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发布时间：2023-11-06 09:43:20

309教育资源库www.309edu.com《雨点儿》◆教材分析《雨点儿》是一篇科学童话，全文运用拟人的手法，通过大雨点儿和小雨点儿的对话，告诉学生雨点儿是从云彩里飘落下来的，有了雨点儿的滋润，花更红了，草更绿了。本课内容浅显易懂、生动形象，从儿童的情感世界出发，所以学生特别喜欢。教学时，教师通过创设情境，激发学生的研读兴趣，引导学生自读自悟，并且充分尊重学生在学校过程中的独特体验。此外，课文第一次出现对话，教学要引导学生读好对话。◆教学目标【知识与能力目标】会认“数、彩”等12个生字，会写“问、有”等5个生字；认识1种笔画“乛”，认识3个偏旁“彡、穴、刂”。【过程与方法目标】分角色朗读课文。【情感态度价值观目标】懂得雨水与植物生长有着密切的关系。◆教学重难点◆【教学重点】会认12个生字，会写5个生字；认识1种笔画“乛”，认识3个偏旁“彡、穴、刂”。【教学难点】分角色朗读课文。懂得雨水与植物生长有着密切的关系。◆课前准备◆多媒体课件、图片、音频。◆教学过程第一课时一、播放歌曲《小雨沙沙》，学生跟唱：2.组织学生说一说听完这首歌的感受。309教育资源库www.309edu.com
309教育资源库www.309edu.com3.教师导入：今天我们就来学习《雨点儿》。4.学生齐读课题，教师指导读儿化音。二、初读课文，整体感知：1.教师：雨点儿有大有小。你们听，大雨点儿和小雨点儿正在说说悄悄话呢！2.要求学生借助拼音自由读课文：标出自然段；遇到不认识的字停下来，借助拼音多读几次，再往下读；把要求会认的字和会写的字画出来，多读几遍。3.同桌互读，纠正读得不对或不准确的字音。4.教师出示生字词，检查学生自学情况。（1）认读生字。①出示带拼音的生字，开火车读。②去掉拼音，指名读。③交流：你是怎么记住这些生字的？（2）学习词语。①教师：让我们一起去森林里的草地上玩游戏吧！看，草地上长满了什么？老师把刚才学的字组成许多词藏在这些蘑菇里，看看谁的眼睛最亮，能把它们找出来。②指名“采蘑菇”，并大声带读蘑菇生的词语，其他学生跟读。5.教师播放课文录音，学生边听边模仿着读，要求读流利。6.学生用自己最喜欢地方式朗读课文。7.指名分自然段朗读课文，师生评议。三、指导书写：1.出示“你”，认识笔画“乛”。教师范写“乛”，边写边强调：下笔向右横，行笔至起钩处顿笔向左下轻快钩出。注意钩不宜太大，要把力量送到笔尖。2.学:学习“你”和“从”的读音、笔画数、以及书写顺序。3.师生交流：怎样把字写得更漂亮？（提示：“从”的第二笔是长点，第四笔是捺。）4.学生先描红，再自由练写。5.组内评议，写得好的奖励一颗小星星。四、课堂小结：教师小结：今天我们不仅认识了小雨点儿和大雨点儿，还识了字，学了词，读了课文。下一节课我们继续学习《雨点儿》，了解雨点儿的本领和作用。309教育资源库www.309edu.com

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