人教版五年级下册第三单元

第3课时

《杨氏之子》+《钟氏之子》（一）（二）

【课 型】精读引领课

【教学目标】

1.了解文言文的基本特点，借助注释读好停顿，读懂句子。

2.运用“想言外意”，感受语言的巧妙，体会杨氏之子、钟氏两子的智慧。

【教学重点】

1.感受故事中人物语言的风趣、机智。

2.掌握文言文的基本特点及阅读方法。

【教学难点】

掌握文言文的基本特点及阅读方法。

【教学过程】

1、初识文言文

1.初读《杨氏之子》，初步感受文言文与一般文章的不同之处。

2.总结：我们的祖先就用这种简洁、明了的话语记录下了一个个经典的故事，传承着我们中华民族两千多年的思想和智慧。

2、感悟学法

（一）研读课题，初读古文

1.读小古文，首先要关注课题，同学们读读课题，先猜猜故事写的是谁？（杨家的儿子）

2.读懂了题目，谁愿意试着把课文读一读？

3.难句指导：未闻/孔雀/是夫子家/禽。

4.小结：古文和现代文的读法不一样的是，不仅要读准字音，读通句子，还要注意读准停顿，这是学习古文非常重要的基本功，那请同学们对照屏幕检查你的停顿是否恰当。

杨氏之子

梁国/杨氏子/九岁，甚∕聪惠。孔君平/诣∕其父，父/不在，乃∕呼儿出。为∕设果，果∕有杨梅。孔∕指以示/儿曰：“此/是君家果。”儿/应声答曰:“未闻/孔雀/是夫子家/禽。”

5.师范读，生再读。

（二）品读经典，感受语言

1.古人云：读书百遍，其义自见，通过刚才的朗读，你知道这篇文章写的是谁与谁的故事了吗？是从哪句中知道的？

2.怎样读懂古文中每句话的意思呢？请小组合作，借助注释，试着读懂每句话的意思，实在读不懂的标注出来。

3.交流汇报难懂的地方。

4.师生对读。老师说意思，学生读相对应的古文句子。

5.请学生尝试讲讲这个故事。

6.读了文章，你觉得杨氏之子是一个怎样的孩子？（聪慧）文中哪句话最能体现他的聪慧？

7.总结一下学习文言文的方法：①多读多练；②借助注释；③归纳句式。

三、以文带文，拓展阅读

出示读书提示，自主阅读语文主题学习图书《钟氏之子》（一）（二）。

语文主题策略五年级下《杨氏之子》+《钟氏之子》（一）（二）教案