3_大班科学活动《振动的声音》
发布时间：
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大班科学活动：振动的声音
执教教师：李江
单位：河南省实验幼儿园
2019年4月
设计意图
去年在幼儿园操场上看到两个男孩每人手里拿了一个小木棍，沿着楼边的蔬菜花园边走边用手里的棍子去敲击栅栏、石头凳子、铁栏杆等（见什么敲击什么）并且两人还在争论着什么。我很好奇的朝向他俩走过去问：“你俩做什么呢”?他俩以为自己做错事了，赶快把棍子藏在自己的身后，我接着问：“敲什么呢”?A说：“我俩在比赛看谁敲的声音大”。让我哭笑不得，我说：“有结果吗”？B说“这个铁栏杆特别响，老师你听”，说完用棍子敲向铁栏杆。我说：“你俩比赛归比赛别把东西敲坏，你俩比了这么长时间你们敲的这些东西为什么会响”？B想了想说：“棍子怼到栏杆上发出的声音，”回答很符合孩子的思维模式（具体形象思维），如果让孩子们用触觉感受一下发出声音的物体，他们会有什么样的亲身感受呢？这时我就突然感觉应该带着他们研究一下声音产生的原因。我说你俩跟我来，我带着两个孩子来到幼儿园放乐器的教室，我把鼓锤给了了孩子，我说你用这个木棍怼鼓面，认真看好鼓面在做什么？他敲了上去，老师鼓面在上下动。我说想不想摸一下？我让他们两个把手放在鼓面上，我用力一敲，他俩脸上洋溢着兴奋的笑容说：“好振呀”！看到孩子兴奋的尽头我心想我应该设计一节关于声音产生的科学活动。让孩子们动手动脑初步了解不同材质物体发出
能够发出不同的声音，找寻声音究竟是怎么产生的并初步能够通过观察、比较、分析，发现声源静止和振动时的变化。
大班科学活动：振动的声音
执教老师：李江活动目标：1.体验并感受到声音是由物体振动而产生，初步了解音量大
小和振动的关系。
2.在探究声音产生的过程中能够动手动脑，猜测并验证振动和声音的关
系。
3.乐意运用经验与分享参与声音的探究活动，对声音和振动的关系和现象
感兴趣。
活动重难点：
活动重点：探索并发现物体的震动产生声音。活动难点：验证声音与振动的关系并应用、体验。
活动准备：经验准备：对声音的产生有一定的兴趣，并了解一些声音不同的信息。物质准备：大鼓一个；吉他一把；吉他、大鼓、嘴唇、桌面的振动视频等。活动过程：一、开始部分
1.心理导入
导入：小朋友们好，我是云老师，今天我给大家带来一个东西，看大家是否认识。提问：你们猜一猜这是什么东西？干什么用的？小结：这是一把吉他，它是用来演奏的。
2.美妙声音的产生导入：你们听过吉他弹奏吗，老师来给大家演奏一曲。提问：好听
吗？在生活中在哪些地方听到过哪些声音？小结：生活中到处都有声音，而且不同的东西会产生不同的声音。二、基本部分
1.发现并感受身边的声音的产生，猜测声音产生的原因。
导入：班上有很多东西，请大家去认真探索一下哪些东西可以发出声音，为什么会发出
声音，声音是怎么产生的？
提问：刚才感受的声音是怎么产生的？小结：有的说晃动产生声音；有的说振动产生声
音；有的说拧动会产生声音；大家说了很多声音产生的原因，但声音到底是怎么来的呢？
2.对大鼓和琴弦观察并感受，初步感知振动产生声音的原理。1）感受大鼓发出声音时手
的振动，知道大鼓发出声音是因为振动。导入：我请出我的好朋友大鼓，需要请几位小朋友把手放在大鼓上，当我敲鼓的时候体会手的感觉。
提问：大鼓发出声音时，你们的手有什么感觉？小结：声音产生的时候能够感受到手在振动，大鼓声音的产生是因为振动。
2）观察琴弦和大鼓振动，进一步认识振动和声音的关系。导入：我弹一下吉他，并且敲
一下大鼓，都会发出声音，在它们发出声音的时候仔细看一看视频中的吉他琴弦和鼓面的变化。
提问：吉他发出声音时，琴弦发生了什么变化？大鼓发出声音时，鼓面发生什么变化？小结：原来吉他和大鼓的声音是由琴弦和鼓面的振动产生的。
3.验证振动产生声音的关系。导入：你们探索一下身体上能发出声音的地方，感受一下
发出声音的部位的特点。提问：身体上发出声音的部位有什么感觉？小结：舌头发出声音时舌头有振动感；小脚发出声音时小脚有振动感；拍手发出声音时手有振动感；
