信息技术与幼儿园教育的融合策略探究

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信息技术与幼儿园教育的融合策略探究
作者：黄小桃
来源：《科学导报·学术》2020年第35期
摘;要：随着信息技术的发展，多媒体广泛被应用于教育教学中，成为教师教学的得力助手，幼儿教育也是信息技术的重要普及对象。在幼儿教育中融合信息技术，使得传统的幼教课堂变得多姿多彩，教育教学难度下降，教育质量得以提高。在信息技术与幼儿教育的融合过程中，教师必须要学会分析和解决实际问题，促进两者的有效融合，保证幼儿教育教学的健康发展。本文即是从信息技术与幼儿园教育结合的角度出发，探究更为高效的融合策略。关键词：信息技术;幼儿园教育;融合策略
幼儿教育是人发展的重要阶段，幼儿在此时需要接受一定程度的启蒙教育，而在整个教学过程中，幼儿教师要根据学生的基本特征采用合适的教学方式促进他们完成学习任务。信息技术依托于互联网，能利用多媒体展示将文字、图片、视频和音频集合在一起，使课堂变得生动有趣，是一种适合幼儿学习的教学工具。合理地促进信息技术与幼儿园教育的融合，有利于为幼儿学习打造轻松有趣的教学环境，提高现阶段幼儿教育的质量和效率。基于此，教育教学工作者们应该重视对信息技术教学融合的研究，为教学实践增加经验。一、信息技术与幼儿园教育的融合现状分析（一）教师缺乏信息技术融合教学认知
教师缺乏对信息技术融合教学的认知是当前的问题之一，这会从根本上扰乱教学模式创新的节奏。笔者认为，在这个问题上，主要表现在两个方面：
其一，对教育信息化理解不足。当前，随着信息技术的发展，信息化成为教育教学的发展趋势，为教学服务是它的本质。但在实践的过程中，却有一些教师为了教育信息化而硬性普及信息技术教育模式，从未分析实际的应用环境，或结合幼儿园教育的现状，照搬成功案例模式，使得教学形式更具模式化。
其二，对信息技术融合教育过度忽视。一些教师受传统教学观念的影响，一直秉承着旧式的教学模式，以致于仍然认为信息技术偏向于娱乐工具，在幼儿教育中不会频繁地使用。（二）教师缺乏信息技术融合教学经验
信息技术虽然已经在大部分的课堂中得到普及，但毕竟仍然是刚刚发展的创新方式，许多教师只当他是教学工具，在使用过程中依旧遵照传统教育教学中的节奏，没有充分发挥出它的


信息技术与幼儿园教育的融合策略探究

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