（教学反思参考1）水上飞机

《水上飞机》是一篇科普童话,是以童话的方式来介绍科学知识的。课文主要内容是大海上有一只小海鸥,发现了一条奇怪的大船,于是两者之间展开了对话,从对话中小海鸥知道了这是一架水上飞机,并且知道了水上飞机的本领很大,心里顿觉很佩服。通过这堂课的学习,希望学生能够了解水上飞机的主要作用,激发学生从小爱科学、学科学,长大用科学为人类造福的志趣。

第一课时依旧是以生字词的教学为主。俗话说“兴趣是最好的老师”。我先以谜语导入,让学生们猜一只大鸟真神奇,只喝油来不吃米,呼啸一声冲上天,载客运输飞千里。这个谜面说的是什么,学生的注意力一下子就被谜语给吸引住了,对这堂课满了兴趣。接着我们便开始对课题进行质疑,“什么是水上飞机”,大多数的学生都提出了这个问题。于是我们便带着疑问开始了新课文的学习。在生字词的学习过程中,学生自主学习解决了“难”这个多音字的难点,但是在“究竟”和“渐渐”两个词语的理解上遇到了一些困难。我们想在生字词学习的过程中只先解决音、形的问题,将具体的释义放到文本中去,联系上下文进行理解。可是没有想到学生自己提出了对于这两个词的意思的疑问。这个以问题打乱了我原本的教学计划,又不能不解决孩子提出的问题,我只能拎出“究竟”提前讲了它的意思。

第二课时仍然是我教学中的难点。我通过朗读以读代讲,从小海鸥与水上飞机的对话中读出水上飞机的特点,还让学生们通过小组合作学习,总结归纳水上飞机的其它功能。语文课堂教学不能只图热闹,而忽视了语文教学的本质,正如于永正老师经常说的一句话“要养成思考的习惯”。在本课教学中,除了对课文本身的解读,我还不时穿插小练说,小练笔,让学生们来当当小小科学家,设计新功能的水上飞机。并且利用白板总结、归纳和填空,使学生在对本课内容掌握的同时,又开动了脑筋,锻炼了思维。

在教学过程中我遇到了不少的困难。像第一课时关于“究竟”和“渐渐”两个词语的解释。在与老师评课的过程中,我反思,要是我就讲这两个词的意思放在叫生字词的环节来教是不是会更好呢。比如在教“究竟”这个词的时候,既然学生们都不了解它的意思,那我就直接讲究竟的三个释义出示给学生看,先让学生知道究竟作为一个词语它是什么意思,然后再出示课文中含有究竟这个词的一句话,联系上下文帮助学生理解词意,这样既生动的了解了词意又教给学生理解词语的方法。还有对渐渐的理解要全面,课前我没有思考周全,应该讲渐渐在不同的在不同情境下的意思进行总结归纳,最好再让学生进行造句练习巩固知识。第二课时对于水上飞机起飞时的文字没有进行细细地理解,学生们对这个知识点可能还存在这疑问。在教的过程中应该引导学生们找出描写水上飞机动作快的词语,帮助理解水上飞机动作迅速,更深刻地认识水上飞机。

由于我上课过程中的疏忽,导致了学生们对一些知识点没有理解得透,这更告诫我每一次的课堂都要百分之二百的准备。犯错误并不可怕,只要正确地

这次的失误,总结经验教训,保证下一次课上不会出现一样的失误,那就是对学生的负责也是我最大的进步。

2018年秋三年级语文上册第五单元15水上飞机教学反思1苏教版