6.《颁奖词三则》说课稿

一、 教材分析：

《颁奖词三则》是义务教育课程标准实验教科书教科版小学语文六年级下册第三单元的第二篇主体课文。课文内容是从中央电视台《感动中国》栏目的颁奖词中选取的。第一则颁奖词将叙述、议论、抒情的表达方式融合在一起，生动地再现了聋哑人邰丽华给观众带来的震撼心灵之美，浑然天成；第二则颁奖词以浓重的笔触描述了一位生者对死者坚守了37年的承诺，赞扬了积淀在陈建身上的中华民族的传统美德，一诺千金；第三则颁奖词用高度浓缩的语言，具体惊人的数字，庄严地宣布了王顺友以平凡之力，创造出世界邮政史上的非凡之举。三则颁奖词都用清新、精练、优美，饱含深情的文字赞颂了人物崇高的精神和散发在他们身上的人性的光辉。使学生在学习课文的过程中受到感染和激励。

二、学情分析：

对于现在的小学生来说，他们都是在父母亲人的娇惯中长大的，不懂得感恩，不会欣赏他人身上的闪光点，更谈不上为了别人的事情所感动。所以今天这节课的学习目的不仅仅在于知识的积累和朗读写作写作能力的提高，更重要的是让学生学会感悟，学会欣赏，学会做人。本节课让学生在多种形式的阅读中体会人物的精神品质。

三、设计理念

《语文课程标准》指出“学生是语文学习的主人”，“语文教学应在师生平等对话的过程中进行”。本课把学习的主动权交给学生，通过引导学生自主阅读，让学生养成读中思、读中悟的习惯，让学生在读中受到感染，在悟中受到启迪，从而达到语文教学工具性与人文性的统一。在交流与合作中学习和掌握知识。

根据以上对教材和学情的分析，制定以下教学目标：

四、教学目标

知识目标：熟读课文，了解三位感动中国人物的感人事迹，体会他们身上的精神力量。 能力目标：在深刻理解理解课文内容的基础上，为自己感动或崇拜的人写一段颁奖词。 情感态度和价值观目标：在学写颁奖词的过程中学会欣赏别人，学会感激别人，学会做人。

教学难点：1.深刻体会三个颁奖词中的最后三句话的含义。

2.感悟人物身上具备的精神品质和人格魅力。

教科版六年级语文下册 6.颁奖词三则（说课稿）[新版]