惯和孩子说方言，但是方言中有很多音和普通话中的音是不同的，这样会导致孩子在学习普通话的时候混淆或者分不清。所以，为了孩子能够学好拼音，委屈您尽量说普通话。包括陪孩子看电视，尽量看说普通话的电台。

　　建议二：激发孩子学习的积极性。

　　

家长怎样给孩子写拼音评语