高二期中测试语文试题

总分：150分 考试时间：120分钟

一、选择题（42分，每小题3分）

1、下列各组中字形全对的一项是

A、濒临 皈依 蝉连 联 相形见绌

B、揩拭 岿然 阴霾 乏善可呈 陈

C、干涸 揄扬 隔阂 相濡以沫

D、翩跹 商榷 惬意 煞有芥事 介

2、下列各组中加点字读音全对的一项是

A、趿拉tā 摈弃bìn 斡旋wò 渊薮sǒu

B、发绺lǐu 肯綮qìnɡ 乖戾lìn 倾圮qǐ

C、蹩脚biě 赝品yàn 麦秸jiē 倏忽yōu

D、詈骂sì 俯瞰kàn 媲美pì 荣膺yīn

3、下列各句中没有错别字且注音全对的一项是

A、骡车从桥边蹒跚(mán shān)地爬上陡坡，一些士兵帮着推动轮幅。卡车嘎嘎地驶上斜坡就开远了，把一切抛在后面，而农夫们还在齐到脚踝的尘土中踯躅（zhí zhú）着。

B、虽说到处都是香喷喷的苹果味，可窝棚旁边却香得尤其馥裕（fù yù）。逢到节日，男孩子们蜂涌前来，他们一边三三两两地走着，一边斜睨（nì）着栓在苹果树上的那条狼狗。

C、它们那些有力的桠枝紧紧地抱在一块儿，它们那些虬曲的树根牢牢地生在沼地的黏（nián）泥里。夜晚人们燃起篝（ɡōu）火的时候，它们更紧地挤在人们的四周。

D、母女二人都穿着褴褛（lán lǚ）的丧服。那位妇女眼皮上青筋暴露，身材矮小孱弱（càn ruò）。她脸上露出那种安贫若肃的人惯有的镇定安详的神情。

4、依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是

①对这只庞大的青铜兽怎么办呢？用什么办法来______它呢？

②孩子们总能和羊玩到一起，而不______它们，我不知道为什么。

③索尼亚来到娜塔莎的房里，令她______的是，她发现娜塔莎还没有脱衣服，睡在沙发上。

word/media/image1.gif以过去和现在的铁铸一般的事实来测未来，______。

A、驯服 惊扰 惊惶 洞若观火

B、制伏 打扰 惊惶 了如指掌

C、驯服 打扰 惊异 了如指掌

D、制伏 惊扰 惊异 洞若观火

5、下列各句中，加点的熟语使用恰当的一句是

A．极端个人主义者总以为人都是为自己的，在他们心目中，那些舍己为人、公而忘私的行为是不堪设想的。

B．我默念了一下射击要领，下定决心，“砰”地打响第一枪，眼睛情不自禁地眨了两下，身体也随之一震。

C．几十年来，我们兄弟姐妹的事总是按下葫芦又起瓢，让母亲直到晚年还有操不完的心。

D．涉嫌抄袭事件，但他却是干打雷不下雨，只承认作品存在“瑕疵”，而拒绝正面回应读者的道歉要求。
6、从修辞角度看，下列句子运用不正确的一项是

A．建筑行业也不好干，工程需要垫款，各路神仙都得打点，一年下来，不但没挣多少钱，连原先的10万元也填进去了。

B．作为一名干部，廉洁奉公是最起码的要求。这正如富兰克林所说：“诚实和勤勉，应该永远成为你的伴侣。”

C．在这个人迹罕至的地方，到处都能见到军人的影子，他们将寂寞锤炼成绿色宝石，镶嵌在无际的荒凉中。

D．工作的乐趣来自哪里呢？来自对工作的热爱，来自工作产生的效率，来自自身价值的实现。

7、下列句子没有语病的一句是

word/media/image2.gifA、新建成的中国美术学院象山校区，可谓世界独一无二。除了美院本身具有的独特的设计以外，青山绿水的环境也使艺术化的建筑更贴近自然。

B、美国次债危机的演变和爆发，美元持续贬值，原油价格屡创新高，引发了全球对美国经济衰退的担忧。

C、要问变化从何而生，答案——也是惟一的答案——是，改革开放解放了生产力，解放了人，解放了人的思想，从而“再次解放了中国”。

D、开篇就写忧国忧民者，敢称自己是“中国的托尔斯泰”；下笔爱写个现代诗的，则欣然以“东方泰戈尔”自居：这些初出茅庐的青年作者可真是不知天高地厚啊！

8、下列选项中没有语病的一项是

A、《炼金术士》是一部以事件辅佐人物成长的小说，它讲述的是西班牙少年圣地亚哥梦见在埃及金字塔附近埋着一批宝藏，在吉卜赛老妇人和撒冷之王麦基洗德的引导下踏上寻梦之旅和抵达梦想。

B、米兰·昆德拉说过，如果小说有某种功能，那就是让人发现事物的模糊性。这说明小说这个文体，不是要将世界简单化，而是将看似简单平凡的事物复杂化。

C、在美国传统文学中，海明威的宗师是马克·吐温和他的《哈克贝利·费恩历险记》，直截了当和不拘陈规的叙述方式和节奏对他影响很大。

D、所谓象征，就是通过特定的具体形象间接地表现某种概念、思想和情感，它要求象征物和被象征物之间有某种相似的特点，能使人引起由此及彼的联想，反而给读者留下深刻的印象以及广阔的思考空间。

9、下列句子中，标点符号使用不正确的一项是

A、“这葫芦真好！”心里这么想着，有好一会没有看清楚——再仔细一看，连自己也吃惊了。那老头子昂着光彩奕奕的秃脑袋，走进巷子里去了。

B、听到枪声，德国人看到手中的鸡没了尾巴。接着又一声，翅膀丢了一只。难道这只鸡有魔法，会在手中自我爆炸，自我消耗？

C、“会把你们晒坏的，”神父的妹妹在客厅深处一动也不动地说，“等一等，我借给你们一把雨伞。”

D、开头我认为他上了年纪，后来发现并非如此；只是他那斯堪的纳维亚人似的稀疏的、几乎泛白的金黄色头发给了我错误的印象。

10、下列关于外国作家的国籍和作品不正确的一项是

A、卡夫卡——匈牙利——《变形记》

B、蒲宁——俄国——《旧金山来的绅士》

C、卡尔维诺——意大利——《寒冬夜行人》

D、志贺直哉——日本——《暗夜行路》

11、下列各项中俄罗斯作家及其作品联线不正确的一项是

A、屠格涅夫——《罗亭》

B、陀思妥耶夫斯基——《罪与罚》

C、普希金——《叶甫盖尼·奥涅金》

D、果戈理——《猎人手记》

12、下列关于外国小说的文学常识不正确的一项是

A、雨果是十九世纪法国浪漫主义文学大师，代表作品有《巴黎圣母院》《悲惨世界》《九三年》等，贯穿其作品的主导思想是人道主义思想。

B、塞万提斯的《唐吉诃德》和加西亚·马尔克斯的《百年孤独》、博尔赫斯的《阿莱夫》均是西班牙语长篇小说的代表作品。

C、意识流小说的代表作家有英国的詹姆斯·乔伊斯、弗吉尼亚·伍尔芙，法国的普鲁斯特，美国的威廉·福克纳等，其作品着重表现人物的意识活动。

D、列夫·托尔斯泰是19世纪俄国最伟大的作家。其代表作有《战争与和平》《复活》《安娜·卡列宁娜》等。《战争与和平》是一部具有史诗和编年史特色的鸿篇巨制。

13、下列关于外国小说的文学常识不正确的一项是

A、叙事角度可分为“全知视角”和“有限视角”。前者叙事人对所有线索、发展和结局都清清楚楚，后者在叙述上则完全依赖于人物的眼睛来看小说中的世界。

B、英国小说家爱·摩·福斯特将小说中的人物分为“扁平人物”与“圆形人物”。“扁平人物”也被称为类型人物或漫画人物，“圆形人物”则往往是多义与多变的人物。

C、苏联作家高尔基的自传体三部曲按顺序分别是《童年》《我的大学》《在人间》。

D、欧·亨利的小说结尾被称为“欧·亨利式的结尾”，总是在结尾出其不意地揭示真相，像我们熟知的《麦琪的礼物》《警察与赞美诗》《最后一片常春藤叶》等。

14、下列各项中作家均获得过诺贝尔文学奖的一项是

A、海明威 蒲宁 高尔基 卡尔维诺

B、弗吉尼亚·伍尔芙 海明威 伯尔

斯特林堡

C、泰戈尔 福克纳 川端康成 辛格

D、加西亚·马尔克斯 伯尔 博尔赫斯

卡夫卡

二、文言文阅读（10分）

15、用“/”给文中加线的句子断句。（4分）

益州既定/ 时议欲以成都中屋舍及城外园地桑田分赐诸将/ 云驳之曰/ 霍去病以匈奴未灭/ 无用家为/ 今国贼非但匈奴/ 未可求安也/ 须天下都定/ 各反桑梓/ 归耕本土/ 乃其宜耳……先主即从之。

《三国志·蜀书·赵云传》

16、请把下面文言文中的画线句子翻译成现代汉语。（6分）

（一）齐地多寒，春深未莩甲①。方立春，有村老挈苜蓿一筐，以馈艾子，且曰：“初生未敢尝，谨先以荐。”艾子喜曰：“烦汝致新。我享之后，次及何人？”曰：“献公罢，即以喂驴也。”

注释：①莩甲：萌芽。

译文：麻烦你送来新鲜的苜蓿。我享受之后，接下来轮到谁？

（二）李谧杜门却扫，绝迹下帏，弃产营书，手自删削。每叹曰：“丈夫拥书万卷，何暇南面百城。”

译文：李谧闭门不出，谢绝宾客，变卖家产购置图书，并亲自整理删削。

三、现代文阅读（20分）

（一）

它的底下有甲板在摇动它。它被船摇动，船被海摇动，海被风摇动。这个破坏者只是一只玩具。船，波浪，风，这一切在戏弄它；这就是它的不祥的生命的来源。对这一连串互相牵连着的东西怎么办呢？怎样阻止这一连串可怕的导向沉船的动作呢？怎样阻挡这些来来，去去，转变，停顿，撞击呢？

一转眼间全体船员都来了。错误是在炮队队长身上，由于疏忽，他没有把铁链的螺母帽旋紧，大炮下的四只滑轮也没有堵塞好；这样就使脚板和炮架有了活动的机会，一切关键都没有合拢，所以那系炮的铁链，终于被挣断了。

铁链折断的时候，炮手们都在炮舱里。有聚集在一起的，也有分散的，都在忙着做未来的可能发生的战斗的准备工作。船身前后颠腾的时候，大炮被抛向前，一直朝人群冲过去，头一下子就压死了四个人，然后被船身向左右倾斜的力量拉回来，再推出去，又把第五个可怜的人碾成两半，再向左舷的船壁冲过去，撞坏了一门大炮。刚才听见的悲惨的喊声就是在这时候发出来的。所有的炮手都急急忙忙地向楼梯奔去。炮舱里一转眼间人都跑光了。

这门巨炮孤零零地留在那里。它获得了充分的自由。它成为自己的主人，也是这条船的主人。它爱怎么办就怎么办。所有这些惯于在打仗时欢笑的水手都哆嗦起来了。要描写这种恐怖的气氛是不可能的。

船长布瓦斯贝特洛和大副利·维厄维勒虽然是两个勇士，也在楼梯顶上停了下来，一句话也不说，脸色发青，犹豫不决，向中甲板里面张望。有一个人用胳膊肘儿推开他们，走了下去。

这人就是他们的乘客，那个乡下人，他们在一分钟以前谈论的那个人。

17、开头两句的作用是什么？（3分）

答：为小说设置特定的场景，渲染恶劣的自然环境，为人物出场、活动提供平台。

18、第三段运用了什么手法？如何理解它的作用？（3分）

答：第三段运用了对照法。作者选用全景描写的方式，把大炮的凶猛、庞大、威力无穷与人的怯懦、渺小、无能形成强烈的强弱对比。

19、第五段中为什么写船长和大副这“两个勇士”的表现？（4分）

答：反衬“乘客”的神情自若、沉着冷静，突出其勇敢、坚定的性格。连“勇士”都六神无主，可以想象局面之骇人、恐怖，更能显示神秘人物的不同凡响。

（二）

上帝创造母亲时

[美]爱玛·本贝克

仁慈的上帝一直在为创造母亲而加班工作着。在进入第6天时，天使来到主面前，提醒他说：“您在这上面已经花费了许多不必要的时间啦。”

主对天使说：“你看过有关这份订货的技术要求吗？

“她必须能够经受任何荡涤，但不是塑料制品；

“有180个活动零件，可以任意更换；

“靠不加奶和糖的浓咖啡及残羹剩饭运行；

“具有站立起来就不会弯曲的膝部关节；

“拥有一种能够迅速医治创伤和疾病的亲吻，从骨折到失恋都能治愈；

“此外，她必须有6双手……”

天使缓缓地摇了摇头说：“6双手……这怎么可能？”

“令我感到困难的却不是这些手，”上帝回答说，“而是她所必须具有的那3双眼睛。她需要一双能透过紧闭的房门洞察一切的眼睛，然后她才可以胸有成竹地问：‘孩子们，你们在里面干什么？’另一双眼睛将长在她的后脑勺上，用来专门看她不该看到而又必须了解的事情。当然，在前额下面她也有一双眼睛，当孩子们有了过失或麻烦时，这双眼睛能够看着他，而不必开口，就能够明确地表达出‘我理解你并且爱你’的意思。”

“这太难了，”天使劝道，“主啊，您该歇歇了，明天……”

“不行！”主打断了天使的话，“我感到我正在创造一件十分接近我自己的造物。你看，眼前的这件母亲模型，已经能够在患病时自我痊愈……能够用一磅汉堡包满足一家6口人的胃口……能把一个9岁的男孩弄到莲蓬头下淋浴……”

天使绕着母亲模型细细地看了一遍，不由得赞叹道：“她太柔和了！”

“但很坚强！”上帝激动地说，“你根本想象不出她有多么能干，也根本想象不出她有多大的忍耐力！”

“她会思考吗？”

“当然！”主说，“她还会说理，商量，妥协……”

这时，天使用手摸了摸母亲模型的脸颊，忽然说道：“这里有一个地方渗漏了。我早就说过，您赋予她的东西太多了，您不能忽略她的承受力嘛！”

主上前去仔细看了看，然后用手指轻轻地蘸起了那滴闪闪发光的水珠。“这不是渗漏，”主说，“这是一滴眼泪。”

“眼泪？”天使问，“那有什么用？”

“它能表示欢乐、悲哀、失望、怜爱、痛苦、孤独、自豪……”主说。

“您真行！”天使赞道。

主的脸上露出了忧郁。“不，”他说，“我并没有赋予她这么多功能。”

20、上帝说“母亲”十分接近他自己，你认为上帝和“母亲”的主要共同点有哪些？（3分）

答：①几乎无所不能，②仁慈善良，③不知疲倦地劳作。

21、文中谈到“母亲”的“三双眼睛”主要体现了母亲的哪些品质特点？（4分）

答：①深沉的爱心，爱身边的一切；②强烈的责任心；③博大宽容的胸怀；④广泛而敏锐的观察力；⑤善解人意并能包容。（写出任意四条即可）

22、“母亲”的“眼泪”，“它能表示欢乐、悲哀、失望、怜爱、痛苦、孤独、自豪……”这说明“母亲”是怎样的人?(3分)

答：母亲也有丰富多彩的感情世界，坚强自信，尽管需要她承受各种巨大的心理压力。

四、名句填空（6分）

23、word/media/image3.gif上有六龙回日之高标 ，下有冲波逆折之回川。（李白《蜀道难》）

word/media/image4.gif无边落木萧萧下 ，不尽长江滚滚来。（杜甫《登高》）

word/media/image5.gif昨夜西风凋碧树 。独上高楼， 望尽天涯路 。（晏殊《蝶恋花》）

word/media/image6.gif苟非吾之所有 ，虽一毫而莫取。（苏轼《前赤壁赋》）

word/media/image7.gif锲而舍之， 朽木不折 ；锲而不舍， 金石可镂 。（《荀子·劝学》）

word/media/image8.gif悟已往之不谏， 知来者之可追 。 实迷途其未远 ，觉今是而昨非。（陶渊明《归去来兮辞》）

word/media/image9.gif老当益壮， 宁移白首之心 ？ 穷且益坚 ， 不坠青云之志 。（王勃《滕王阁序》）

五、诵读体验（每个空格0.5分，共2分）

24、学习小说要放声朗诵小说的精彩片段，品味语言，体验人物的命运遭遇和内心世界，从而把握人物的性格特征。读下面一段对话，体会人物的心理。

“你从哪儿来？”我问他。“从圣卡洛斯来，”他说着，露出笑容。那是他的故乡，提到它，老人便高兴起来，微笑了。“那时我在看管动物，”他对我解释。“噢，”我说，并没有完全听懂。“唔，”他又说，“你知道，我待在那儿照料动物。我是最后一个离开圣卡洛斯的。”他看上去既不像牧羊的，也不像管牛的。我瞧着他满是灰尘的黑衣服、尽是尘土的灰色面孔，以及那副钢丝边眼镜，问道，“什么动物？”“各种各样，”他摇着头说，“唉，只得把它们抛下了。”

（选自《桥边的老人》）

“从圣卡洛斯来，”这一句应读出老人 高兴 的心情，说明老人 热爱（或：深爱）自己的家乡；“你知道，我待在那儿照料动物。我是最后一个离开圣卡洛斯的。”这一句“ 最后 ”（词语）应该重读，强调老人对动物的深爱；“唉，只得把它们抛下了。”这一句又该读出老人 无奈 的心情。我们越是对语言把握得好，越能读出战争下老人悲惨的命运。

六、语言应用（10分）

25、请参照例句，使用设问和借代手法，表现自己对所学某一门课程的喜爱。(3分)

例句：何物最动人?二月杏花八月桂。

[提示]反映的是旧时读书人对参加科举的向往。秋天乡试，春天会试。

示例:何事最着迷？弓弦丝竹多来米。/哪个学科最有趣？之乎者也耐寻味。(设问和借代手法各1分,意思表达1分)

26、请概括下面一段文字的主要信息，不超过25个字。（3分）

《语文的诗意》让我再一次想到语文教育的三重境界——“人技教育”“人格教育”和“人生教育”。“人技教育”侧重于给学生以生活技能，“人格教育”注重将语文养料内化为学生自己的精神，“人生教育”则引导学生最终把“语文素质”与自己的人生融为一体。如果说“人技语文”给学生以“真”, “人格语文”给学生以“善”,那么“人格语文”则将学生引向生命之“美”。

语文教育“人技”“人格”“人生”三重境界教给学生真善美。

27、有些书评只言片语便能表现作品的写作特点、揭示其主题或写作目的。如：《红楼梦》——我国封建社会的大百科全书；《史记》——word/media/image10.gif史家之绝唱，无韵之离骚；word/media/image11.gif历史的长城。请参照以上示例，选择你熟悉的两部名著（古今中外皆可），各写一则一句话书评。（4分）

示例：《老残游记》——帝国的最后一瞥；《平凡的世界》——普通人的生活，一个时代的奋斗；《诗经》——我国先民的歌唱

七、作文（60分）请在以下两个话题中任选一个，写一篇不少于800字的作文，立意自定，角度自选，题目自拟。除诗歌外，文体不限。不得抄袭。请在作文卷上将不写的题目标号划掉。

（一）再回首 （二）人无远虑，必有近忧

高二期中测试语文试题