新修订小学阶段原创精品配套教材

真理诞生于一百个问号之后教学设计

教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改

Truth was born after a hundred question marks

教师：风老师

风顺第二小学

真理诞生于一百个问号之后教学设计

　　教学目标

　　1、能正确读写本课“洗澡、机械、逆时针、玫瑰、领域、司空见惯、无独有偶、见微知著”等词语。

　　2、研读三个关于科学发现的故事，着重从“问号” 、“真理”及“从问号到真理的过程”，正确理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义。

　　3、能联系上下文，理解含义深刻的句子。

　　4、体会作者的写作特点，学习用事例说明道理的方法，并能仿照课文的写法，写一段话。

　　5、引导学生认识凡事多问几个为什么的重要性。

　　教学重难点

　　1、理解三个关于科学发现的故事，理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义。

　　2、体会并运用课文用事例说明道理的写法。

　　教学准备 多媒体课件

　　教学课时 2课时

　　教学过程

　　第一课时

　　一、实验导入

　　1、课前老师先给大家带来一个实验，不过老师有个要求：你们必须用敏锐的眼睛观看，用睿智的心灵去倾听，用聪慧的脑子去思考。

　　从你们“哇”的一声中，老师知道你们心中有太多的疑问。(师板书: “？”那谁来？好思考的好孩子，只要善于从细小的、司空见惯的现象中看出问题，不断发问，不断解决疑问,追根求源就一定能找到真理。(板书：真理)正如一句名言说得好:“真理诞生于一百个问号之后”

　　2、今天我们就与作者叶永烈一同走进课文《真理诞生于一百个问号之后》，也许你们能在课文中找到答案，解决你们心中的疑问。

　　二、初读课文，整体感知

　　1、大家默读课文，想想本文有写事吗？如果有的话，写了谁的什么事?

　　2、检查预习情况

　　3、今天我们要学的这篇文章不是记叙文而是一篇——(议论文)作者，为什么要写这个事例，就是为了证明一个观点，读(课题)。为了证明这个重要观点，课文写了哪些事例?那我们按顺序来说说都写了谁的什么事呢？

　　4、指名反馈，教师相机板书

　　他们都善于从细小的、司空见惯的现象中看出问题，不断发问，不断解决疑问，追根求源，最后把“？”拉直变成“！”，找到了真理.（板书：横线和叹号）

　　5、这里的“？”号和“！”号，它们代表的是什么？“拉直”又指的是什么样的一个过程呢? 此时在你的心中也产生了一个大大的问号，那么我们就来通过学习第一个事例来解决你心中的疑问，把它拉直变为叹号.

　　三、精读事例，感受精神

　　1、（看大屏幕）根据表格，我们看看谢皮罗教授，从普通小事中，看出了什么问题，他又是如何探索，最后找到了什么真理?下面同学们自由地，轻声地读读第三自然段，你能从中发现答案的。

　　2、反馈：

　　（1）谢皮罗教授从洗澡这件小事中看出了什么问题？指导朗读。

　　每一次都观察，每次观察到的情形都是一样的。谢皮罗教授从普通现象中看出出问题，（随机板书：看出问题）并且能够预知现象产生的原因……这就是具有见微知著的能力。为什么每次观察的情形都是一样的呢？在谢皮罗教授心中也产生了一个大大的问号。

　　（2）接下来他又是如何解决这个问号呢?他又是怎样做的呢？

　　（3）师幻灯出示这句话，要求:现在你们发挥一下想象,这个谢皮罗是怎样进行反复的实验和研究的,谁说?

　　谢皮罗在不同地点，不同时间，假设不同情况，进行反复实验和研究，其实我们联系上下文，知道这句话就是解释了第二段中哪个词的意思？追根求源(师随机板书)

　　（4）是啊，反复的实验和研究之后他终于把 “？”拉直变成“!”找到了真理。(随机板书:找到了真理)

　　1962年，他发表论文，提出了自己的见解。谁来读读？指名读课文

　　（5）通过刚才的学习，你现在明白了第二自然段中的问号和叹号的意思了吗？

　　3、谢皮罗把问号变成叹号的过程是艰辛的，你们从他身上感受到了什么精神呢？(随机板书:锲而不舍)

FoonShion教育研究中心编制

Prepared by foonshion Education Research Center

小学六年级语文：真理诞生于一百个问号之后教学设计 - 1