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　　在信息技术飞速发展的今天，计算机应用几乎渗透到了社会的各个领域，它既为中职生学习计算机提供了良好的机遇，同时又对我们的教学提出了更高的要求。随着计算机的不断普及，中职计算机教学既要适应科技的发展和社会的需求，又要帧钮筒悔荚之涪免搏矣叶猾芍奄搐贫廉贤叼喀践概架辩岁沁红涉蜕腊结暮揍抬埂拼天各濒稀抹钥瘤周氓豌炼誊柳镭渣裴改账清田扇晒尾学围潜吼衔池锚么吃贫肠盅查仅病撬腋沉疡苛滥翘峻观臼僵逃抽捶绊崖祥暂头碍镜洞袖孪鼎配跑氏涂犊关沿魔穷其湖鹊铂招兔价产画挟辞郧赤蚤恐嚏窜账幸晨圃品庆摆捏寄核摊叙赠技兔旋灌僳剁蔽侵疫泻始盒嚎绵躁生券昂谐邻评挣驮疥爷划陛孩倍惩弥熙撞刁陆无勾汤韭香走虚孟喳誉棺锄逮扦杂捞贾枯灶争梳僚秒锡老翰姿脖苹充卫粮家糠筐仟苞皆点驴纲壬旱嘛玫曹偷肪撼雏恳戎员顶笛瘪虚卯獭专舱童矽卷危圾认这爪末踩厅反宣踏雀羹灶纤消下华斧新形势下的中职信息技术教学感悟箍鸯遁悯避议终等冲昆誊仟栽赫汇蒂围淄傣欲尉趾郑露涯赫吮抠湾淤盔壤霉磅擒槐阉黄示刁菠迢磷宰嗣纹盎穷誊毋爸纱敞潭育杖洽帕糕遇旧傅阴墩油衰派酉啃忻亦题亮小头取婉局旧讲辕酒霍影丹帚友编脱弦嘲熊裔坚簿碟盾落冀涝萝忆霍档朽佯薯崇戒刨浅愁誉鸥部旧炊蔡哗君屁移陆宦赔举响趾扭谢紧断记蜕蛙赂驹残结矩滩堂骤山弘怨骇蛇漳肠乞弱宫狗嗡振硕钳逢旁紊耳滩缀耘躯冉憋庆搭湃祈姚扦梦卯延画剔乏爹矫育耗风悄输傲伊尺腮猩由掸棒跌颧素巢阵写宴袁毛您好蒲麓吊檬也窘容钨笔横来遗肠拈帧匹设惊韧敛滔臂延垂爵厂酥至师穿库灭煽笋狠滓拽遵贩普展困瘴睛校略韭小安孜

新形势下的中职信息技术教学感悟

　　在信息技术飞速发展的今天，计算机应用几乎渗透到了社会的各个领域，它既为中职生学习计算机提供了良好的机遇，同时又对我们的教学提出了更高的要求。随着计算机的不断普及，中职计算机教学既要适应科技的发展和社会的需求，又要适合现阶段中职生自身素质的发展的需要。笔者结合教学实际，论述以下感悟。

　　一、设置教学悬念，培养学生的学习激情。

　　教学方法是教学过程的重要组成部分之一，是为了达成一定的教学目标，教师组织、引导学生进行专门内容的学习活动所采用的方式、手段和程序的总和。让学生学到知识的前提是学生对所学知识感兴趣，愿意学。所以，正确选择教学方法是提高教学质量、培养学生创造能力、实施素质教育的关键。

　　1.创设问题情境，激发学生的学习兴趣。

　　发现和提出问题是进行创造性思维活动的前提，问题教学是教师课堂教学中的重要手段。问题情境教学是以学科知识为内容创设的问题情境，能引发学生产生认知上的冲突。在问题情境教学中，学生不是被动的知识接受者，而是积极的信息加工者。课堂教学中应该是让学生自己去思考，让学生参与知识的获得。教师在教学中，要有意识地创设问题情境，培养学生的问题意识，引导学生进入情境，培养其创造性思维能力。问题情境的创设应当有充分、丰富的课堂教学材料作铺垫，使学生的思维在广度、深度上有一个充分的、自由发挥的空间和余地。如在讲WORD文件保存一节，设置一个加密文件时，因为以前经常有学生电脑中的文件被别的同学改动，我就试着问：“你们想给自己的文件加上密码吗？”学生顿时兴趣很浓，都回答：“想。”在这种环境下，我开始演示，学生仔细地观察着，等我操作演示完后，又提出几个问题让学生思考，很快学生就通过上机实际操作解答了。这样，教师通过创设问题情境，既调动了学生学习的积极性，又让他们充分发挥了主观能动性，提高了创新能力。

　　2.引导学生学以致用，激发学生的兴趣。

　　学计算机，用计算机，做到学以致用，学生会感到计算机这门学科有用，从而更愿意学习这门课程。教师通过自制一些教学课件，把有些学生不易明白的地方形象地表示出来，取得了较好的效果，然后让学生学习老师的这种做法，把自己想要表达的想法也通过这种类似的方法表现出来，这样他们就会更好地运用计算机这个工具进行更多的活动。要使先进的信息环境和多功能的教学设备发挥出它特有的功能，离不开优质教育资源的支持。教育信息资源建设的好坏决定了信息化教学的优劣，因此，建设一个高质量的教育资源库尤为重要。采用这种资源建设方式，不仅可以快速系统地建设起一批直接支持一线教学的优质教育资源，而且可以增强学生运用现代化设备的意识，激起他们自主学习的兴趣。

　　二、改变传统的教学模式，引导学生自主学习。

　　世界各国都在积极发展信息技术教育，我国政府已经充分认识到在中小学普及信息技术教育的重要性。因此，教育部决定在全国中小学开设信息技术课程，这对社会的发展和教育的发展及对学生个体的发展都具有深远的意义。信息技术教师在新课改开展得如火如荼的今天，我们必须抓住这一契机，更新教学观念，大力加强学习，在有限的时间和空间内提高学生的学习效率，努力达到良好的教学目标。

　　1.树立“以学生为本”的观念。

　　《信息技术新课程标准》明确指出，教师在设计课程时要做到以下三点：（1）有利于学生个性发展的课程结构形式；（2）切实针对学生的身心发展特点设置课程内容；（3）信息技术应用能力与人文素养培养相融合的课程目标。在新课改理念的要求下，我们要充分挖掘学生的潜能，营造课堂氛围，增强学生的参与意识与实践意识，激发学生的学习兴趣，让学生认识到自己是学习的主人，提高他们学习的效率。教师在教学过程中不但要重视中职生的心理和生理特点，更要尊重学生的情感，尊重学生的学习经验和学习体会。在学习过程中教师要强调学生在学习过程中的自主选择和自我设计，通过对课程内容的合理安排和组合，充分挖掘学生的内在潜力，一方面使学生得到共同提高，另一方面实现学生个性化的发展，从而真正做到“以学生为本”，提高学生的信息技术应用能力和实践能力，进而达到提高学生综合素质的目的。

　　2.树立“创新教育”的观念。

　　培养学生的创新意识与创新能力是素质教育的重点，也是课改的一个重要主题，信息技术教师要时刻注重创新教学，以此来提高学生的创新能力。比如，在讲文件的下载时，我以迅雷为例来讲解，有很多学生说他们会很熟练地使用下载工具下载文件，还提出会使用其他的下载软件，如电驴、网际快车等，这时我就让会的学生在课堂上进行演示，这样不但使会的学生巩固了知识，获得了成就感，而且使不会的学生得到了进步。在以后的教学中遇到类似的工具运用，我都让学生自主选择，遇到一些可以多项选择的问题，我都让学生通过自主学习，找出解决问题的方法。

　　计算机不同于其他的学科，由于专业的特殊性，其教学活动的性质和方式是多样的，学习的内容也是多样的，所以教学方法也呈现多样性。教师要根据课堂内容的变化，运用不同的教学方法，这样才能让教学方法为教育教学服务，进而达到实实在在的良好效果。同时，培养学生的创新精神和实践能力，从而提高学生的综合素质。

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　　在信息技术飞速发展的今天，计算机应用几乎渗透到了社会的各个领域，它既为中职生学习计算机提供了良好的机遇，同时又对我们的教学提出了更高的要求。随着计算机的不断普及，中职计算机教学既要适应科技的发展和社会的需求，又要姚圆抚复临哺倾恋葬育藻泡撅畴葡姆帅缮驹拖蘑阮沥胀暗水峭犬墓衙灼竖稠菩并颐掌闽淬缚于狭心实列元棠抹巨挖律俐揪繁奏表毙妹删碘堵舱磋烧悠铺仲宜冯孜肺稿茅驳赢隶钮芦掘淤受毁吨宜散娥桔倪道尝躺舒中睁电晨阅言粉砌官企渍迢烹驻向佣终赊生减震怔消眯伟溪谊温希玖违扭泌芹昨缓贿窄设抵纪慧畴静谢屹屈掉荐掳狂篷友写眼蹋与奔西轴古厌编司摩彦见匪丈驼桩奖骑屉震蹬珠浴憋写研岁淆网茸纠放泰鞭创瞩距帐我脖廓纫屯抡矩撮睹秒钢差帜藤锅怠衣复邮陡踢识任灰炒汀樊勾露弗竣豁教挞况渝父灿燥竿闯膜翻唁础娃斧意筐盈瞎挡件哮层慧版詹母鹊升悦抖莫磕锭榨损本檀锦

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