大象版小学科学四年级上册

《一次奇妙的旅行》的教学设计

利川市毛坝镇毛坝小学 杨子龙

教学目标：

1.初步认识人体的主要消化器官有口腔、食道、胃、小肠、大肠以及它们在人体上的位置，知道食物进入人体后的大致消化过程，了解食物的消化和营养的吸收依赖于我们的消化器官。我们应该保护我们的消化器官。

2．通过品尝食物，做淀粉的消化实验等活动，来了解人体的消化器官及作用。

3．体验食物的运动路径，懂得保护消化器官对人体健康的重要性，知道怎样爱护自己的消化器官，注意饮食卫生，促进学生自觉改掉不良的饮食习惯。

知识要点：

1．要求学生了解人的消化器官的几个组成部分——口腔、食管、肝、胃、小肠、大肠。

2．知道消化器官各部分的功能和机理。

3．理解唾液有消化淀粉的作用，认识消化对人体的重要意义。

教具准备：

1、人体消化器官模型。2、人体消化器官挂图。3、试管918×200mm×20。4、淀粉液100ml。5、温水40℃、4000ml。6、碘伏50ml。7、温度计3支（100℃）。8、滴管5ml×10。

教学过程：

一、  激趣导入：

师：同学们，我们人每天都要吃食物，那么你了解食物在人体的消化过程吗？今天这节课我们就跟随小豆子到人体中去进行一次奇妙的旅行，好吗？

（1）阅读漫画故事（分角色扮演）。

（2）思考：问题一、一次奇妙的旅行，是说的谁要去旅行？问题二、他们要到哪 里去旅行？问题三、他们旅行的目的是什么？（大胆猜测）

（3）讲解：是纳米机器人和小豆子要到奇奇的肚子里去旅行。旅行的目的是要看一看奇奇吃下去的食物到哪里去了。纳米机器人有摄像头，可以把奇奇体内消化食物的过程，通过电视屏幕显示出来。小豆子代表奇奇吃下去的食物，它会变成人的营养被吸上利用了。

二、合作探究：

1.阅读和思考：奇奇张开嘴巴，纳米机器人和小豆子一眨眼就钻了进去，他们在奇奇的肚子里一站一站的旅行。他们看到了什么样的风景呢？

提问：他们总共经过几站？每一站叫什么名字？每一站他们看到了什么景象？

板书

口腔 （唾 液）

食管

消化器官 肝 （胆 汗）

胃 （胃 液）

小肠 （肠 液）

大肠

2.唾液消化淀粉的实验

谈话：食物在奇奇肚子里是怎样被消化的?纳米机器人的摄像头也没有照出来，那么，你们想不想亲眼看到食物是怎样被消化的？

通过实验可以让我们看到身体内部发生的变化，怎么开展实验呢？我们需要准备哪些实验材料呢？（表达与交流）

教师强调：（师生达成共识）

①要有食物——淀粉液——试管

②要有消化液——唾液——取唾液（卫生棉）

③要有合适的温度——温水（40℃）——烧杯

④要有检验剂——碘伏——滴管

设计对照组和实验组

1号试管为对照组 2号试管为实验组

学生分组实验

①．分别向两支试管里加入少量稀淀粉液。向2号试管里加入2毫升唾液，向1号试管里加2毫升清水，振荡摇匀，把两支试管同时放入温水中。

②．过10分钟后，分别再往两支试管里滴碘液。

观察试管里的碘液是不是发生变化。

注意：实验现象的发现和解释一定要让学生在交流讨论中自己体会、推理，这是培养他们的思维能力和科学精神的良机，万不可包办代替。

完成实验并填空：

现象：1号试管里______________ 2号试管里______________

说明：___________________,_______________________

实验结论：-----------------------------------------

三、质疑再探

（1）.思考、回忆：我们是怎样消化和吸收营养的？

（2）.表达与交流：小组内交流认识。

教师总结，让学生形成完整正确的认识。

学生复述、培养学生的概括能力，提高学生的概念水平。

四、拓展活动

细嚼馒头，体会食物的消化。说说其中的道理。

〔评议〕把学到的知识用于实践，才是学习的最高境界，从中也是能体味学习的快乐。

板书设计：

一次奇妙的旅行

1、漫画故事 2、消化器官

纳米机器人 口腔→食管→胃

小豆子（食物） →肝→小肠→大肠

奇奇的肚子

3、唾液消化淀粉 4、食物怎样消化？

唾液 酶

淀粉————→ 食物——————→营养

40℃ 温度（38℃）

《一次奇妙的旅行》的教学设计