民间艺术论文园本课程论文：民间艺术纳入《园本课程》的探索

近几年来，随着社会发展和课程改革的深入，发展人的主体性品质，创造性精神，适应性能力，从儿童的兴趣和需要出发，培养完整的全面发展的人逐渐成为教育所追求的目标。而开发《园本课程》，实施《园本教育》正是达到这一目标的主要途径。

《纲要》中指出：“幼儿园应与家庭、社区密切合作，充分利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。”《纲要》给予了我们开发《园本课程》的理认支持，但并不意味着随心所欲地、毫无目的性地任意开发，而是将民族、民间文化中群众性最广泛、地域性最广阔、历史文化内涵最丰富的文化进行继承和发扬。传统民间文化是人类文化的重要构成部分，它有着悠久的历史，是各族人民共同创造的重要精神财富。《园本课程》的开发能从根本上保护传统民间文化艺术。根据我们浚县当地情况，同时结合我们幼儿园大班实际以及这一年龄段幼儿身心发育特点，特设计了《“泥猴张”作品欣赏》这一教育活动。

我的最初设计思路是这样的：

位于黄河故道的浚县是国家级历史名城，浚县的大丕山、浮丘山庙会游客来自五湖四海，两山相通的山路当地人称“石猴路”，路两边雕刻的全是形态各异的猴子，这些猴子均由泥猴张一人所雕。路两旁摆满了泥玩具的竹篮小摊，游客游玩之余总不忘带走几样玩具，而最抢手的就是“泥猴张”捏的猴子。“泥猴张”经常现场捏猴子，当地的孩子也经常去看，有的边看边学，甚至孩子们还专门到我们幼儿园附近的“泥猴张”家庭艺术展览馆去学捏造猴子。于是，从事幼教的我就有了教孩子捏猴子的念头。但我的创意失败了，孩子们别说捏猴子了，连猴头都捏不好。在“泥猴张”的帮助和指导下，我经过反复观察—－交流——尝试——总结——再观察——反馈——再尝试——总结，经过一段时间的探索，终于设计了《“泥猴张”教我捏糖葫芦》、《“泥猴张”和我一块来玩泥》、《“泥猴张”教我画桃子》等多篇教育活动，之后在我县各个幼儿园进行了尝试教学，取得了一定的成绩。

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