用爱点亮残障学生的希望

——东莞市教育局“道德讲坛”发言稿

东莞启智学校 廖健华

尊敬的各位领导：

大家好！能有一个这样的机会让我代表东莞启智学校全体的老师向在座的领导，汇报我们的工作感受，我感到十分荣幸，也希望通过我的分享能让大家多了解特殊教育，关心和支持特殊教育的发展。

现代社会“当老师难，当好老师难”，但我想说的是当特殊教育的老师更难——因为我们面对的是一群特殊的孩子。我们的学生不会穿衣服，不会系鞋带，不知道父母的名字，甚至不会叫自己的名字。一个字，一个算式就要我们教无数遍。在东莞启智学校里，有一群像我一样的老师把自己的青春和热血融入到了这些需要特殊关爱的残疾孩子身上，饱尝了做特教教师的酸、甜、苦、辣，用奉献来托起这份沉甸甸的重任，用“真爱”来点亮了残障学生的希望。

特殊教育是一个集教育学、心理学、语言学、电声学、康复医学于一体的专业。从事这一专业的人除了丰富的专业知识，还必须以“爱心”为内驱力，才会把“职业”升华为“事业”，才会不断探索进取，才能有所成就。而这种爱心，从我在就读特殊教育师范学校早就已经储备好的。当年，我毕业分配到县城第四中心小学担任少先队大队辅导员时，但我没有去报到，而是偷偷地跑到东莞从事特殊教育，为的就是希望自己三年所学特教知识有用武之地，然后通过自己的努力让这些不幸的孩子能与正常的孩子一样，享受平等的教育，拥有自己的快乐和幸福……在与家长交往中，我常常听到家长担忧地问：“我们老了、死了，孩子怎么办？”、“我的孩子长大了，能够自己照顾自己吗？听着这些揪人心肺的话语，我知道一个残障孩子给一个家庭带来太多的辛酸与苦难，甚至成为社会的负担。如果我们能够教会这些残障的孩子学习一定的知识和生活技能，学会劳动、学会生活，成为残而不废、自食其力的人，这确实是一件为民解忧、利国利民、行善积德的好事。因此，正是这样一种的理念更坚定了我做好特殊教育工作的信心。

教书育人是教师职责所在，东莞启智学校的老师却个个身兼数职，上课是科任老师，下课是生活指导员，下班后成了保姆，甚至更多的角色。孩子们的障碍在时刻考验着老师们的爱心、耐心、恒心。

在语文课上，聋班的老师在课堂上不但是教学者，也是表演者，既要讲授知识，又要演哑剧，打着手语，使出浑身解数，大展十八般武艺，只为把那五彩缤纷的知识海洋引向无声的世界。如聋班的尹沛如老师为了教会聋儿一个字母、一个词语、一个短句，尽管嗓子发哑了，两腮酸软了，每一个音，每一个词，要让聋儿说出来，需要教几十遍，几百遍，一点点摆舌位、正音调，就这样日复一日，年复一年。当学生终于能清晰地发音、能说出自己的名字时，她转身哭了：那泪水里有多日训练的辛酸，更有成功的喜悦!家长们流着惊喜的眼泪说：“尹老师，我们做梦也想不到自己的孩子还能听、会说呀!”正是在有尹老师这样的好老师，多年来，我校的聋生百分百地都能自食其力的社会劳动者，有的成为一名普通工人、有的考生考上中专职校学习成为了面包师、汽车修理工、理发师、文秘白领，还有的考上了北京联合大学、广州大学、湖南职业技术学院等高校进一步深造。

在舞蹈课上，叶明老师就更忙了，示范完动作还要跑来跑去，扶头、搬脚、抬臂……时常有朋友问她，听不见音乐的聋人怎么跳舞呢？叶明老师说：“孩子们听不见音乐，我就带着他们用心灵去感受，训练他们在心里默数节拍，用眼睛看指导老师的手势，然后做出相应的动作。”但是，说起来容易，做起来难，只有亲身经历过才知道让聋人在无声的世界里起舞的是多么的艰难的事。有时一个个简单的表情动作，正常孩子几分钟就可以做好，而在特殊教育学校里孩子们却要花上数十倍的时间。排练节目时，孩子们听不到音乐，只能通过震动来感觉节奏，叶老师领着孩子们一遍一遍地练习，不厌其烦、反反复复，合上节拍了练动作，动作练完了，还得给学生讲解歌词，让学生领悟曲调意境，这样学生才能跳出舞蹈的韵味和风情。“台上一分钟，台下十年功”我想，这就是对聋人舞蹈教学最好的诠释。正是师生共同刻苦训练的精神，孩子们在国家、省、市舞蹈比赛的舞台绽放人生的精彩，重新找回了自信。

教育聋孩子还好一点，更糟糕的还是那些智障孩子。袁颖聪老师班上的十多个学生里有的淌着鼻涕、有的流着口水、有的行动木纳、有的行动不便的。上课时，教室里的孩子随处乱坐，乱跑、哭的，叫的，打架的，随地大小便的，乱七八糟，就像一个热闹的集市，一节课下来，老师累的气喘吁吁！面对这样的孩子，除了要教会他们基本的知识和自理能力，还要悉心照料好他们的日常生活，帮助学生稳定情绪，克服行为障碍等。班上的亮亮同学是个中度残障的孩子，既不会说话，又是脑瘫，就连吃饭、大小便都需要人料理，但袁老师并未嫌弃过他的学生，袁老师从训练他的生活自理开始，手把手地教他穿衣脱裤、洗衣，吃饭时，陪他一起到食堂，教他如何握筷子、洗碗，遇到亮亮大便失禁的时帮他做清洁，陪他一起做感觉统合运动进行康复训练，对孩子的点滴进步及时给予表扬，帮助他树立自信心。终于，亮亮慢慢变得爱干净了，变活泼了，腿也灵活起来。家长看到自己孩子的变化和成长，激动地说：“袁老师，不是妈妈更胜妈妈！有你这样的好老师，我们一千个放心，一万个放心！”

普校的老师盼望学生学业有成，仕途坦荡；我们特教老师从不希望“桃李满天下”，只盼望我们的学生走出校门时，能自立于社会，不成为社会的累赘，而成为生活的强者，这就是我们做特殊教育工作的最大意义和价值。

　谢谢大家！

用爱点亮残障学生的希望2013.08