2．吹肥皂泡

【教学目标 】

第一课时

【课时目标】

1.运用学过的识字方法，学会本课生字，联系上下文理解词语的意思。能正确、流利、有感情地朗读课文。

2. 有感情的朗读课文内容，了解儿时的作者是怎样玩“吹肥皂泡”游戏的。

【教具准备】

多媒体课件。

【教学过程】

一、谈话激趣，揭示课题。

同学们，你们平时最喜欢玩什么游戏呢？（学生自由发言）好，同学们的爱好还真广泛。那么老师给大家看几张图片（出示图片），这是什么呢？（泡泡、小女孩在吹泡泡）。你们看，这些泡泡好不好看啊？（好看）嗯，我们敬爱的冰心奶奶小时候最爱玩的是吹肥皂泡游戏了。同学们一定也玩过这个游戏，对吧？这节课，我们一起来学课文，看看冰心奶奶是怎样吹肥皂泡的，好吗？（板书课题《吹肥皂泡》）

二、初读课文，质疑探究。

1.学生用自己喜欢的方式自由读课文，要求读准生字的字音。难读的句子和长句子要反复多读几遍。

2.检查自学效果。

（1）多媒体出示文中的生字：肥、皂、类、剩、弄、若、扇、或。

①指名读，要求声音响亮，读音正确。其他同学仔细听，读对了掌声送给他，有错误举手纠正。

②指名领读。

③齐读。

（2）多媒体出示生字的形近字，对比识记生字。

肥、皂、类、剩、弄、若、扇、或

把、白、粪、乘、卉、苦、篇、式

①指名对比读，要求声音响亮，读音正确。其他同学仔细听，读对了掌声送给他，有错误举手纠正。

②指名领读。

③开火车读，边读边组词。

（3）指导书写生字。

指导学生在练习本上用钢笔练习书写生字，要求尽力做到规范、端正、整洁。重点指导“哀”“熟”“递”“弧”等字。

（4）多媒体出示词语:要求不但要读准确，还要读好，把词语的意思读出来。

种类 破裂 和弄 四散纷飞 光影零乱

飘游 扇子 或者 渡过天河 飘过大海　

①指名读。师生评价。

②开火车读。

③齐读。

（5）再读课文，了解课文大意，说说课文先写了什么，再写什么。

（哪位同学来说说看？）（学生自愿回答）

提示：先介绍吹泡泡的时间和地点，接着写怎样吹泡泡及肥皂泡的美丽和神奇，最后写喜欢吹肥皂泡。

三、作业布置。

经过对课文初步的理解，我们也知道了课文的大概内容。现在老师交给大家两个小任务：

1.抄写字词。

　　2.朗读课文。

【课堂作业新设计】

1.看拼音，写词语。

féi zào fēn lèi sheng xià zhuō nòng

jiǎ ruò shàn zi huò zhě

2.比较形近字，组成词语。

肥（ ） 皂（ ） 类（ ） 剩（ ）

把（ ） 白（ ） 粪（ ） 乘（ ）

弄（ ） 若（ ） 扇（ ） 或（ ）

卉（ ） 苦（ ） 篇（ ） 式（ ）

3. 按课文内容填空。 

这时大家都 心， 头，     呼吸。不久，这光丽的薄球，就无声地 了。肥皂水 下来， 眼睛里，使大家都忽然 ， 了眼泪。

【课堂作业新设计】参考答案

1. 看拼音，写词语。

肥皂 分类 剩下 捉弄 假若 扇子 或者

2. 比较形近字，组成词语。

肥料 把手 皂角 白天 分类 粪便 剩下 乘法

摆弄 花卉 假若 辛苦 扇子 一篇 或者 方式

3.按课文内容完成填空。

　　这时大家都悬着心，仰着头，屏住呼吸。不久，这光丽的薄球，就无声地破裂了，肥皂水落了下来，洒到眼睛里。使大家都忽然低了头，揉出了眼泪。

第二课时

【课时目标】

1. 能正确、流利、有感情地朗读课文，在充分的朗读中感受语言文字的美，感悟玩“吹肥皂泡”游戏的美。

2. 感悟冰心奶奶玩“吹肥皂泡”童真与梦幻，感受童年的乐趣，拉近学生与冰心奶奶的距离。

【教学过程 】

一、检查朗读，引入新课。

同学们，上节课我们已经学习了课文的基本内容，现在请一位同学来为我们朗读一下课文。

1. 指名朗读。（大家说这位同学读得好不好？好在哪里？）

2. 全班评议。(掌声送给他/她）

二、精读课文，感悟理解。

（一）学习第3、4自然段。

大家先自己读一下这两个自然段，思考作者小时候是怎样玩吹泡泡的？把相关的内容画出来。

1.读课文，边读边思考：作者小时候是怎样玩吹泡泡的？并把相关内容画出来。

同学们都读得非常认真，画的很仔细。那么谁要来说说看呢？

2.用自己的话说说玩吹泡泡的过程。（提问：我们把用剩的肥皂头儿……很高很高）

这里面有一些词用的很好，同学们知道是哪些吗？

板书： “放”“加”“和弄”“沾”“吹”“一提”等用词精当，且描写有条理。

现在就让同学们来亲自体验一下吹泡泡的乐趣吧！拿出准备好的肥皂泡，请一两个同学上讲台吹。

3.让学生吹七彩泡泡，亲身感受课文中所描述的情景。

我想肯定还有很多同学想玩是吧？下课老师再和大家一起玩。现在就让我们大家一起来朗读3、4自然段，记得好词佳句给记下来哦。

4.朗读课文3、4自然段，积累好词佳句。

（二）学习第5自然段。

通过第3、4自然段的学习，我们了解了冰心奶奶小时候吹泡泡的过程，体会到泡泡的美丽。接着我们继续学习第5自然段。哪位同学来有感情地朗读，其他同学认真听。

思考：为什么冰心奶奶小时候最爱玩“吹泡泡”的游戏呢？

1.指名朗读课文第5自然段。

2.小组交流。

3.全班归纳。

掌声送给这位同学。好，谁来把你思考的结果告诉大家？

板书：其一，泡泡是“我们”自己小心地做出来的，它使“我们”骄傲。其二，泡泡是那么圆润、自在、透明和美丽。其三，泡泡使“我们”心里充满快乐、骄傲与希望。

（三）教师引导体会课文最后两句话的意思。

那么我们接着往下看，作者看着这些泡泡，她想到了什么呢？

1.作者看着这些肥皂泡，想象到了什么？

全班回答：想象到肥皂泡飞到天上，挨着明月，渡过天河，飘过大海，飞越山巅。

同学们回答对了。我们大家一起把这个句子有感情地朗读出来。

2.出示句子“借着扇子的轻风它们一个个飞到天上……”指导反复朗读。

有谁来说说这句话的意思？

3.你能说说这句话的意思吗？泡泡真的能飞那么高，那么远吗？

4.指名回答，全班评议。

这句话说的是肥皂泡随风飘散了，但它们不可能飘得那么高那么远，这是冰心奶奶的想象。冰心奶奶望着天上的泡泡，希望泡泡把自己五彩的梦想捎给太阳。

5.拓展想象：冰心奶奶小时候会有哪些五彩的梦想呢？（学生自由发挥，适当点评）

三、感情朗读，积累语言 。

学习完全文之后，现在就让我们大家一起来朗读冰心奶奶的这篇课文吧，然后把好词佳句记下来。

全班有感情地朗读课文，积累好词佳句。

四、拓展延伸，实践体验。

到此，老师还有任务要交给同学们，那就是：

1.玩一玩自己最爱玩的游戏，然后把玩的过程具体地写下来。

2.把写好的片段读给父母听，看看他们有什么意见，下次课我们大家一起来分享游戏的快乐。

【课堂作业新设计】

1. 给下面句子中加点的字选择正确的读音。

huò huó

（1）奶奶和（ ）的面真是又松又软。

（2）我们把剩下的肥皂头儿，放在一只小木碗里，加点儿水，和（ ）弄和弄，使它溶化。

sǎn Sàn

（1）一个大球还会裂成两三个玲珑的小球，四散（ ）纷飞。

（2）不久，这五彩的薄球，就无声地散（ ）裂了，又变成肥皂水落了下来。

shàn shān

（1）借着扇（ ）子的轻风，泡泡一个个飞到天上。

（2）用扇子在下面轻轻地扇（ ），它们有时嫩能飞得很高很高。

2.填写恰当的词语。

（ ）地扇风 （ ）的小球 （ ）地飘游

（ ）的夕阳 （ ）地散裂 （ ）的泡儿

3.在括号里，写出加横线词语的反义词。

（1）妈妈说阴雨时节，天气潮湿，肥皂泡不容易破裂。（ ）

（2）这肥皂泡很美丽，五色的浮光，在那清澈透明的球面上乱转。（ ）

【课堂作业新设计】参考答案

1. 给下面句子中加点的字选择正确的读音。

huó huò sàn sǎn shàn shān

2. 填写恰当的词语。

轻轻、脆弱、慢慢、暖暖、无声、彩色

3. 在括号里，写出加横线词语的反义词。

干燥 丑陋

【板书设计】 　　　　

吹肥皂泡

吹 轻轻 快乐

吹肥皂泡 赏 美丽 骄傲

想 梦幻 希望

【课后反思】

《吹肥皂泡》教学反思

《吹肥皂泡》是一篇非常贴近学生生活而又高于学生生活的文章，文笔清新自然，情感真挚淳朴，意境深邃精美。学习这篇文章，除了感受文章中语言美，还应体会作者的情感和态度，学会作者的表达方式,根据本课的教学重难点，我在教学设计上主要突出了以下几点：　　

一、亲身实践，拉近学生与文本的距离。课前，我安排了吹肥皂泡的实践活动，既让学生对吹的动作有了更深的体会，又拉近了学生与文本的距离，为更好地理解课文奠定较好基础。　　

二、以读为主，小组合作，深刻体会作者的情感。本文的重点是理解描写肥皂泡样子的词语和句子，并能体会其用法的精妙，为了解决这一重点，我先让学生自读课文，再以小组合作的形式展开讨论：吹起来的肥皂泡是什么样子的？学生抓住了“轻清透明、玲珑娇软、颤巍巍”等重点词语，了解到肥皂泡的美丽，从而体会到作者对肥皂泡的喜爱之情。　　

三、学练结合，拓展想象，促使教学综合高效。梦幻肥皂泡这段，学生容易理解，所以，我并没有讲解，而是以读代讲，让学生在读中感悟肥皂泡带给冰心奶奶的美好遐想，然后，我再进行拓展训练：如果你是美丽的肥皂泡，你会飘到哪里呢？引导学生展开丰富的想象，拓展他们的思维，这也让我们感受到了孩子们美好的童心世界。　　

这节课的教学还有许多不足之处，比如在学习作者制作肥皂泡的过程时，教学形式比较单一，造成学生的积极性不是很高。学生的概括能力欠缺，口语表达能力还有待提高。以后我还要继续向各位老师学习，自己也要多钻研，不断提高自己的教学水平。希望各位老师多提宝贵意见。

《吹肥皂泡》教案