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《邻居 马茂斌》阅读附答案

邻居

马茂斌

在回来的路上，郭主任有点疲惫。安顿好了孩子，虽然心里宽松了，体力却一下困乏起来。这些年，他真的很久没有这样转腾了。但孩子的事非同一般，他必须一件一件跟着她跑，为她添这买那。两天忙下来，他只想靠着什么歇息一阵。可车上很挤，没有明显的空座。

挤过半截车厢，他才赔着笑脸让一个小伙给他挪了半个屁股的位子。靠在那点硬座上，他觉得已经很难得。半眯着眼想梳理一下这些天的情绪，却发现斜对面有一个人正认真地看着自己。定定神，他也觉得有点面熟，好像在哪儿见过。但他不习惯先张口问人，多少年都是别人先问他，于是心里只是动了动，也就搁起不理了。

中途他几次睁开眼，那人好像还是在看。这倒让他觉得不安。在城市东区就业服务中心做个副主任，官不大，却经常接触人，当然也退回过很多办证办贷款的手续。那不是因为他挑剔有意刁难，主要是因为手续不全。他清楚，都是些下岗职工，都很难，干嘛去为难他们？为此，也有很多人认识他，见了面打招呼，他也只是礼貌地点点头，并不放在心上。当然也有个别人以为他是别有用心，对他没有好感，甚至忌恨他。今日这哥们，如此这般盯着他不放，属于哪一种呢？郭主任一下心里倒没了底。

忐忐忑忑下了火车，郭主任也没心思叫车等车，就直奔628路电车，他知道这车路过小区门口，五分钟一趟，40分钟就到家了。没想到刚落座，火车上的那个人也就前脚后脚跟了进来，而且坐定以后仍然不断地瞅他。这让他警惕，干嘛呢？他开始挖掘记忆深处的影子，努力地想找出那个人的一些片段来。

车停靠到了门口，他才恍恍惚惚爬出记忆。总算到家了。到家了，他不会再跟着我了吧？他想。心里才开始释然放松起来。

电梯打开了，踏进电梯转身关门的那一阵，郭主任才发现那人还跟着，而且在他按完楼层号以后，那人也只是朝他抿嘴一笑，并没有做自己的选择。

看着郭主任有点慌乱，那人终于开口说话了：“你是1353吧？”

郭主任一惊：他怎么知道？

“我是1356号。你也去重庆了？”

直到这一阵，郭主任的遗惑才解开了，怪不得。

见是邻居，郭主任才放下心，挤出点笑脸，礼貌地应允道：“去送孩子。你呢？”

“一样。理工大。”

“我们的也是理工大。今年考上的？”

原来，两家孩子初中是一个学校一个级，只是后来郭主任的姑娘上了市一中，而邻居家的儿子就近在十四中。两家住一个单元至少已经两年有余了。

说话间十三层到了，两人出了电梯便不再说话，忙着各掏各的钥匙。仍然背对背，各是各的方向。

（1）下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（）（）

A、因为平时工作强度很大，又为孩子上学的事转腾了一阵，郭主任有些疲惫、困乏，但因为安顿好了孩子，心里宽松了一些。

B、在火车上休息的时候郭主任发现有人在注意他，同时他也觉得对方很眼熟，但却没有主动询向，是因为长期形成的职业习惯。

C、郭主任忐忑地下了火车，匆匆往家赶，是因为他对盯着他的那个人产生了恐惧和怀疑，他觉得那个人可能会做出对他不利的行为。

D、两人虽然是邻居，而且孩子还曾经在同一所学校的同一年级上过学，但郭主任却对此人充满警惕，暗示他们以前可能有过矛盾。

E、小说语言质朴、白然，情节上通过宽松、不安、忐忑、臀惕、释然、慌孔等多处心理描写制造了波澜，使悬念迭生。

（2）简要分析结尾划线句在全文的作用。（8分）

（3）主人公“郭主任”有怎祥的形象特点？请简要分析。（8分）

（4）小说以“邻居”为题有什么好处请你从主题思想和情节结构两项中任选一项作简要分析。（8分）

邻居

马茂斌

在回来的路上，郭主任有点疲惫。安顿好了孩子，虽然心里宽松了，体力却一下困乏起来。这些年，他真的很久没有这样转腾了。但孩子的事非同一般，他必须一件一件跟着她跑，为她添这买那。两天忙下来，他只想靠着什么歇息一阵。可车上很挤，没有明显的空座。

挤过半截车厢，他才赔着笑脸让一个小伙给他挪了半个屁股的位子。靠在那点硬座上，他觉得已经很难得。半眯着眼想梳理一下这些天的情绪，却发现斜对面有一个人正认真地看着自己。定定神，他也觉得有点面熟，好像在哪儿见过。但他不习惯先张口问人，多少年都是别人先问他，于是心里只是动了动，也就搁起不理了。

中途他几次睁开眼，那人好像还是在看。这倒让他觉得不安。在城市东区就业服务中心做个副主任，官不大，却经常接触人，当然也退回过很多办证办贷款的手续。那不是因为他挑剔有意刁难，主要是因为手续不全。他清楚，都是些下岗职工，都很难，干嘛去为难他们？为此，也有很多人认识他，见了面打招呼，他也只是礼貌地点点头，并不放在心上。当然也有个别人以为他是别有用心，对他没有好感，甚至忌恨他。今日这哥们，如此这般盯着他不放，属于哪一种呢？郭主任一下心里倒没了底。

忐忐忑忑下了火车，郭主任也没心思叫车等车，就直奔628路电车，他知道这车路过小区门口，五分钟一趟，40分钟就到家了。没想到刚落座，火车上的那个人也就前脚后脚跟了进来，而且坐定以后仍然不断地瞅他。这让他警惕，干嘛呢？他开始挖掘记忆深处的影子，努力地想找出那个人的一些片段来。

车停靠到了门口，他才恍恍惚惚爬出记忆。总算到家了。到家了，他不会再跟着我了吧？他想。心里才开始释然放松起来。

电梯打开了，踏进电梯转身关门的那一阵，郭主任才发现那人还跟着，而且在他按完楼层号以后，那人也只是朝他抿嘴一笑，并没有做自己的选择。

看着郭主任有点慌乱，那人终于开口说话了：“你是1353吧？”

郭主任一惊：他怎么知道？

“我是1356号。你也去重庆了？”

直到这一阵，郭主任的遗惑才解开了，怪不得。

见是邻居，郭主任才放下心，挤出点笑脸，礼貌地应允道：“去送孩子。你呢？”

“一样。理工大。”

“我们的也是理工大。今年考上的？”

原来，两家孩子初中是一个学校一个级，只是后来郭主任的姑娘上了市一中，而邻居家的儿子就近在十四中。两家住一个单元至少已经两年有余了。

说话间十三层到了，两人出了电梯便不再说话，忙着各掏各的钥匙。仍然背对背，各是各的方向。

（1）下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（）（）

A、因为平时工作强度很大，又为孩子上学的事转腾了一阵，郭主任有些疲惫、困乏，但因为安顿好了孩子，心里宽松了一些。

B、在火车上休息的时候郭主任发现有人在注意他，同时他也觉得对方很眼熟，但却没有主动询向，是因为长期形成的职业习惯。

C、郭主任忐忑地下了火车，匆匆往家赶，是因为他对盯着他的那个人产生了恐惧和怀疑，他觉得那个人可能会做出对他不利的行为。

D、两人虽然是邻居，而且孩子还曾经在同一所学校的同一年级上过学，但郭主任却对此人充满警惕，暗示他们以前可能有过矛盾。

E、小说语言质朴、白然，情节上通过宽松、不安、忐忑、臀惕、释然、慌孔等多处心理描写制造了波澜，使悬念迭生。

（2）简要分析结尾划线句在全文的作用。（8分）

（3）主人公“郭主任”有怎祥的形象特点？请简要分析。（8分）

（4）小说以“邻居”为题有什么好处请你从主题思想和情节结构两项中任选一项作简要分析。（8分）

考点分析：

高二

答案解析：

8、（1）答案（C,E）

（2）答案：一、从结构上看，写出了短暂交流后的结果，照应文章标题；

二、从主题上看，反映了当代社会人与人之间的冷漠。

（3）答案：①疼爱自己的孩子，为安顿孩子转腾。

②秉公办事，有同情心。从不刁难前来办事的群众，同情下岗职工。

③对人冷漠。与邻居不相往来。

（4）答案：主题思想：以“邻居”为题，使得主题思想更加集中、深刻。文章辛辣地讽刺了当今社会，人与人之间的淡漠。虽然是对门邻居，孩子曾在一块读书，上了同一所大学，但面对面却不相识，甚而有了警惕之心。“邻居”就与“心远”有了对比效果，在对比中突出了主题。

情节结构：以“邻居”为题，使得情节结构更加紧凑、有序。故事从两个邻居的见面展开，层层设疑，制造悬念，最后才揭晓两人的关系。全篇紧扣“邻居”来写（或以“邻居”为线索贯穿全文）

8、（1）答案（C,E）

（2）答案：一、从结构上看，写出了短暂交流后的结果，照应文章标题；

二、从主题上看，反映了当代社会人与人之间的冷漠。

（3）答案：①疼爱自己的孩子，为安顿孩子转腾。

②秉公办事，有同情心。从不刁难前来办事的群众，同情下岗职工。

③对人冷漠。与邻居不相往来。

（4）答案：主题思想：以“邻居”为题，使得主题思想更加集中、深刻。文章辛辣地讽刺了当今社会，人与人之间的淡漠。虽然是对门邻居，孩子曾在一块读书，上了同一所大学，但面对面却不相识，甚而有了警惕之心。“邻居”就与“心远”有了对比效果，在对比中突出了主题。

情节结构：以“邻居”为题，使得情节结构更加紧凑、有序。故事从两个邻居的见面展开，层层设疑，制造悬念，最后才揭晓两人的关系。全篇紧扣“邻居”来写（或以“邻居”为线索贯穿全文）

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