浅谈初中语文课堂教学的创新

【摘 要】创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。更新教育理念，突破传统的教育模式，创造新的教学模式，有助于提高学生的语文综合能力和加强学生的语文素还能培养学生创新思维能力。

【关键词】创新精神；创新意识；创新能力

随着社会的进步和时代的发展，世界经济形势竞争的激烈，每一个国家和民族都越来越需要更多的创新型人才。而培养创新型人才首先就是要从我国的教育入手，只有教育教学的创新，才能有助于新型人才的培养。然而语文教育教学是学生学习其他学科知识和提高其他综合能力的基础的基础，所以重视语文创新教学就成了广大语文教师的迫在眉睫的任务。作为一个初中语文教师如何进行初中语文教学创新教学呢？凭着我多年的初中语文教学实践和对初中语文新课标的学习和理解，我觉得初中语文教学创新应从以下几个方面着手。

1 教师要突破陈旧、传统的教学观念，创新课堂结构

在以往的传统语文教学中，教师只是重视对知识的传授，向学生传授一些所谓的学习技巧，什么分类归纳，进而总结，使得学生的学习只会生搬硬套，死记硬背，抑制了学生的学习的主动性，久而就之，学生就成了学习的机器，没有生气，没有活力，更不要说创造性学习了。为了突破传统的教学理念，我在教学中做了大胆的尝试。 例如我在 讲《故乡》一课时，就根据教材的特点，抛弃一般性质的分析课，将课设计为“学读课”，通过一堂课的学习，掌握“学读”这种方法，让学生把精力全部投入到品读“闰土”这一部分，通过抓住“苦—外形穷苦—神情凄苦—语言悲苦—苦因”的线索，让学生很好地把握了全文的脉搏。收到了很好的教学效果。

2 训练方式的创新

当前，修订后的《中学语文教学大纲》要求将提高学生说话，写作的能力作为培养提高学生语文综合素质、发展创新能力的两大目标，在语文课堂教学上，训练方式的转变，就能更加有度地促进学生说话、写作能力的提高。例如在教授《松鼠》一课中“松鼠”搬家这一环节时，可以让学生根据前后情节想象搬家的过程，采用故事接龙的方式进行叙述，学生们的主动性、积极性被激发出来，想象出了“过河—上树—找材料—搭窝—寻食—分食物—过上幸福美满的生活”的发展过程。使学生口头语言表达能力和思维能力同时得到训练。另外，根据初中语文新课标的要求，要让学生获得知识与技能，体验情感，树立正确的价值观，必须拆除学校与社会、课程与生活之间融会贯通的藩篱，让学生从学校做向社会、从课堂走向生活，学以致用。例如：我们常常讲要学生在生活中学语文，就让学生走向街头去看广告、看标语、看各种宣传……感受语文气息，体会语文在生活中和社会的作用。

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