《漏》教学设计

【教材分析】 

本文是一个很有趣的民间故事，讲述了一个下着雨的漆黑的夜晚，老虎和贼不约而同地去偷老两口家的小胖驴，因老婆婆的一个“漏”字，老虎和贼东窜西窜，几乎丧命也使得小胖驴幸兔于难。一个 “漏”字贯穿整个故事，虽然它在故事表述中只占了极小的部分，整个故事却因它而奇趣生辉。因为故事内容浅显易懂，所以教学中应充分发挥学生的主体地位，让学生通过朗读理解，找出自己喜欢的部分，感受故事的趣味性。 

【学情分析】 

本课教学重在引导学生读故事、讲故事，不仅使学生深入了解了课文内容，还需激发学生学故事、讲故事的兴趣，提高了教学效果。 

【教学目标】 

1.认识脊、颠、旋等9个生字,学写漏、喂、胖等13个生字。指导写好喂、贼两个字，喂不要都加一撇，贼不要漏掉一撇。 

2.能有感情地朗读课文，体会故事的趣味性。 

3.能借助示意图复述故事。 

【教学重点】 

有感情地朗读课文，体会故事的趣味。 

【教学难点】 

借助示意图复述故事。 

【教学准备】 

教师：搜集图片，制作课件。 

学生：预习故事。 

【教学过程】 

第一课时 

一、   绘本故事，引发兴趣 

1、 孩子们，看大家特别有精神，奖励大家听个故事，听过凯叔讲故事吗？他的声音跟磁铁一样迷住不少的孩子，请认真听！（听凯叔讲绘本故事《漏》）。 

2、 凯叔讲故事好听吗？（今天我们也学习凯叔绘声绘色地讲故事）知道故事题目吗？（对，就是我们今天的课题《漏》，只是故事经过民间故事改编，所以略有不同） 

3、 介绍民间故事。（出示微课：民间故事） 

【设计意图】：凯叔绘声绘色的故事音频，带领孩子们走进精彩的故事情节，感受民间故事的魅力，激发孩子学习课文的热情。微课播放，感受民间故事的魅力。  

二、 明确角色，说主要内容 

1、预习过这篇课文吗，考考你们故事有几个角色？（老爷爷、老婆婆、一只驴、一只老虎、一个贼） 

2、看故事人物，根据提示，概括主要内容。 

老爷爷、老婆婆养了一头（ ），老虎、贼啊都惦记。老虎和贼正在（ ），却听老婆婆说怕（ ）。它们听见赶紧（ ），一直到了（ ）。贼下树，虎回走，它俩树下（ ），吓得大喊（ ）啊！驴圈里，（ ）在吃草，老婆婆的屋顶（ ）啦！ 

孩子们真厉害，三言两语明确了故事角色，梳理了故事的主要内容。 

【设计意图】：引导学生理清人物关系，尝试回忆文章，将主要内容补全，为后面的复述故事做准备。  

三、 创设情境，学习生字 

1、故事究竟是怎么发生的呢？（原来是因为一只小胖驴遭贼惦记）。这是怎样一只小胖驴？

（黑脊背、白胸脯） 

2、故事因它而起。老虎嘴馋，一心想着吃这头小胖驴；它心里会怎么想？（好胖的驴呀，一定很好吃） 

 贼手痒，一心想着偷这头小胖驴。他为什么要偷？（好胖的驴呀，一定可以卖个好价钱！） 

3、创设小胖驴吃草情境，学习生字。 

小胖驴呀，为什么长得这么诱人呢？让我们一起走进故事王国，去看看它。 瞧，它又在吃草了，怪不得一直长膘呢？来跟他一起美美地享受美食吧。

 4、指导书写“喂、贼” 

小胖驴考考你，写这两个字要注意什么。一起跟着动画一起书空笔画。 

注意（喂不要都加一撇，贼不要漏掉一撇。）请在框格里各写一个，同桌检查有没有写错。 

【设计意图】：走进故事，了解故事起因，老虎和贼之所以惦记驴，就是因为驴太诱人了。再创设小胖驴的情境，学习生字。  

四、 以漏贯之，深入理解 

1、漏字也是生字，跟老师一起书写。（视频指导） 漏字什么意思呢？考考你，做一个选择题。 

老爷爷和老婆婆说的漏，是怕（漏雨）老虎和贼认为“漏”是一种特殊的东西，怪物、可怕的动物等，所以用引号引起来。 记住了吗？做个游戏考考你！ 

2、同是漏，因为理解不同，所以有了这个有趣的故事。故事围绕一个“漏”字，展开了非常

诙谐有趣的故事情节。请大家快速默读课文，找出带有漏字的句子划下来。把你认为最有趣的地方读一读，抓住关键词圈一圈，并做批注。 

3、逐句理解带有漏字的句子。 

（一）出示场景一、屋子 

过渡：考考你们，漏字都藏在哪里—对话和心理描写中。 

1、你认为哪个地方最有趣？出示句子。抓关键词，谈体会。 

A、翻山越岭（翻越不少山头。本文指老虎到过很多地方，见识多。） 走南闯北（本文指贼到过的地方很多，见过世面，生活经验丰富。） 

你们抓住心理描写感受到老虎和贼这么见多识广，却没见过漏，漏显得很神秘。 想象：他们认为漏是什么样的？有什么样的眼睛、什么样的牙齿…… 

你们的想象力真丰富，展开想象读故事，故事也更加有趣。 

B、趴和蹲（动词，贼在屋顶上，蹲着，老虎在驴圈，趴着）一个在上，一个在下，这动作真够有趣的。记住他们的方位对后面复述有帮助。 

2、故事发生在什么地方？（场景一：屋子） 

3、屋子里老公公老婆婆、老虎、贼一起谈漏，故事让人忍俊不禁。谁来当配音演员，来演绎这段故事。 

4、发现：莫非漏比我还厉害，用了反复，关键语句，记牢，对复述有帮助！ 

【设计意图：感受老婆婆这句话的重要及老虎和贼的反应，想象老虎和贼眼中“漏”的可怕，带学生更深层次的走入情境。】 

（二）出示场景二 

有趣的故事继续分享，请看屏幕， 

1、这个场景是：路途     

2、分角色朗读。 

3、话说贼和老虎吓坏了，以为漏捉他们来了，于是老虎驮着贼，贼骑着老虎，跑哇，跑哇，

累得老虎筋都快断了，颠得贼骨头架都快散了。 读一读，找动词（驮 骑）还是贼在上，老虎在下。 

4、想象： 它们觉得对方真厉害，漏是谁？黏胶和旋风分别指谁？ 

5、老师来采访一下：你们为什么这么拼命的跑？（它们觉得漏可怕的漏就在后面追着呢）而

且，贼觉得这个漏跑得真快，跟旋风一样，一刻也不停；老虎觉得这个漏抓的真紧，就像粘胶一样，怎么甩都甩不掉，越想越怕，越怕越跑，它们跑过……跳过……穿过…… 

（三）、出示场景三 

1、这部分故事发生在哪？（场景三 老树） 

2、这是一棵很重要的树，也是故事的“分水岭”。在这棵树上，老虎和贼先是分开逃，之后再聚合一起，一同滚落山坡，故事进入高潮。 

3、分组读句子。 

【设计意图：图片欣赏，想象老虎和贼奔跑时的惊慌失措，解脱时的如释重负，用恰当的语言描述图片，锻炼口语表达。】 

（四）出示场景四 

1、这是第几场景（场景四 返途） 

2、你瞧瞧，这一晚上，他们冒着雨，跑啊跑，跑过山，跑过河，还撞过树，贼成什么样了？老虎呢？（描述图片） 

3、他们把自己当成老虎和贼……大喊一声“漏啊！”然后都吓昏了过去。 

为什么他们已经看清了对方，还被吓昏了过去呢？（本来就互相害怕，逃命途中一直惊魂未定，体力透支被吓昏。） 

4经过一晚上的折腾，老虎和贼都疲惫不堪，贼衣衫破烂，老虎也没了往日的威风，如此这般都是因为“漏”。 

练习：选择漏填空，巩固对漏的理解。 

【设计意图：经过一晚上的折腾，老虎和贼都疲惫不堪，贼衣衫破烂，老虎也没了往日的威风，如此这般都是因为“漏”。】 

（5）出示场景五 

1、师范读。 

2、场景（屋子）与文章开头对应。 

3、故事回环到屋子里，老公公和老婆婆依然在谈论“漏” 

总结：同学们，看看黑板，老爷爷和老婆婆说漏，是怕屋顶漏雨，结果却吓跑了老虎和贼，这叫做“歪打正着”；老虎和贼听到‘漏’，吓得到处跑，这叫“作贼心虚”，整整一个晚上，小毛驴都在驴圈里安安稳稳地待着，这样“安然无恙”。  

4、在整个故事中“漏”作为贯串故事始终的一条主线，人物语言分别就是三句话：莫非‘漏’比我还厉害？“漏”真厉害。“漏”哇——三句话在三种不同的情境下，分别从贼和老虎的嘴里说出，一次比一次滑稽、一次比一次幽默、也一次又一次的将故事推向趣味的极致，体现故事的趣味性。 

【设计意图：老虎和贼的狼狈与小胖驴的悠闲形成对比，可怕的“漏”与屋顶漏雨形成对比，感受老虎和贼的可笑。】  

五、  整理思路，复述文章 

1.复述：读完这篇故事，你印象最深的是哪个场景，谁能根据老师的表格提示，试着讲讲这个故事，可以加上自己的语言、动作、表情的等等（部分或全篇） 

明角色 分版块，理顺序 找规律 记  细  节 

2.续写：你想对老爷爷和老婆婆、老虎和贼、小胖驴说些什么？ 

【设计意图：锻炼学生复述故事的能力，从有趣的故事中获取一定的知识，发挥故事的教育作用。】  

六、  作业布置 

把故事讲给爸爸妈妈听，学着凯叔的语气讲。  

板书设计： 27.漏 

老爷爷  老婆婆    漏     

歪打正着 小胖驴  安然无恙 

老虎   贼       “漏”   作贼心虚

三年级下册语文教案- 27漏第一课时 人教部编版