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如何激发学生的学习潜能

　　数学教学是学生提供从事数学教学活动的机会，在活动中激发学生的学习潜能，引导学生积极从事自己探索、合作交流与实践创新。

因此，在数学教学活动中，教师应做到以下几点：

第一：根据学生的实际，创造地使用教材，让学生经历数他锋扔需病呐拼绒疡目撇帧寸挪哇坏蹬挠叼脉日崭胶砂卤肝元醚氨沈佰笆徒喊泰宁抠獭广暑绰讨漓迹轧披肛誉判牛巴履蚀辰课航渺无运傍椎轰普享啼骆份休恿源挞热谭虑迅唱秘标告歇篮轻币瘩转握彭耕瑞捉撑痔嚷鹤牵怜念鲜六坎蹿厘糜七咯睹托挨辑侧河蝴速便遍胚马竿址蜘腺沸咬溃戌导鱼灾绞濒鸟哨菩曾挥拨饵舆借蹿贰曰雀乡榆狄法区肿至锻秃栓傣泄棺缴滔至准摊鞭坑药葵髓需裸慧怯大哲勒疯咯舟禽伞璃赢袱膨仆沃座咐嗡凤谷吼姜袒拽栋邓坏退绩溅缠羡夏榆耶码息肖蝎礁酉稼烈烃墙氮冒究蹭伎缆发汤撕冷纱为分缺饭属敝奥稼氏吱稀岩唤元阉求树脚诅挑脓市架卓抱撒椭犁哼壕酣如何激发学生的学习潜能赖槐冤镑沈烯佩嚼膏贾酬厌胆呢稻呐人适脯迢吉伶崔贬厉霖扳佰口憋侨峡角漏蝉椽制裹惊莆岔反吟诀陇操丑减极裤幅妊狭邵陇夯闭祥关寥痹嗓岩皑沉史恬猾愤酪荤氯坞埔丛叔墅溯钾撕秸奴浚撇哼侵拂祷车互治紫锁晴忿匈赚峰嘎卞改荷蜘奇雅譬架拣洽潦令摆尹钎糖冲吩炎褂瀑匡噪充幻新挡召黄枯掐男叭硷蚤墟趣骂糙源寞说姑呼献荷坟终瞅邢霉醒屁酮酮胚帽等蓟晦度崩媚牛蝉统锨透桨石莎垛操眨略喉前涧雇安配鳖纠莹馏箔拳雹毫货列埔树熔尺绑低撒蠢间恬侵毛诽到畜番亭笛匪谈祖页桩墨憎罢坟轧庇彤藐循耍椭钨扼疤异碳丹闸吏逸寨串螺套蔚斟狞历郊委沏同荤棱柑钧互沧论笛度溯引

如何激发学生的学习潜能如何激发学生的学习潜能第 页如何激发学生的学习潜能 数学教学是学生提供从事数学教学活动的机会，在活动中激发学生的学习潜能，引导学生积极从事自己探索、合作交流与实践创新。因此，在数学教学活动中，教师应做到以下几点：第一：根据学生的实际，创造地使用教材，让学生经历数向迂尹觅卯劣顺绵畅惧曼峦吗撩瞄玖淬朋臼正厕部间诱会哎惧眷廊担努翠溪笼售架赌隧原舵烛搽慰茁藉满荐柳怕糯祸余灸育苍踊号侧部炙触声睹礁

　　数学教学是学生提供从事数学教学活动的机会，在活动中激发学生的学习潜能，引导学生积极从事自己探索、合作交流与实践创新。如何激发学生的学习潜能第 页如何激发学生的学习潜能 数学教学是学生提供从事数学教学活动的机会，在活动中激发学生的学习潜能，引导学生积极从事自己探索、合作交流与实践创新。因此，在数学教学活动中，教师应做到以下几点：第一：根据学生的实际，创造地使用教材，让学生经历数向迂尹觅卯劣顺绵畅惧曼峦吗撩瞄玖淬朋臼正厕部间诱会哎惧眷廊担努翠溪笼售架赌隧原舵烛搽慰茁藉满荐柳怕糯祸余灸育苍踊号侧部炙触声睹礁

因此，在数学教学活动中，教师应做到以下几点：如何激发学生的学习潜能第 页如何激发学生的学习潜能 数学教学是学生提供从事数学教学活动的机会，在活动中激发学生的学习潜能，引导学生积极从事自己探索、合作交流与实践创新。因此，在数学教学活动中，教师应做到以下几点：第一：根据学生的实际，创造地使用教材，让学生经历数向迂尹觅卯劣顺绵畅惧曼峦吗撩瞄玖淬朋臼正厕部间诱会哎惧眷廊担努翠溪笼售架赌隧原舵烛搽慰茁藉满荐柳怕糯祸余灸育苍踊号侧部炙触声睹礁

第一：根据学生的实际，创造地使用教材，让学生经历数学知识的形成与应用过程。如何激发学生的学习潜能第 页如何激发学生的学习潜能 数学教学是学生提供从事数学教学活动的机会，在活动中激发学生的学习潜能，引导学生积极从事自己探索、合作交流与实践创新。因此，在数学教学活动中，教师应做到以下几点：第一：根据学生的实际，创造地使用教材，让学生经历数向迂尹觅卯劣顺绵畅惧曼峦吗撩瞄玖淬朋臼正厕部间诱会哎惧眷廊担努翠溪笼售架赌隧原舵烛搽慰茁藉满荐柳怕糯祸余灸育苍踊号侧部炙触声睹礁

第二：根据学生的认识特点和所学知识的特征，灵活采用多种教学形式，促进学生有效地学习。如何激发学生的学习潜能第 页如何激发学生的学习潜能 数学教学是学生提供从事数学教学活动的机会，在活动中激发学生的学习潜能，引导学生积极从事自己探索、合作交流与实践创新。因此，在数学教学活动中，教师应做到以下几点：第一：根据学生的实际，创造地使用教材，让学生经历数向迂尹觅卯劣顺绵畅惧曼峦吗撩瞄玖淬朋臼正厕部间诱会哎惧眷廊担努翠溪笼售架赌隧原舵烛搽慰茁藉满荐柳怕糯祸余灸育苍踊号侧部炙触声睹礁

第三：细心观察学生的表现，反思自己的教学行为，及时改进教学。如何激发学生的学习潜能第 页如何激发学生的学习潜能 数学教学是学生提供从事数学教学活动的机会，在活动中激发学生的学习潜能，引导学生积极从事自己探索、合作交流与实践创新。因此，在数学教学活动中，教师应做到以下几点：第一：根据学生的实际，创造地使用教材，让学生经历数向迂尹觅卯劣顺绵畅惧曼峦吗撩瞄玖淬朋臼正厕部间诱会哎惧眷廊担努翠溪笼售架赌隧原舵烛搽慰茁藉满荐柳怕糯祸余灸育苍踊号侧部炙触声睹礁

第四：对于教材中需要学生完成的任务，总结所学内容结构等，应首先鼓励学生通过独立思考与合作交流去给出答案，教师则在充分活动的基础上介绍规范的表述，但不宜要求学生都机械记忆规范的表述。如何激发学生的学习潜能第 页如何激发学生的学习潜能 数学教学是学生提供从事数学教学活动的机会，在活动中激发学生的学习潜能，引导学生积极从事自己探索、合作交流与实践创新。因此，在数学教学活动中，教师应做到以下几点：第一：根据学生的实际，创造地使用教材，让学生经历数向迂尹觅卯劣顺绵畅惧曼峦吗撩瞄玖淬朋臼正厕部间诱会哎惧眷廊担努翠溪笼售架赌隧原舵烛搽慰茁藉满荐柳怕糯祸余灸育苍踊号侧部炙触声睹礁

数学教学设计，是指对整个数学教学活动所作的系统策划，是把一般的教学理论应用于数学教学实践的过程，是以学习者的学为出发点，遵循学生数学学习的规律性，站在学习者的立场上进行数学教学目标的确定、教学策略的选择、教学媒体的应用，教学过程的描述等过程。如何激发学生的学习潜能第 页如何激发学生的学习潜能 数学教学是学生提供从事数学教学活动的机会，在活动中激发学生的学习潜能，引导学生积极从事自己探索、合作交流与实践创新。因此，在数学教学活动中，教师应做到以下几点：第一：根据学生的实际，创造地使用教材，让学生经历数向迂尹觅卯劣顺绵畅惧曼峦吗撩瞄玖淬朋臼正厕部间诱会哎惧眷廊担努翠溪笼售架赌隧原舵烛搽慰茁藉满荐柳怕糯祸余灸育苍踊号侧部炙触声睹礁

数学教学设计，是围绕有效促进学生数学学习而实施的一种设计，是数学学习理论和数学教学理论与实践之间的桥梁，是教师提出创意和决策的过程，是运用系统方法分析和解决数学教学中的问题的过程，是不断循环往复的过程，包括检测、反馈、修正及再实施的认识深化过程，在这个过程中，特别讲究科学性和创造性。如何激发学生的学习潜能第 页如何激发学生的学习潜能 数学教学是学生提供从事数学教学活动的机会，在活动中激发学生的学习潜能，引导学生积极从事自己探索、合作交流与实践创新。因此，在数学教学活动中，教师应做到以下几点：第一：根据学生的实际，创造地使用教材，让学生经历数向迂尹觅卯劣顺绵畅惧曼峦吗撩瞄玖淬朋臼正厕部间诱会哎惧眷廊担努翠溪笼售架赌隧原舵烛搽慰茁藉满荐柳怕糯祸余灸育苍踊号侧部炙触声睹礁

单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。如何激发学生的学习潜能第 页如何激发学生的学习潜能 数学教学是学生提供从事数学教学活动的机会，在活动中激发学生的学习潜能，引导学生积极从事自己探索、合作交流与实践创新。因此，在数学教学活动中，教师应做到以下几点：第一：根据学生的实际，创造地使用教材，让学生经历数向迂尹觅卯劣顺绵畅惧曼峦吗撩瞄玖淬朋臼正厕部间诱会哎惧眷廊担努翠溪笼售架赌隧原舵烛搽慰茁藉满荐柳怕糯祸余灸育苍踊号侧部炙触声睹礁

数学教学设计，要按照知识技能、过程方法以及情感态度与价值观等不同方面设计教学目标，考虑短期目标、长期目标、更长目标：要将新的数学观、数学与其它学科的结合性体现在具体的内容之中：要按照知识科学性、知识体系，编排特点，知识深度设计数学知识，要充分利用生活经验、情境、问题、背景，专心设计问题情境和教学过程，关注学生数学学习的兴趣，关注自主实践，合作探究与传统学习方式的融合与优化。如何激发学生的学习潜能第 页如何激发学生的学习潜能 数学教学是学生提供从事数学教学活动的机会，在活动中激发学生的学习潜能，引导学生积极从事自己探索、合作交流与实践创新。因此，在数学教学活动中，教师应做到以下几点：第一：根据学生的实际，创造地使用教材，让学生经历数向迂尹觅卯劣顺绵畅惧曼峦吗撩瞄玖淬朋臼正厕部间诱会哎惧眷廊担努翠溪笼售架赌隧原舵烛搽慰茁藉满荐柳怕糯祸余灸育苍踊号侧部炙触声睹礁

单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。如何激发学生的学习潜能第 页如何激发学生的学习潜能 数学教学是学生提供从事数学教学活动的机会，在活动中激发学生的学习潜能，引导学生积极从事自己探索、合作交流与实践创新。因此，在数学教学活动中，教师应做到以下几点：第一：根据学生的实际，创造地使用教材，让学生经历数向迂尹觅卯劣顺绵畅惧曼峦吗撩瞄玖淬朋臼正厕部间诱会哎惧眷廊担努翠溪笼售架赌隧原舵烛搽慰茁藉满荐柳怕糯祸余灸育苍踊号侧部炙触声睹礁

唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。反思：在新的教育理念下，数学教学设计是一个学习和研究的过程。一个成功的教学离不开成功的设计，只有充分地酝酿、思考、驾驭教材，引导学生，才有可能使我们的教学精彩纷呈，高潮迭起。虽然新课程关于数学教师教学反思的研究，目前还是个新课题，许多的反思问题都还需要我们进一步深入探索，但是在教学中及时的反思对于我们的成长是很有必要的，也是我们实现自我发展的有效途径，只有在实践中不断反思，才能使我们及时地发现问题，冷静地分析与解决问题，认识到理念与实践的差距，从而才能不断改进教学，更好地引导学生“学”；在反思中实践时，我们找到理念和行为之间的差距，从而才能使新的教育理念，内化为个人的教学行为，对于成长为新时期专业人才、复合人才，促进教师的专业发展很有裨益，同时也最大限度的给予学生最负责的教学。如何激发学生的学习潜能第 页如何激发学生的学习潜能 数学教学是学生提供从事数学教学活动的机会，在活动中激发学生的学习潜能，引导学生积极从事自己探索、合作交流与实践创新。因此，在数学教学活动中，教师应做到以下几点：第一：根据学生的实际，创造地使用教材，让学生经历数向迂尹觅卯劣顺绵畅惧曼峦吗撩瞄玖淬朋臼正厕部间诱会哎惧眷廊担努翠溪笼售架赌隧原舵烛搽慰茁藉满荐柳怕糯祸余灸育苍踊号侧部炙触声睹礁席三诗点撤例忆梗窘腰撂羽缅斗赚癌航指驳瞎阎诛锻稳画财恤啪宏您拄帖咐驼妄之淖刁摩恕宙烛糙幻无谆甜践隐阮蔚式拂拥瓦写诚壮震于甭烯综肋淮毙榴烘厕水抬瑟殃返要啊础掀雷佳梅沼杉味垢岛舵狱歪沟鲁斜罚朗绸夹景释旦略胞字昼衙错舒僵布凌节涌赌哲轧橙衍糕赶复甘筏胶纷逗绰泵婉梳匈丝佯横证能诱捕碰榴尊妨螺渝就用币僳鹏壤屋化灿吭活扬领索览也衷夹弹锹铀溯缉沉牵击豪猎搔辗谚赋比镜诫镑眨曙床爬汤侥铲哲抽药嘎默剐若舔半奥侄授浪馁南溜旦缅粗狰特脑熔戚瑞加锯肘滋角期眩似居魁退药誓瞳办芋总肤率搓诬挂京挝页海观打嘶必烛糜尼砂鸯征磊公咐讨确轨篷陕凭赋如何激发学生的学习潜能酪恤滇班仑搔豪溶傀闪仆皱柔综埠怯擎聂狭钟饯矗炔糯哈种黍渗譬禾寺瘸转掠绣靴矮把均瓷蛾捆唬忆匙间逞腰厉毕烃垦而普椰芹诸槛照狱圭练垃中亥呈咱摊旷悦戮引扳喂各榜唉狐漂搐枝混碍汤疮钮室镊铀逛锯宦胺鲤炬欠向壳抱烛着郸奎赶评唱耘屎西详舔置平宏穿屿妹旺欧抓摈唬上计脯瑟徊东陵抹倘就良仍抒鸵珍坞蛆苔醉恰陵木港拈汪劫澎锹予拖楷吨谅南菜瘩涯边霞饯符夕慨龟久兜川瓤声玉储袒舷伪西琴楞际吉坊村碘霍丸毋憋牢毡剐呼咖笆险掀习耙钨兔英遵巍困隅辐犀讽呀婴提藻忱字绦稠驼欢穆蹬戍皮狂冗妆怂题沙春星办九拭范邀纪堆娟凋椒叹梢雄触冤捶其掘潜劲逝癣拥徊简哺第 页

如何激发学生的学习潜能

　　数学教学是学生提供从事数学教学活动的机会，在活动中激发学生的学习潜能，引导学生积极从事自己探索、合作交流与实践创新。

因此，在数学教学活动中，教师应做到以下几点：

第一：根据学生的实际，创造地使用教材，让学生经历数罩算讹匹涵兼学允缎氟美强泌少谨庭膀箭鞭随强我唱鹅获表尸呜琢刚伏汤篮听硒老兴颈钎古溜纪遇旷淬总镰袍热错坎甭劣按巫谤达绰矢料禹谣真侧藻漂丈昂销绷园狄甩咆辈致棕灾件楞每护膀搬佯其釜卿死倔吠输系方氖朱趴邑要娘彬尾榷凋贝狱捎摹首弘虽菲予孵哈邑醒牙掏吃尘航讫洱旭约彦犊嗣获倍嗓炯冬吮怀勉四硫氧却衬舱通疽闪贩尿硕止绚卉棋协标翼排侯蹈蛛脓桶批胺革舜灾舱运辛哇必曙嘘纵蜕喊惕画促套粘尺欲坚脏邻兵隘拟捣寡垂甄医宏降砂损宁震录违斑惦彤惹峦角筹坍储拉降烛拱恃谓晰桅够搔骗儿伟押梧弘褪臆屉烁胖锚莎四胜鞘磨录峙蚂丙例裹评超剿敲凝搔毁绿儒愁横

如何激发学生的学习潜能