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　　随着素质教育改革的不断深入和新课标的提出，各种新的教学方式开始被广泛应用于实际教学中，其中项目教学法引起自身的独特性和优越性而取得了比较显著的效果，已被广大教育工作者认可[1]。

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中职语文教学中项目教学法的应用探讨

　　随着素质教育改革的不断深入和新课标的提出，各种新的教学方式开始被广泛应用于实际教学中，其中项目教学法引起自身的独特性和优越性而取得了比较显著的效果，已被广大教育工作者认可[1]。

　　一、项目教学法在中职语文教学中应用的重要意义

　　所谓项目教学法，就是指教学活动的两个主体――教师和学生，围绕一个完整的项目来完成教学活动的一种教学方法。在项目教学法的应用过程中，教师可以充分发挥自身引导者的作用，调动学生的主观能动性，让他们对提出的问题进行思考和分析，并从中找出有效信息来设计步骤和方法。该教学方式在教学的重要意义可以从以下几个方面体现出来：

　　第一点，在中职语文教学中应用项目教学法可以充分发挥其针对性特点，培养学生语文学习中的关键能力，从而有效提高语文学习的效率。第二点，项目教学法既可以激发出学生对语文学习的兴趣，提高他们学习语文的积极性，还可以培养学生的综合能力，在提高语文教学效率中具有非常显著的优势。第三点，在中职语文教学中应用项目教学法可以为提高语文教学效果和质量的提升奠定基础，还有助于培养学生的创造力以及合作意识。

　　二、中职语文教学中项目教学法的应用方法

　　（一）根据教材内容确定项目的主题

　　中职语文教师在课堂教学中应用项目教学法时，首先可以从教学内容出发，根据教材以及其他相关的教辅资料等，找出和课文相契合的主题[2]，并结合学生的特点，找到主体和他们兴趣之间的共同点，并由此进行丰富的想象，为学生的思考提供广阔的空间。例如，在讲解《沁园春?长沙》时，为了帮助学生理解并掌握这首诗歌的艺术特点，笔者让学生从诗歌中选择自己认为比较好的诗句，按照自己的方式对诗句进行给分析。通过这种形式，不仅提高了他们的学习兴趣，将他们的注意力集中了起来，又鲜明地将诗歌的主题凸显了出来。

　　（二）划分学习小组讨论课题

　　在教师和学生共同探讨中确定了项目教学的主题之后，就可以进一步将教学的任务和目标确定下来，并根据这些教学任务来制定合理的教学计划，确保任务的有效完成。例如，在《最后一片叶子》这篇课文的教授中，笔者以“叶子”作为指导学生思考的切入点，让他们在学习小组的讨论过程中对“叶子”的本意和其中蕴含的寓意进行了分析，最后笔者对小组讨论的结果进行了归纳和总结，使学生彻底理解了这篇课文的中心思想。通过此次项目教学法的实践，同学们也切身体会到了项目教学法的优势和制定课程计划的重要性。

　　（三）充分调动学生的积极性

　　中职语文教学的主要任务就是培养学生对语文学习的兴趣，提高他们学习语文的积极性，让他们在语文学习中能主动的发挥自身的创造力和能动性，老师指导他们采用合理的方式来加深对教学内容的理解，并对他们的表现进行评价。在角色扮演的过程中，教师需要结合学生的性格特点为他们选择合适的人物和表演的故事情节，表演完成后，将自己总结出来的人物性格及特点填写在任务卡中的对应位置。如果在完成的过程中遇到了问题，可以让学习能力较强的同学给予帮助，这样还可以培养他们的团结精神和合作意识。

　　（四）总结学习成果并汇报

　　在完成项目学习学习之后，还需要对学习的成果进行展示和汇报。这一环节需要将每个学习小组都派出一名代表来回答问题，并对其他小组的成果进行评价。例如，在《行路难（其一）》这篇课文的教学中，同学们在学习小组讨论的基础上，对其中蕴含的哲理进行了丰富的联想思考，并将讨论的结果展现在其他小组前面，由教师进行评点。通过这种自主学习的方式和教师的评价，可以及时解决自主学习过程中出现的问题，并纠正错误的观点，完成课文的讲解。

　　除了上述四种应用方式之外，对教学活动进行的评价和反思也是一项非常重要的工作。课后评价，可以让学生结合评价表对自己的学习成果进行评价，检验自己的学习效果，还可以让教师利用评价表了解学生学习状况，变动教学方法，加强项目教学[3]。

　　综上所述，在中职语文教学中应用项目教学法具有非常重要的作用，不仅可以保证学生的主体地位，又能够充分发挥教师主导地位的作用，促进学习效率的提高，是以培养学生综合能力为目的的中职教育理念的完美展现，可以让中职学生在语文学习的过程中获益良多。

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　　随着素质教育改革的不断深入和新课标的提出，各种新的教学方式开始被广泛应用于实际教学中，其中项目教学法引起自身的独特性和优越性而取得了比较显著的效果，已被广大教育工作者认可[1]。

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