《送东阳马生序》

余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。

既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅主人，日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。

1．下列各词中“执”字与“执经扣问”中“执”字意思相同的一项是( )

A．执法如山 B．固执己见 C．执行任务 D．手执红旗

2．下列各词中“负”字与“负箧曳屣”中“负”字意思相同的一项是( )

A．胜负难料 B．忘恩负义 C．负荆请罪 D．久负盛名

3．下列各词中“足”字与“中有足乐”中“足”字意思相同的一项是( )

A．三足鼎立 B．兵甲已足 C．裹足不前 D．微不足道

4．解释下列加点词的意思。

(1)录毕，走送之( ) (2)俟其欣悦( ) (3)寓逆旅主人 ( )

(4)皆被绮绣( ) (5)嗜学( ) (6)叱咄( )

(7)緼袍( ) (8)敝衣( )

5．翻译下面的句子。

(1)以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。

(2)撰长书以为贽

(3)言和而色夷

6．找出表现作者幼时守信用的句子。（用原文）

7．选段写了作者幼时求学的艰难和成年后求师的艰难这两方面的内容，其中“求师的艰难”表现在哪三个方面?

《东阳马生序》参考答案：

1． （ 1）d （2）c （3）d （4）c 2．C

3．(1)跑(或：赶快) (2)等待(或：等到) (3)寄居(或：居住、住在)(4)通“披”

(5)特别爱好 (6)呵叱 (7)旧絮 (8)破

4．（1）因为内心有足以快乐的事，不觉得吃的穿的不如人。

（2）写一封长信作为表示敬意的礼物。

（3）言语温和而脸色平和。

6．计日以还 不敢稍逾约。

7．叩问之难；旅途之艰；生活之苦。

阅读下面甲、乙两文，完成11 一14 题。( 15 分）

甲： 送东阳马生序（节选）明· 宋濂

今诸生学于太学，县官日有禀稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣；坐大厦之下而诵《诗》《书》，无奔走之劳矣；有司业、博士为之师，未有问而不告，求而不得者也；凡所宜有之书皆集于此，不必若余之手录，假诸人而后见也。其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉？
东阳马生君则在太学已二年，流辈甚称其贤。余朝京师，生以乡人子谒余。撰长书以为 贽，辞甚畅达。与之论辨，言和而色夷。自谓少时用心于学甚劳。是可谓善学者矣。其将归见其亲也，余故道为学之难以告之。

乙：黄生借书说（节选）清· 袁枚

  黄生允修借书。随园主人（作者）授以书而告之曰：“………　余幼好书，家贫难致。有张氏藏书甚富。往借，不与，归而形诸梦。其切如是。故有所览辄省记。通籍（做官）后，俸去书来，落落 （推积）大满，素灰（书中蠡虫）丝，时蒙卷轴。然后叹借者之用心专，而少时之岁月为可惜也。”

今黄生贫类予，其借书亦类予；惟予之公（同人共用）书与张氏之吝书若不相类。然则予固不幸而遇张乎，生固幸而遇予乎？知幸与不幸，则其读书也必专，而其归书也必速。为一说，使与书俱。

11．解释下列语句中加点的词语。（4 分）

A、县官日有禀稍之供 B、撰长书以为贽

C与之论辨，言和而色夷 D、其借书亦类予

12、甲文中哪一语句的“诸”字与乙文中“归而形诸梦”的“诸”字的意义、用法相同？（2分）

答：这一语句是“ 。”

13、用现代汉语翻译下列句子。( 5 分）

（1）其业有不精、德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过故？( 3 分）

( 2 ）余幼好书，家贫难致。 ( 2 分）

14．综合与延伸（4分）

（1）甲文作者借到书“手录” ，乙文作者借不到书“形诸梦” ，表现了他们什么样的共同心态？两文写作意图的共同点是什么？
答：

（2） 假如你是马君则或黄允修，读到前辈的赠文，你心中会涌起哪些感想？

答：

11、 ( 4 分） A、朝廷 B、长信。（如果只答“信”不给分。）C ．平和（平）, D、像

12 、( 2 分）假诸人而后见也

13 、( 5 分）

( l ) ( 3 分）他们的学业如果有不精通的地方，德行如果有不成器的地方．不是天资低下（1 分），就是用心不如我专一罢了，哪里是别人的过失呢？（ “非… … 则“……”也可译成“不是… … 而是“… … ．1 分。其余2 分。）

( 2 ) ( 2 分）我小时候爱好读书，（但）家里穷，很难得到书（读）( “得到书”或“借到书”l 分：其余l 分。）

14 、( 4 分）

( l ) ( 2 分）示例：要求读书学习的迫切心倩，劝勉后辈珍借当下条件，刻苦读书学习。（其他说法言之有理即可。）

( 2 ) ( 2 分）要点：一是敬佩或感谢：二是决心，不辜负希望。（各1 分。其他说法言之有理即可。）

阅读《捕蛇者说》(节选)和《陶侃惜谷》，完成16～20题。（12分）

蒋氏大戚，汪然涕曰：“君将哀而生之乎？则吾斯役之不幸，未若复吾赋不幸之甚也。向吾不为斯役，则久已病矣。自吾氏三世居是乡，积于今六十岁矣，而乡邻之生日蹙，殚其地之出，竭其庐之入，号呼而转徒，饥渴而顿踣，触风雨，犯寒暑，呼嘘毒疠，往往而死者相藉也。曩与吾祖居者，今其室十无一焉；与吾父居者，今其室十无二三焉；与吾居十二年者，今其室十无四五焉。非死则徙尔。而吾以捕蛇独存。悍吏之来吾乡，叫嚣乎东西，隳突乎南北，哗然而骇者，虽鸡狗不得宁焉。吾恂恂而起，视其缶，而吾蛇尚存，则弛然而卧。谨食之，时而献焉。退而甘食其土之有，以尽吾齿。盖一岁之犯死者二焉；其余，则熙熙而乐。岂若吾乡邻之旦旦有是哉！今虽死乎此，比吾乡邻之死则已后矣，又安敢毒耶？”

    余闻而愈悲。孔子曰：“苛政猛于虎也。”吾尝疑乎是，今以蒋氏观之，犹信。呜呼！孰知赋敛之毒有甚是蛇者乎！故为之说，以俟夫观人风者得焉。

乙 文

陶侃尝出游，见人持一把未熟稻，侃问：“用此何为？”人云：“行道所见，聊取之耳。”侃大怒曰：“汝既不田，而戏贼人稻！”执而鞭之。是以百姓勤于农植，家给人足。

《晋书》

16．解释下列短语。（2分）

①以尽吾齿 ▲ ②日蹙： ▲

③执而鞭之 ▲ ④家给人足 ▲

17．用现代汉语写出下面两个句子的意思。（4分）

①盖一岁之犯死者二焉；其余，则熙熙而乐。

②行道所见，聊取之耳。

18．下列各句中加点的字与“汝既不田”中的“田”用法相同的是【 ▲ 】 （２分）

A．意将隧入以攻其后也。 B．向吾不为斯役，则久已病矣

C．去国怀乡 D．醉翁之意不在酒

19．阅读乙文中路人说的话，你觉得这个人是一时兴起，偶尔糟蹋未成熟的稻谷吗?从中可以看出路人是一个怎样的人？（２分）

20．甲乙两文的作者都是地方官，根据两段文字中划线句子，试比较两位父母官的异同。（２分）

16．①来过完我的岁月　　　 ②一天天窘迫

③抓起来用鞭子打了一顿　　　④家家生活宽裕，人人丰衣足食（2分。答对两个得1分）

17．①我一年中冒死亡威胁只有两次，其余时间，就快快活活地过安乐的日子。

②走在路上我看见它，随便拔一把罢了。(4分。每句2分)

18．A（名词用作动词）(2分)

19 ．不是一时兴起，从他“聊取之耳”尤其是“聊”“耳”可以看出其人多么随便，任性，对庄稼毫不在乎，实乃游手好闲之徒。(2分。意对即可)

20．　他们同为父母官，都能同情百姓，深入基层，关心民生疾苦。柳宗元以文章来反映苛捐杂税带给老百姓的灾难，可能较多地寄希望于统治者，一旦统治者采纳，效果要好；陶侃生性耿直，敢怒敢言敢为，能付诸于实际行动，切实解决问题。(2分。相同点得1分，不同点得1分，意对即可）

【译文】

陶侃曾经到郊外去游览，看到一个人拿着一把未熟的稻穗，陶侃问：“拿这些东西干什么？”那人说：“走在路上我看见它，随便拔一把罢了。”陶侃大怒说：“你既然不种田，竟然还糟蹋人家的稻子！”就把那人抓起来，抽了一顿鞭子。陶侃爱护庄稼而执法严，因此老百姓都勤恳耕种，家家生活宽裕，人人丰衣足食。

甲 文

既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚,卒获有所闻。当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。

（节选自宋濂《送东阳马生序》

乙文

任末①年十四，负笈②从师，不惧险阻。每言：人若不学，则何以成?或依林木之下，编茅为庵③，削荆为笔，刻树汁为墨。夜则映星月而读，暗则缚麻蒿④自照。观书有会意处，题其衣裳，以记其事。门徒悦其勤学，常以净衣易之。临终诫曰：“夫人好学，虽死犹存；不学者，虽存，谓之行尸走肉耳。 （节选自王嘉《拾遗记》）

[注]：①任末，东汉新繁人，字叔本，少习《齐诗》，学识渊博，游京师，教授十年。

②笈：书籍。③庵：茅草小屋。④麻蒿：植物名称，点燃后可照明。

16．解释下列短语。（2分。任选4个作答）

（1）德隆望尊： （2）负箧曳屣：

（3）烨然若神人： （4）负笈从师：

（5）悦其勤学：

16．（1）品德高名望重；（2）背着箱子拖着鞋子；（3）光彩照人就像神仙；（4）背着箱子跟着老师学习；（5）对他勤奋学习的表现非常喜欢。（共2分。对2个得1分，得满2分为止，意思对即可。）

17．用现代汉语写出下面两个句子的意思。（4分）

（1）故余虽愚，卒获有所闻。

（2）人若不学，则何以成。

17．（1）所以我虽然愚笨，但终于还是获得了很多知识（终于还是有所收获）。（2分，意思对即可）

（2）（一个）人如果不学习，那么他凭什么取得成就呢？（2分，意思对即可。）

18．选出理解和分析有误的一项。（2分） 【 】

A．甲文中作者写自己加冠以后求师的情况，先写叩问之难，再写旅途之艰，最后写生活之苦，文字畅达，言辞恳切。

B．乙文记叙了任末一生刻苦读书的事迹，尤其描述了他依林而读，编茅为庵，削荆为笔，刻树为墨，缚麻自照，题其衣裳等细节，给人留下鲜明的印象。

C．甲乙两文都写了作者读书的勤奋，甲文主要用了侧面烘托的写法来表现自己的勤奋，乙文则用了对比的手法来突出自己读书的艰苦。

D．甲乙两文都叙写了求学的艰辛，虽然甲文写得较为详细，乙文则较为简略，但是，两文都阐明了为学之道，给人深刻启示。

18．C（甲文主要用了对比的写法，乙文则用了侧面烘托的手法）（2分）

19．请选用一句诗或自拟一副对联来概括这两段文字体现出来的共同意思，并简要说明理由。（4分）

诗句或对联：

理由：

19．不设统一答案。参考：“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”或“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”（2分，如有其他答案，合理即可。）

理由：上述两段文字均揭示了学习须不怕艰苦，勤学不辍的道理。（2分，如有其他归纳只要合理也可。）

阅读《口技》，完成7—10小题

①京中有善口技者。会宾客大宴，于厅事之东北角，施八尺屏障，口技人坐屏障中，一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。众宾团坐。少顷，但闻屏障中抚尺一下，满坐寂然，无敢哗者。

②遥闻深巷中犬吠，便有妇人惊觉欠伸，其夫呓语。既而儿醒，大啼。夫亦醒。妇抚儿乳，儿含乳啼，妇拍而呜之。又一大儿醒，絮絮不止。当是时， ， ， ， ， ，一时齐发，众妙毕备。满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。

③未几，夫齁声起，妇拍儿亦渐拍渐止。微闻有鼠作作索索，盆器倾侧，妇梦中咳嗽。宾客意少舒，稍稍正坐。

④忽一人大呼“火起”，夫起大呼，妇亦起大呼。两儿齐哭。俄而百千人大呼，百千儿哭，百千犬吠。中间力拉崩倒之声，火爆声，呼呼风声，百千齐作；又夹百千求救声，曳屋许许声，抢夺声，泼水声。凡所应有，无所不有。虽人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一处也。于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。

⑤忽然抚尺一下，群响毕绝。撤屏视之，一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。

7.根据原文默写在画横线的地方。（5分）

8.给加点的字注音：（3分）

①少顷 ②犬吠 ③呓语

④曳屋许许声 ⑤无敢哗者 ⑥中间力拉崩倒

9.解释加点的词语 （ 4分）

①京中有善口技者 ：

②絮絮不止：

③满坐寂然

④两股战战：

10.翻译下列句子 （ 8分）

①中间力拉崩倒之声.

②凡所应有，无所不有

③虽人有百手，手有百指，不能指其一端；

④曳屋许许声

11.用原文回答问题（3分）

①文中统领全篇的一个字是：

②第二自然段中，从侧面衬托出口技表演者技艺精湛的句子是：

7.填空：（5分）

8.注音：3分

①少顷shǎo ②犬吠fèi ③呓语yì

④曳屋许许声yè ⑤无敢哗者 huá ⑥中间力拉崩倒 jiàn

9.解释加点的词语 4分

①京中有善口技者 ：擅长

②絮絮不止：连续不断的说话

③满坐寂然

④两股战战：大腿

10.翻译下列句子 8分

①中间力拉崩倒之声.

②凡所应有，无所不有

③虽人有百手，手有百指，不能指其一端；

④曳屋许许声

11.用原文回答问题（3分）

①文中统领全篇的一个字是：善

②第二自然段中，从侧面衬托出口技表演者技艺精湛的句子是：满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。

《口技》阅读（12分）

1、 辨析下列加点词的不同含义。

满坐宾客（同“座”） 妇抚儿乳（ 喂奶 ）

众宾团坐（ 坐着 ） 儿含乳啼（ 奶头 ）

众妙毕备（精妙之处） 以为妙绝（ 极 ）

以为妙绝（ 精妙 ） 群响毕绝（停、失）

2、 将原文画线处补全（1分）又一大儿醒,絮絮不止.

3、翻译句子：（2分）全场的宾客，没有一个不伸长脖子，斜眼旁视，微露笑容，暗暗赞叹，认为好极了。

4、上文从三个方面写“满坐宾客”的反应：描写入神、专注、欲解其妙是“伸颈、侧目”；刻画心领神会、表示满意之状的是“ 微笑 ”；写出为表演者的技艺所折服，但又不便拍案叫好的神态是“默叹”。

5、作者采用什么手法描写口技者的高超技艺的？

正面描写与侧面描写相结合的手法。

中考课内文言文练习题