医学生学风建设研究探索
作者：刘云龙 谭利佳
来源：《世界家苑》2018年第08期

        摘 要：学风，即学校或学术界的风气，是一所学校的灵魂，体现在治学精神、治学态度、治学方法上的风格特点。学风建设涉及学校教育、学习、管理三方面工作，受教师、学生、学校、家庭、社会等方面因素影响。本文从医学生视角出发，分析医学生学风建设的存在问题，并探讨促进学风建设的机制建设，以此切实增强医学生的学习氛围，实现医学生学风建设的育人目的。

        关键词：医学生；学风建设；机制建设

        学风，即学校或学术界的风气，是一所学校的灵魂，体现在治学精神、治学态度、治学方法上。学风建设涉及学校教育、学习、管理三方面工作内容，受教师、学生、学校、家庭、社会等多方面因素影响。医者，需具备严谨的科学精神和高尚的人文精神，还要具备精湛的临床实践技能。学风建设会产生无形的驱动力，可以使在校医学生在学习上不断进取，激发学习动力。也会有效的改善医学生中存在的学习态度不端正、学术研究失信、学习纪律松懈、学习动力不足、缺乏钻研精神、专业思想淡薄、甚至出现厌学情绪等不良问题。总而言之，医学生学风建设是高等学校实现培养目标的关键因素，是衡量一所医学院校办学水平的重要指标。良好的学风有利于学生的健康成长，时刻对学生产生着强烈的熏陶，形成潜移默化的精神力量。

        一、医学生学风建设存在的问题

        （一）医学生自身的问题

        有些医学生进入大学之后，学习热情低，缺乏脚踏实地、勤勤恳恳的学习态度，思想意识不强，自觉性较差，对未来感到迷茫，学习兴趣和动机明显不够。有些医学生在学习上存在功利心理和浮躁情绪，对自我的要求不高在考试前突击复习，应付考试的情况多有发生。这样的学习态度导致对所学知识掌握不牢，更有甚者，在考试中还会出现违纪现象。另外现在的医学生多为独生子女，从小生活条件优越，容易以自我中心，约束力和自律性较差，把大学当作享受的地方。

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