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学生有趣的自我介绍

　　篇一：幽默式自我介绍
　　篇一：自我介绍幽默大全
　　自我介绍幽默大全
　　俺的名字就不告诉
　　大家了吧，怕说了你们也记不住。你们就记俺的绰号好了，俺绰号叫“中老年妇女的偶像”。
　　该万不该，不该偷偷从家里溜出来吓人家小孩啊！”咳，瞧我这傻闺女，你怎么啥都实话实说
　　呢？各位父老乡亲，俺这里有礼了，请大家多提宝贵意见，下次出生时俺一定及时修正！
　　你问俺是男的还是
　　女的？炖母鸡（对不起）啦，这是俺的个人隐私，俺绝对不能告诉你。俺要是告诉了你，俺
　　就不是男子汉大丈夫了。怎么着？你想打俺？打死俺俺也不说。你把俺打死了，俺还怎么开
　　口说呀！下面就谈谈俺的年龄问题。俺闺女今年7岁了，俺只比俺闺女老那么一点点儿。
　　俺闺女老嫌俺个头
　　长得矮。其实，俺只比闻名世界的篮球巨星姚明矮那么一点点儿。
　　先说唱歌。
　　华裔短跑女运动员进行紧张激烈的角逐，虽然累的俺左腿骨折右腿抽筋，可俺不畏强敌，咬
　　牙切齿紧闭眼睛一路狂奔，每次都以优异的成绩一举夺得第三名！你想知道都有哪些优秀选
　　手跟俺同场竞技吗？在俺告诉你之前，你可要扶稳坐好喽，因为她们的名气实在是太大了，
　　俺怕说出来把你给吓着。请大家前后左右瞧一瞧，看一看，还有谁没有扶稳？还有谁没有坐
　　好？赶紧提醒他们，这可真不是闹着玩的，这是人命关天的大事！大家一定要严肃认真地听，
　　谁也不许笑。俺真的要说了，俺马上要说了，俺再强调一遍，谁要是被吓傻了俺可不负责任！
　　那俺就实话告诉你吧，这两位著名运动员呀，一个是俺老婆，一个是俺闺女!!在一些公开课
　　上，我们常见到，课前老师与学生进行充分的交流、沟通；特别是借班上课的，老师与学生
　　彼此都不熟悉，又是到了一个新的环境（如大会堂），心理难免有些紧张、恐惧或不安。
　　一、介绍型（长方
　　体和立方体的练习课潘小明）
　　师：你们认识我
　　吗？
　　生：不认识！
　　师：我姓潘，名字
　　呢，就是我们数学书上频繁出现的那个名字，猜一猜，叫什么？（生开始猜，并猜到叫小明）
　　所以你们叫我——潘小明（生的不经意的回答引发了在座听课老师的大笑）
　　师：我不仅教数学，
　　还教什么，猜一猜？（语文、数学、音乐，学生并没有猜到；然而教师的谜底却出乎大家的
　　意料：我不仅教数学，还教你们怎样做人，做一个怎样的人！）
　　师又说：你们觉得
　　我这个教师的形象如何？（“大方”，“教学方法先进”，“幽默”等，分别有学生回答到）
　　师：好，我上课尽
　　可能的用幽默的方式进行教学，不过我上课有一个特点，我是不教的！（啊！又是一句意外??）
　　评析：“第一印象”是非常重要的，如何在初次见面时，就成功的把自己介绍给学生，使学生
　　能够接纳自己，是成功上好一节课的前提。与教师有关的信息是学生最感兴趣的话题，不管
　　是老师的姓名，还是教师的形象，他们都有强烈的好奇心。潘老师在课前，用了两个“猜一
　　猜”和一句“我是不教的”，激发了学生对教师进一步了解的兴趣，巧妙得将自己的信息介绍
　　给学生。就在学生猜的过程中，他们实际上也就消除了紧张的情绪，拉近了学生与老师沟通
　　的距离。再加上潘老师那幽默的语言和丰富的表情，使学生感到，给我们上课的仿佛是并不
　　陌生的“老朋友”。使学生一上课就被深深地吸引住，取得了先声夺人的效果。
　　二、表扬型（荷花
　　单群群）
　　师：我听说三（3）
　　班的同学是非常勇敢的，那你们真的勇敢吗？学生迟疑了一下，只有少数的学生说：勇敢。
　　师见状就说：怎么这样没信心，这样胆小，你们勇敢吗？全班齐声：勇敢！师：好！那你们
　　说说，在这堂课上，怎样表现才算勇敢？接着就让学生说说怎样表现才算勇敢。这课还有另
　　外一个特点：每当学生泄气、不敢发表自己的见解时，单老师就用一句“勇敢的你在那里”
　　来调动了学生积极性，也收到良好的教学效果。
　　评析：马克·土温
　　说过：只凭一句表扬，可以让我快乐两个月。的确，每个人都需要得到别人的表扬与赞赏，
　　尤其是小学生。单老师抓住了学生的这个心理特点，创造了一个每人都希望自己是勇敢的人
　　的教学情境。一句表扬，一句激励，寥寥数语，学生的情绪一下子被感染，从而激发了学生
　　的自豪感和上进心。就这样，形成了一个平等、和谐、轻松、积极向上的学习氛围，这也为
　　课的开始奠定了基调。
　　三、交待型（有趣
　　的物体搭配吴正宪）
　　师：对，声音响亮；
　　但现在只有2个话筒，怎么办？
　　接着交待：①上课
　　要小组合作的时候，分4人一小组，并征求大家这样是否可行；（是）
　　②小组要有组长、
　　记录员等，你们有吗？（有）
　　③还要每小组有两
　　块橡皮、一把直尺、两支笔都有吗？（有）
　　评析：吴老师在课
　　前不厌其烦的交待了上课时每人该做些什么以及注意点，特别是要学生用“半分钟的时间商
　　量每人在小组里该做什么”更是值得我们学习。
　　四、游戏型（数字
　　的学问朱旭芬）
　　师：我们先来做一
　　个游戏好吗？
　　师：这个游戏主要
　　是测一测大家的反应速度如何，规则是——我说“1”男同学起
　　立，我说“2”女同学起立；看谁反应最快！
　　师：在刚才的游戏
　　中，数字“1”代表什么？
　　??
　　评析：游戏是孩子
　　们的天生本性，每个小学生都喜欢做游戏的。为了激发学生的兴趣，满足其好玩、好奇、好
　　动、好胜等心理需要，课堂上做一些游戏也是必要。朱老师在课前选择了与学生进行沟通的
　　特殊方式——做游戏。通过它来调节课堂气氛，消除紧张情绪，增进师生的友谊。
　　五、新课导入型（观
　　察物体陈欢）
　　师：你们认识我吗？
　　生：不认识。师：我姓陈，你们叫我——陈老师（生回答）师：现在我把自己介绍给你们，
　　你们呢，也介绍介绍自己吧！生开始介绍??，师趁机打断，问：这样介绍是不是太慢？那
　　么怎样介绍呢？生回答：可以在把自己介绍的同时，也把前后、左右同学介绍给大家。
　　评析：陈老师从介
　　绍入手，与学生进行沟通交流。在学生介绍过程中，发现一个个的介绍方法太慢，从而引发
　　学生思考争取一种新的介绍方法：把前后左右的同学介绍给大家，使学生明白同一个人由于
　　不同的学生介绍，其位置会发生变化的。一方面，通过学生的自我介绍，消除学生与教师的
　　陌生感，缩短心理距离，使学生能尽快地适应新环境，走近老师。另一方面，渗透了本课的
　　内容，即观察物体时，不同的地方观察到的物体是不同的。在无意间复习了以前学过的一些
　　内容。
　　上课前如何与学生
　　沟通，选择怎样沟通方式，可谓是各师各法，各有不同。但他们相同的是，师生之间的信息
　　沟通、情感交流都是在不经意之间完成的，犹如聊天一般，彼此没有心理负担。教师以独具
　　匠心的设计，细腻灵活的诱导，将学生推上自主学习、交流的舞台。
　　大家好。。。。大家应该不认识我吧~~我想我的知名度没那么高。。。身为你们的老师我还是比较
　　有自知之明滴~说了半天都没说名字呢！我的名字是某某某，希望大家不要随便给我起外号噢
　　~会伤了我的心。。。。今后我们要相处一年，希望你们配合我，我也会尽我最大的努力叫你们
　　的。。
　　教师幽默，也有小技巧
　　篇二：课堂幽默自我介绍
　　在一
　　些公开课上，我们常见到，课前老师与学生进行充分的交流、沟通；特别是借班上课的，老
　　师与学生彼此都不熟悉，又是到了一个新的环境（如大会堂），心理难免有些紧张、恐惧或不
　　安。
　　一、介绍型（长方
　　体和立方体的练习课潘小明）
　　师：你们认识我
　　吗？
　　生：不认识！
　　师：我姓潘，名字
　　呢，就是我们数学书上频繁出现的那个名字，猜一猜，叫什么？（生开始猜，并猜到叫小明）
　　所以你们叫我——潘小明（生的不经意的回答引发了在座听课老师的大笑）
　　师：我不仅教数学，
　　还教什么，猜一猜？（语文、数学、音乐，学生并没有猜到；然而教师的谜底却出乎大家的
　　意料：我不仅教数学，还教你们怎样做人，做一个怎样的人！）
　　师又说：你们觉得
　　我这个教师的形象如何？（“大方”，“教学方法先进”，“幽默”等，分别有学生回答到）
　　师：好，我上课尽
　　可能的用幽默的方式进行教学，不过我上课有一个特点，我是不教的！（啊！又是一句意外??）
　　评析：“第一印象”
　　是非常重要的，如何在初次见面时，就成功的把自己介绍给学生，使学生能够接纳自己，是
　　成功上好一节课的前提。与教师有关的信息是学生最感兴趣的话题，不管是老师的姓名，还
　　是教师的形象，他们都有强烈的好奇心。潘老师在课前，用了两个“猜一猜”和一句“我是
　　不教的”，激发了学生对教师进一步了解的兴趣，巧妙得将自己的信息介绍给学生。就在学生
　　猜的过程中，他们实际上也就消除了紧张的情绪，拉近了学生与老师沟通的距离。再加上潘
　　老师那幽默的语言和丰富的表情，使学生感到，给我们上课的仿佛是并不陌生的“老朋友”。
　　使学生一上课就被深深地吸引住，取得了先声夺人的效果。
　　二、表扬型（荷花
　　单群群）
　　师：我听说三（3）
　　班的同学是非常勇敢的，那你们真的勇敢吗？学生迟疑了一下，只有少数的学生说：勇敢。
　　师见状就说：怎么这样没信心，这样胆小，你们勇敢吗？全班齐声：勇敢！师：好！那你们
　　说说，在这堂课上，怎样表现才算勇敢？接着就让学生说说怎样表现才算勇敢。这课还有另
　　外一个特点：每当学生泄气、不敢发表自己的见解时，单老师就用一句“勇敢的你在那里”
　　来调动了学生积极性，也收到良好的教学效果。
　　评析：马克·土温
　　说过：只凭一句表扬，可以让我快乐两个月。的确，每个人都需要得到别人的表扬与赞赏，
　　尤其是小学生。
　　数语，学生的情绪一下子被感染，从而激发了学生的自豪感和上进心。就这样，形成了一个
　　平等、和谐、轻松、积极向上的学习氛围，这也为课的开始奠定了基调。
　　三、交待型（有趣
　　的物体搭配吴正宪）
　　师：对，声音响亮；
　　但现在只有2个话筒，怎么办？
　　接着交待：①上课
　　要小组合作的时候，分4人一小组，并征求大家这样是否可行；（是）
　　②小组要有组长、
　　记录员等，你们有吗？（有）
　　③还要每小组有两
　　块橡皮、一把直尺、两支笔都有吗？（有）
　　评析：吴老师在课
　　前不厌其烦的交待了上课时每人该做些什么以及注意点，特别是要学生用“半分钟的时间商
　　量每人在小组里该做什么”更是值得我们学习。
　　四、游戏型（数字
　　的学问朱旭芬）
　　师：我们先来做一
　　个游戏好吗？
　　师：这个游戏主要
　　是测一测大家的反应速度如何，规则是——我说“1”男同学起立，我说“2”女同学起立；
　　看谁反应最快！
　　师：在刚才的游戏
　　中，数字“1”代表什么？
　　??
　　评析：游戏是孩子
　　们的天生本性，每个小学生都喜欢做游戏的。为了激发学生的兴趣，满足其好玩、好奇、好
　　动、好胜等心理需要，课堂上做一些游戏也是必要。朱老师在课前选择了与学生进行沟通的
　　特殊方式——做游戏。通过它来调节课堂气氛，消除紧张情绪，增进师生的友谊。
　　五、新课导入型（观
　　察物体陈欢）
　　师：你们认识我吗？
　　生：不认识。师：我姓陈，你们叫我——陈老师（生回答）师：现在我把自己介绍给你们，
　　你们呢，也介绍介绍自己吧！生开始介绍??，师趁机打断，问：这样介绍是不是太慢？那
　　么怎样介绍呢？生回答：可以在把自己介绍的同时，也把前后、左右同学介绍给大家。
　　化的。一方面，通过学生的自我介绍，消除学生与教师的陌生感，缩短心理距离，使学生能
　　尽快地适应新环境，走近老师。另一方面，渗透了本课的内容，即观察物体时，不同的地方
　　观察到的物体是不同的。在无意间复习了以前学过的一些内容。
　　上课前如何与学生
　　沟通，选择怎样沟通方式，可谓是各师各法，各有不同。但他们相同的是，师生之间的信息
　　沟通、情感交流都是在不经意之间完成的，犹如聊天一般，彼此没有心理负担。教师以独具
　　匠心的设计，细腻灵活的诱导，将学生推上自主学习、交流的舞台。
　　大家好。。。。大家应该不认识我吧~~我想我的知名度没那么高。。。身为你们的老师我还是比较
　　有自知之明滴~说了半天都没说名字呢！我的名字是某某某，希望大家不要随便给我起外号噢
　　~会伤了我的心。。。。今后我们要相处一年，希望你们配合我，我也会尽我最大的努力叫你们
　　的。。
　　教师幽默，也有小
　　篇二：有趣自我介绍
　　幽默的大学自我介绍：
　　大家好，秋天来了，我也来了。我叫某某。很高兴能站在这里跟大家做个自我介绍。我
　　很喜欢笑，妈说我出生的时候是笑着生出来的。为这事中科院的找我好几回，非要给我做个
　　全面检查。我没同意，我说除非你们的人当中有谁比我的眼睫毛张得好看，嘿嘿，大家注意
　　到没有。我的眼睫毛很好看哦，不信？look！如果现在你看不清楚，没有关系，下课了找我
　　啊，我很愿意交朋友，因为我十分开朗，交到我这个朋友，免费让你看个够，赶快行动吧！
　　谢谢！
　　幽默的大学自我介绍：本人外表平平，在此就不细说了，大街上随便抓个人都会有和我的相识之处。性格还好，
　　中庸是我的理想，但迫于社会现实所逼，经常做出一些左倾和右倾的事情，于是乎导致我现
　　在没多大成就，除了找到几个我十分玩命的朋友，我感觉自己还是相当孤独的。不过只有高
　　处的人才会感到孤独，与我自身的空虚寂寞——也就是年轻人特有的茫然无关。我深刻感受到自己的善良，于是我坚定好人有好报，因为我无意中的善行为我赢来了许
　　多朋友，感觉是上天的馈赠，但偶然我也觉得自己很无情，尤其是见到四肢健全、身强力壮
　　的乞丐，我都极力装没看到。作为一男生，我又非常要脸皮，非常要面子，而且有点过火了，可能我的脸皮特别厚，
　　所以也特别要面子，不能让我的脸皮受一点损害。呵呵！差不多了，这个人很简单，又不是大人物，没太多讲的。幽默的大学自我介绍：大家好我叫xxx我是一个超级活泼的人噢~`不要被我看似文静或者内敛的外面给欺
　　骗了噢~我的胜任座右铭是：态度决定一切。因为我觉得一个人到底会不会成功，态度才是最关键的因素。我喜欢看什么什么书~曾经记得那里有这么一句话~《要牛逼一点的》我觉得它是能给我
　　的人生一点启示的话
　　所以拿出来与大家分享，希望大家也能从中得到一点帮助。其他千篇一律的话我就不说
　　了。我希望在将来的四年里面大家能慢慢发现我的好，我愿意与大家成为即使毕业多年仍能
　　彼此挂念的朋友~谢谢大家~`幽默的大学自我介绍：本人，男性；海拔xx，未婚！身体健康，世代忠良，无不良嗜好，与人沟通能力强，性
　　格
　　幽默的大学自我介绍：大家好、我叫张晓峰，我是个男生、相信大家也能看出来的，我今年19岁了，来自重庆，
　　重庆你们知道吧，不满大家说，其实当初四川也是我们重庆的一小部分，因为一些原因我们
　　重庆就不要四川了。谢谢！自我介绍幽默大全oh！gladtomeetyou。我姓张名乃千，你想和我交朋友吗？别急，先听听我的个人介
　　绍吧。我的年龄吗，从出生到现在已经度过了十二个“六一”儿童节了。至于个子，哎，
　　你别看我的个子不算高，可我的体重可不轻，我现在是??呀，对了，体重要保密，不然我
　　说出来，你一定会笑掉大牙的，那我以后可怎么见熟人呀！别看我胖，可我的五官长得非凡
　　端正。看，一张国字脸，双眼皮下两只黑葡萄般的大眼睛里装满了调皮，眼睛下面笔挺的鼻
　　子像雕塑的，嘴巴不大也不小，且能说会道，因此老爸老说我长大能当小品演员。说到我的
　　五官，大家还送我一个雅号——“五官正”，你先别笑，说实话，我现在可不想和中共中心的
　　纪委书记吴官正比个高低，我这个小毛孩能有什么水平呀。不过，等我长大了??这个是后
　　话，今天先不谈了吧。说到性格，我可是一个顶活泼的小男孩，但正因为这个“活泼”，
　　也给我引出了一连串的“故事”。有一次，老师在讲第32课《观潮》一文时，我忽然想起暑
　　假跟老爸去海宁市看潮的情景，于是我这张嘴就守不住了，待老师转身在黑板写字时，我马
　　上把头射向同桌，刚刚张开嘴巴，没想到老师会忽然转身，我的结局你可想而知了。就为这
　　上课说话，我不知挨过老师的多少批评。可是，你也不要小瞧我，假如你再听听我的优点，
　　就会眉开眼笑了。看，上课积极举手发言的有我，作业每次都很优秀的有我，每次大型考试
　　名列前茅的有我，每学期学校表扬的“优秀学生干部”有我??怎么样，我的优点可比缺点
　　多吧。要说我的爱好爱好，“书虫”可是我的又一雅号。你瞧，早晨睁开眼必读书，吃饭
　　时间也读书，每晚睡觉前常抱书入睡，对于我来说，有时看书比吃饭都重要。而且我的床上
　　除了书还是书，老妈曾调侃我生活在书的“围城”里，说我是“伟人毛泽东”的忠实模拟者。
　　唉，说得我心里美滋滋的，谁叫我一时也离不开让我快乐让我忧虑让我充实让我进步的好朋
　　友——书呢。另外，我也非常喜欢书法和画画，不信，你可以到我家看看，墙壁上，屋门上
　　都有我的五颜六色、多姿多彩的“大作”，保证让你大饱眼福。这就是我，一个你还感爱
　　好的小男孩吧，怎么样？你想和我交朋友吗？我做梦都想“朋友满天下”呢俺姓张。俺为什
　　么不姓王不姓李偏要姓张呢？嘁，这么简单的常识都不懂：因为俺闺女姓张呀！俺的名字就不告诉大家了吧，怕说了你们也记不住。你们就记俺的绰号好了，俺绰号叫
　　“中老年妇女的偶像”。真的骗你是小狗，虽说俺活得很有勇气，可俺长得实在太遗憾了。就
　　连俺的宝贝闺女都长跪不起的哭求：“老爸呀，长得丑真的不是你的错，可你千不该万不该，不该偷偷从家里溜出来吓人家小孩啊！”咳，瞧我这傻闺女，你怎么啥都实话
　　实说呢？各位父老乡亲，俺这里有礼了，请大家多提宝贵意见，下次出生时俺一定及时修正！你问俺是男的还是女的？炖母鸡（对不起）啦，这是俺的个人隐私，俺绝对不能告诉你。
　　俺要是告诉了你，俺就不是男子汉大丈夫了。怎么着？你想打俺？打死俺俺也不说。你把俺
　　打死了，俺还怎么开口说呀！下面就谈谈俺的年龄问题。俺闺女今年7岁了，俺只比俺闺
　　女老那么一点点儿。这一点点儿到底是多少？嘿嘿，是32岁。俺闺女老嫌俺个头长得矮。其实，俺只比闻名世界的篮球巨星姚明矮那么一点点儿。这
　　一点点儿到底是多少？嘿嘿，是60公分。你问俺有什么特长？不是跟你吹，俺的特长可多了，最让俺感到骄傲的是唱歌和100米
　　短跑。
　　先说唱歌。俺的男高音那是贼好听，早已名扬全球啦!凡是常闹鬼的地方都纷纷高薪聘请
　　俺去唱歌。俺只要开口唱上一两句，不管多恐怖的鬼都会立马口吐白沫栽倒在地——额滴神
　　啊，那些可怜的魔鬼全被俺优美的歌声给吓死啦！再说100米短跑。俺经常在东操场和两位世界著名华裔短跑女运动员进行紧张激烈的角逐，虽然累的俺左腿骨折右腿抽筋，可俺不畏强敌，
　　咬牙切齿紧闭眼睛一路狂奔，每次都以优异的成绩一举夺得第三名！你想知道都有哪些优秀
　　选手跟俺同场竞技吗？在俺告诉你之前，你可要扶稳坐好喽，因为她们的名气实在是太大了，
　　俺怕说出来把你给吓着。请大家前后左右瞧一瞧，看一看，还有谁没有扶　　
稳？还有谁没有坐
　　好？赶紧提醒他们，这可真不是闹着玩的，这是人命关天的大事！大家一定要严肃认真地听，
　　谁也不许笑。俺真的要说了，俺马上要说了，俺再强调一遍，谁要是被吓傻了俺可不负责任！
　　那俺就实话告诉你吧，这两位著名运动员呀，一个是俺老婆，一个是俺闺女!!在一些公开课
　　上，我们常见到，课前老师与学生进行充分的交流、沟通；特别是借班上课的，老师与学生
　　彼此都不熟悉，又是到了一个新的环境（如大会堂），心理难免有些紧张、恐惧或不安。那么
　　作为教师又如何在短短的几分钟里，通过与学生的沟通，消除紧张情绪，使学生马上进入学
　　习状态，营造一种宽松、和谐的学习环境呢？这个学期，笔者赴温州等地听了30余节公开课，
　　各个名师在这个问题上的做法，值得我们学习与借鉴，现将其中的教学片断摘录如下，略加
　　评析。
　　一、介绍型（长方体和立方体的练习课潘小明）师：你们认识我吗？
　　生：不认识！
　　师：我姓潘，名字呢，就是我们数学书上频繁出现的那个名字，猜一猜，叫什么？（生
　　开始猜，并猜到叫小明）所以你们叫我——潘小明（生的不经意的回答引发了在座听课老师
　　的大笑）
　　师：我不仅教数学，还教什么，猜一猜？（语文、数学、音乐，学生并没有猜到；然而
　　教师的谜底却出乎大家的意料：我不仅教数学，还教你们怎样做人，做一个怎样的人！）师又说：你们觉得我这个教师的形象如何？（“大方”，“教学方法先进”，“幽默”等，分
　　别有学生回答到）
　　师：好，我上课尽可能的用幽默的方式进行教学，不过我上课有一个特点，我是不教的！
　　（啊！又是一句意外??）评析：“第一印象”是非常重要的，如何在初次见面时，就成功的把自己介绍给学生，使
　　学生能够接纳自己，是成功上好一节课的前提。与教师有关的信息是学生最感兴趣的话题，
　　不管是老师的姓名，还是教师的形象，他们都有强烈的好奇心。潘老师在课前，用了两个“猜
　　一猜”和一句“我是不教的”，激发了学生对教师进一步了解的兴趣，巧妙得将自己的信息介
　　绍给学生。就在学生猜的过程中，他们实际上也就消除了紧张的情绪，拉近了学生与老师沟
　　通的距离。再加上潘老师那幽默的语言和丰富的表情，使学生感到，给我们上课的仿佛是并
　　不陌生的“老朋友”。使学生一上课就被深深地吸引住，取得了先声夺人的效果。研究者表明，
　　好奇心是兴趣的先导，是人们积极探求新奇事物的倾向，也是人类认识世界的动力之一，对
　　于形成动机有着重要的作用；如果学生一旦对老师产生“好感”，而被老师的独特魅力所吸引
　　的话，那么老师接下来的教学自然会水到渠成。
　　二、表扬型（荷花单群群）师：我听说三（3）班的同学是非常勇敢的，那你们真的勇敢吗？学生迟疑了一下，只有
　　少数的学生说：勇敢。师见状就说：怎么这样没信心，这样胆小，你们勇敢吗？全班齐声：
　　勇敢！师：好！那你们说说，在这堂课上，怎样表现才算勇敢？接着就让学生说说怎样表现
　　才算勇敢。这课还有另外一个特点：每当学生泄气、不敢发表自己的见解时，单老师就用一
　　句“勇敢的你在那里”来调动了学生积极性，也收到良好的教学效果。课中，我们惊奇的发
　　现，这句话果然管用，学生表现果真勇敢。评析：马克·土温说过：只凭一句表扬，可以让我快乐两个月。的确，每个人都需要得
　　到别人的表扬与赞赏，尤其是小学生。单老师抓住了学生的这个心理特点，创造了一个每人
　　都希望自己是勇敢的人的教学情境。一句表扬，一句激励，寥寥数语，学生的情绪一下子被
　　感染，从而激发了学生的自豪感和上进心。就这样，形成了一个平等、和谐、轻松、积极向
　　上的学习氛围，这也为课的开始奠定了基调。其实，学生在课堂上如果得到表扬，赢得教师
　　的肯定，他们就会产生一种自我实现的幸福感，自尊心和自信心由此大大增强，为了争取更
　　大的成功，他们学习的积极性、主动性也自然得到提高。
　　三、交待型（有趣的物体搭配吴正宪）师：往下看，发现什么？（人可真多啊！）这么多的老师来听课，我们该怎么办？生；
　　回答时声音要响亮。
　　师：对，声音响亮；但现在只有2个话筒，怎么办？生：谁说话时，把话筒传过去。接着交待：①上课要小组合作的时候，分4人一小组，并征求大家这样是否可行；（是）②小组要有组长、记录员等，你们有吗？（有）③还要每小组有两块橡皮、一把直尺、两支笔都有吗？（有）
　　④并让学生用半分钟的时间商量每人在小组里该做什么。（学生商量）评析：吴老师在课前不厌其烦的交待了上课时每人该做些什么以及注意点，特别是要学
　　生用“半分钟的时间商量每人在小组里该做什么”更是值得我们学习。这样的交待，一方面
　　保证保证上课顺利、流畅的进行下去的；另一方面，也使得学生知道在上课时自己该做什么
　　有了一个明确的方向，从而增强了课堂教学效果。
　　四、游戏型（数字的学问朱旭芬）师：我们先来做一个游戏好吗？师：这个游戏主要是测一测大家的反应速度如何，规则是——我说“1”男同学起立，我说“2”女同学起立；看谁反应最快！师开始喊口令：1、2、1、2、2、1、3、1??师喊的速度随着加快。学生很投入，但老师喊的速度加快时就跟不上，于是发出一阵阵笑声，游戏也随着结
　　束??。
　　师：在刚才的游戏中，数字“1”代表什么？生：代表男同学。
　　??
　　评析：游戏是孩子们的天生本性，每个小学生都喜欢做游戏的。为了激发学生的兴趣，
　　满足其好玩、好奇、好动、好胜等心理需要，课堂上做一些游戏也是必要。朱老师在课前选
　　择了与学生进行沟通的特殊方式——做游戏。通过它来调节课堂气氛，消除紧张情绪，增进
　　师生的友谊。同时它也蕴含着本课的内容：不同的数字代表着不同的含义。
　　五、新课导入型（观察物体陈欢）师：你们认识我吗？生：不认识。师：我姓陈，你们叫我——陈老师（生回答）师：现
　　在我把自己介绍给你们，你们呢，也介绍介绍自己吧！生开始介绍??，师趁机打断，问：
　　这样介绍是不是太慢？那么怎样介绍呢？生回答：可以在把自己介绍的同时，也把前后、左
　　右同学介绍给大家。师指名介绍??。评析：陈老师从介绍入手，与学生进行沟通交流。在学生介绍过程中，发现一个个的介
　　绍方法太慢，从而引发学生思考争取一种新的介绍方法：把前后左右的同学介绍给大家，使
　　学生明白同一个人由于不同的学生介绍，其位置会发生变化的。一方面，通过学生的自我介
　　绍，消除学生与教师的陌生感，缩短心理距离，使学生能尽快地适应新环境，走近老师。另
　　一方面，渗透了本课的内容，即观察物体时，不同的地方观察到的物体是不同的。在无意间
　　复习了以前学过的一些内容。在导人新课之始，教师通过提出符合学生认知水平，又是常理
　　性的问题“自我介绍”，把学生巧妙地引入问题情境，从而有效地激发学生的学习动机，调动
　　学生积极思维、主动求知。上课前如何与学生沟通，选择怎样沟通方式，可谓是各师各法，各有不同。但他们相同
　　的是，师生之间的信息沟通、情感交流都是在不经意之间完成的，犹如聊天一般，彼此没有
　　心理负担。教师以独具匠心的设计，细腻灵活的诱导，将学生推上自主学习、交流的舞台。
　　学生自始至终置身于教师为其创设的情境之中，兴趣盎然，积极主动地参与探讨、质疑等教
　　学活动。大家好。。。。大家应该不认识我吧~~我想我的知名度没那么高。。。身为你们的老师我还是
　　比较有自知之明滴~说了半天都没说名字呢！我的名字是某某某，希望大家不要随便给我起外
　　号噢~会伤了我的心。。。。今后我们要相处一年，希望你们配合我，我也会尽我最大的努力叫
　　你们的。。。教师幽默，也有小技巧在平时的教学实践中，经常见到这样的情形：一些教师态度严肃、讲话语调刻板或常以
　　树立“师道尊严”为己任，导致师生关系紧张。而篇三：史上最有趣的自我介绍
　　史上最有趣的自我介绍！我是个成熟的男人、57岁。但我长相显年轻——满脸粉刺。我事业有成，是个老板——
　　冷饮摊老板。走到哪里都拎着笔记本——记录冷饮销售量。我坐的车比林肯车还宽敞——公
　　共汽车。多年在北京大学熏陶，成就了我的文化品味——曾在未名湖畔卖冷饮。我闲暇时研
　　究中国古代史、尤其是清史——爱看还珠格格。我也跟得上时代潮流——知道今年哪种冷饮
　　好卖。经常跟上流社会打交道——校长多次跟我讲：湖边禁止摆摊。所以我也经常体察民情
　　——只好去居民小区摆摊。我很关心老百姓的生活细节——看谁家门窗没关好，关心老百姓
　　的富裕水平——入室以后，看有哪些值钱的东西。我注意调节贫富不均——把值钱的东西拿
　　回自己家。引起社会强烈反响——小区居民对连环盗窃案愤怒又恐惧。听说有人采访我——
　　警察要来抓我问话，就去外地清静——逃窜。不过我的名气太大，全国都知道我——上了全
　　国逃犯互联网。还是被请去做访谈——终于被抓。还管吃管住——三年有期徒刑。免费健身
　　——劳动改造。回来后我对理想伴侣的要求并不高——只要比我高就可以。你来了以后我会
　　给你吃很多冰淇淋——当天卖不掉，快溶化的。也要跟你一起建立家庭——你要帮我盖窝棚。
　　也要跟你一起看星星——窝棚没有屋顶。亲爱的你来吧，你第一眼看到我，就会很满足——
　　不想再看第二眼。篇四：我能写下幽默的自我介绍我能写下幽默的自我介绍，也可矫情地宣扬自己的生活体悟。吸引追求幽默和生活情趣的女生。不过，现在我认为除了这些，还需要展示更真实的自己，既然来到了这里。与大多数人一样，我过着朝九晚五的生活，在佛山或者广州干着媒体工作，我不是新闻
　　记者，从事的编辑工作涉及了生活的方方面面，别人看，我的工作生活是多姿多彩的。步入
　　社会三年有余，我习惯着名片上的抬头变换着不同的各大媒体，唯一不变的是职位长期停留
　　在编辑这个位置。现在我是一家大集团里面的媒介，我想我可以尝试在这里开始一直熬下去，
　　寻找稳定，同时，组建一个家庭。不错，我想寻找一种稳定的状态，我希望去vogue（最好是意大利版），希望去elle、希
　　望去时尚芭莎，甚至是去gq也凑合。但这些，我需要一个人在背后支撑，那个让我放心去闯
　　荡的人。
　　然后，我写下了这简单的介绍，希望您能读懂。很无耻地，我觉得我是一个善于蛊惑人心的人，事实上我是地产广告上“年纪轻轻，三
　　房两厅”的那类人，我开小车，有房子，还有现在比较吃香的农村户口，但我知道现在所拥
　　有的一切不是我自己努力得来的，我要的是不断地提升自己。现在厚着脸皮干媒体，是因为
　　我不想欺骗自己，我是一直觉得媒体是十分好玩、前途很好的领域，于是我不断用练就出来
　　的口舌技能，游说周遭的人，我很快乐。至于我的感情经历，是需要说明的。我经历的四段感情都不完整，我是一个外表活泼，情感晚熟的人，第一段感情是大学毕
　　业才开始的，发生了很多令人心酸的事，良久我才渐渐淡忘。而第二、第三段更是建立在第
　　一段失恋阶段的相互安抚，谈不上恋爱。第四段原本应该有良好的结局，只是我心清楚，即
　　便结婚，两人潜在的距离还是会令婚后生活荆棘满路，不欢而散。我想您会问：你这么多感情生活，很担忧我不是一个对感情专一的人。但我想说，现在
　　的坦白换来的是最真实的我，我大可以将感情经历隐瞒掉，只是我选择诚实，我相信，聪明
　　的您，会很容易发现我的隐瞒，那又何必以后呢？现在就坦白吧。好了，我需要一个给予我支撑的女孩，具体的上面有，我只说内在吧。如果你是一个真正成熟的女孩，你会明白，男人对你千依百顺是因对你的认同，我认同
　　的女孩除了外表，更多的是她是一个成熟、知心、懂进退的人，很宽泛，不过我希望她能在
　　这里出现。篇五：有趣的自我介绍
　　篇三：十佳中学生自我介绍
　　十佳中学生自我介绍
　　首先，我要特别感谢学校老师和同学的信任和支持。感谢大家给我这个机会，站在这里参加“十佳学生”的竞选。
　　我是天津市汇文中学初二（12）班的一名学生。我的名字是郭久山。
　　我幽默有趣，兴趣广泛，善于结交好友，我喜欢篮球、读书、写字、听音乐、踢足球等等，我性格沉稳、率真，认定一件事就一定要把它做好。当我处于落后状态时，不超过我的既定目标，我必迎头赶上，绝不气馁。这样的性格能使我在担任学习委员的职务时极其认真，但弊端就是显得做事死板、爱钻牛角尖。我的脾气很温和——即使生气，我也能克制住自己，让自己保持冷静。与此同时作为一名副班长，我能够以身作则，并且时刻都在提醒自己要起到表率和模范的作用。在班级的工作中，我尽职尽责，勤劳肯干，在赢得了同学的支持和信任的同时也赢得了老师对我的肯定。经过我的努力和老师们同学们的肯定，；连续两年被评为了“校级三好学生”，这些大大小小的荣誉都证明了我各方面的实力。
　　在班上，我能以身作则，认真独立地完成老师布置的作业，做一名老师的得力助手，作为一名助手，我愿意为老师作些零碎而微不足道的小事，愿意为同学们与老师之间搭起一座桥梁，起着模范带头作用；平时的我，严于律己，以身作则。对待班级工作认真负责。我时时刻刻关心着班集体，在学校举办的各种活动,比如春游,秋游等以及各种社会实践活动和各种外出活动中,我都能起着管理的工作。
　　学习不是一件轻而易举的事，但我认为通过努力和必胜的信心会使学习变得轻松，俗话说“一分耕耘，一分收获”只有付出艰辛劳动的人，才会有所收获，才能取得好成绩；曾经有人说过：“有信心未必能赢，但没信心一定会输。”信心是成功的第一要诀，而且保持乐观豁达的心理这也是成功的秘诀之一，能在做难题时从容应对，寻找可突破的地方，可见心态对于一个人的成败起到关键性的作用。
　　我的这些成就也离不开我的老师和父母的帮助，在生活上，我的父母从小就要求我自立而并不是像大多数孩子那样“衣来伸手，饭来张口”，经常让我做一些简单的家务劳动，从来都不娇惯我；在待人接物上，要尊老爱幼，注重礼节，主动去帮助那些需要帮助的人；在学习上，要独立完成功课，制定学习计划，养成适合我自己的学习规律；在学校，要加强同学
　　之间的友谊和取长补短，尊敬老师，友爱同学；他们方方面面的教导使我不但懂得了这些道理，还能让我在付之于行动后感受到了荣誉感和成就感。
　　古人云：“读书破万卷，下笔如有神。”读书也是我的一大爱好，我经常利用课余时间来阅读一些对我们有益的课外书籍，来丰富我的课外知识。
　　在学校组织的课外活动中，我也积极参加，并且帮助老师组织同学们的纪律，团结大家一起完成课外活动。在组织同学们进行课外活动的过程中，我的组织能力也获得了提高，也使自己获得了更多的信心。
　　已经进入中学生涯两年了，我觉得自己各方面成熟了很多，也明白了以前不明白的很多道理。当班干部以前我是个遇到小事也会发愁的人，从不关心别人，现在我却能帮助同学们解除不管是学习方面还是生活方面的问题；以前我不敢表现自我，有一点腼腆，现在我却能面对全校的学生落落大方谈吐自如。这些都应归功于我当班干部的这种特殊经历。我常常会想起老师和同学们对我工作的支持而心怀感激，他们曾给了我莫大支持、信心、鼓舞和前进的动力。在我做学习委员和副班长的日子里，我尽职尽责地做好班里的每一件事，使同学和老师都会因为我的存在而感到幸福。
　　中学生活可以说是我人生经历中不可复制的一抹记忆。我一边脱去幼稚的冲动，一边向着成熟迈进。我坚信——有志者，事竟成；苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。我深信只要保持一颗执着追求，知荣明耻的心，总会在自己的人生画卷上书写一幅美丽的篇章！
　　没有比脚更长的路，也没有比人还高的山”，我会将这次竞选当作我成长的又一次试飞，为梦想展翅腾飞。
　　天津市汇文中学
　　初二（12）班
　　郭久山
　　

学生有趣的自我介绍