集体备课的五个环节

备课

是主备人自己任选内容，查阅资料，精心准备课时，写好教学设计方案，列出自己感到困惑的方和需要帮助的问题。

说课

主备人根据自己的设计方案，在教研组进行说课，阐述自己设计的理念和意图，着重讲述自己感到困惑的问题和需要其他老师们的哪些帮助。

议课

教研组其他老师对说课人的教学方案进行评议，共同研讨，各人阐述自己的观点，着重解答说课人的困惑，以及对本课如何突出重点，如何突破难点，还有没有更好的教学方法，优化主备课人的课堂教学。

上课

主备人根据大家的共同讨论，再结合本人的教学特点以及本班学生的实际情况，进行反思和修改，形成教案，进行上课。教研组全体教师认真听课，找出问题，着重观察与思考几个问题：

（1）全体学生的学习情绪能否保持一定的积极状态？

（2）学生能否积极主动地自主学习？

（3）学生对本节课的掌握程度如何？

评课

根据实际上课时出现的问题，进行研讨，分析教师的“教”与学生的“学”的互动关系，哪些方面作怎样的修改，是否达到预期的目标等等。

主备人修改好方案，形成最后的电子教案上交教导处，输入电脑，集体保存。

教研组集体备课的操作过程

一：指导思想

新一轮的教学改革已成锐不可当之势迎面而来，而教育改革成功与否的关键是教师。结合我校实际，全体教师以校本教研为切入点，积极学习教学新理念和新思想，深入体会新教材，自觉运用新方法，主动探索和创新。然而教无定法，况且每个人的想法理解也是各不相同的，如何上好一节课，因内容而异，因所施教对象而异。正因为有许多的不同，才有彼此交流学习的必要，只有让大家经常在一起切磋交流，互相取长补短，相互交流各种教学资源，才有利于各自教学水平的提高。

二：具体做法

集体备课的五个环节