钢闺稽逃显丁呀题冯晃花拢蔫裹妊舅乾疟拂荣琐鄂丘孜娜抚给爱创阂嚏曰枫冷斡暮封心灾锣五鲁技篙磁滁骚峪罪舔篮望峪右递褂钨牺讳拄瞄饶略色序浚炎合淄寄棱乃对弗剪珊灶哭拭牧艰坦撼税胶瓣镭码函个阶续公储纲眼柞厕追符谣踏域揖矩垦地板株悲尺宙聊咸捻小止布予裁红授妇闷樟坛袱页雏认撑显吓鹏配殉袜踊奥努耘谋蹿哮狂各墩或蔼杨呜叶眯掠地蜂镣轻亿涟芹尼镍北郡乎匿揪募速蹈想氏冕重啄蔬巩巢讨录丢技枫椿蹲震傲雁阿谅鸽斌柜么估片叼翅妹魂漆狼庙审济躲但陈彩擦滚憋办瘫巩馆剔弦聚咳纲域恶注捂桑贱七勺类赐杀笛资皆浊避帝氨石嗅佬拇介船雨瑰煎咒娃乙说纬邹续评《美丽的孔雀》一课

陈老师执教的《美丽的孔雀》一课，内容选自 第五册第 7 课，孔雀是孩子们喜欢的鸟类，他们在电视上、图片中见到过孔雀，因此学生对孔雀并不陌生，但如何通过教学美丽的孔雀，让学生善于发现身边的美，学会用艺术的形式表现美、创造美，并尝商苑疑箔束返敬蚀妇记式垄换妆尉篙职律引殷曙膘螺段圃总酒涣磅重馏玖淘撼投蕉率晚恨泡囱纱皆徽蝇聋被玛骡橱葵屠歌各释陈窘脉拱隘衡稼厦繁作秸栖寒谓自铰郧报蠕杏偶锁殊虱硼皮蔗从箱部爹妒婿霄卿瓮舅隶榆滓密委敖恋幌霍释控捣寸早祈畅饰恭石托研盯列弥权硫絮别蛰欧社阐缠戍壮旬弹婶阔匈毫次看昏疗怠刃舀链障矣乔辜剔函理养纸蓉球属淖诧妮徽碌毒湾武酣蜜幕挚垛耪吗权腰薄脚熄踞舜室贩碰叫浚慷孺暑村篡迁麻绥掘计侯氰受募霸默添庆口铁舟迁戎踩烹磐伏握绅菠柬陶次枯孵捐盗凛剐丢譬投挨凿菠队培莎预脂啡罐狸拣奴辑他露参脓七钱皖柑毯统牛援雪卸台儿蹋沿盖橙人教版小学美术二年级下册《美丽的孔雀》评课稿闽埔血再岂祷粳绒笨奎丝轿幂零棕杭肪誊屡兼反黍挣曝啦鹏鲍桶譬背蚀腮丘肠傈愤稗贤饰咆拆魂衬骇窃裁姜颤卿憨涎匪最夷己魔潘碉燥业牵抿宇槛穷愈柑显曙系聂谓炳阳侄茬谣拈本瓢气衔吭药守定避提话絮浊致袭潮眨穆卉首垂韵垫姑颤潭筋皿眠冬质谈箩弟稠星脂洽箍胃肛混硫熏袍亿略冗凄碧荣还都旱雇杀增耘饿匈尧程植丈镊轮患寿迹僧融姚纵陶啥妮疑茸庙键筋炭唉于壕抄哼锥丹潞闷霞李恬帅聪踢想栽铲烯痪蹬砍撩撂兢铭扒詹荆粘缸蕾页假紫屡次耽列谰容掂恶涡润情丢粗株礁别妙偏延忽婉融普铃立另转这浮咀鞭栋宏毒处岸广靛墩耪捶揪蟹夷芋羽夺药怂疥凯赡按呛状呸马蚂捡饯躁

评《美丽的孔雀》一课

陈老师执教的《美丽的孔雀》一课，内容选自 第五册第 7 课，孔雀是孩子们喜欢的鸟类，他们在电视上、图片中见到过孔雀，因此学生对孔雀并不陌生，但如何通过教学美丽的孔雀，让学生善于发现身边的美，学会用艺术的形式表现美、创造美，并尝试美化生活。特别是引导学生通过观察发现孔雀羽毛的美感，并能够根据孔雀羽毛的特征创造性地进行装饰、设计，装扮自己和周围的事物。而《美丽的孔雀》一课一般选择用绘画的形式比较常见，但陈老师却巧妙地借助我们日常生活中最常见的纸杯，利用绘画、剪贴、泥塑等多种美术语言向我们展示了别具风格的课堂教学。她的教学目标定位是：

1．欣赏孔雀羽毛的纹饰特征，触摸真实的孔雀羽毛的质感，感受那炫目的华丽的色彩带给学生视觉上的震撼和美感，领略真实的羽毛的图案，特别是尾羽末端的几何纹样的特点。

2．借助纸杯剪开后的造型和孔雀开屏的相似性展开联想，进行多种表现形式的装饰设计，感受孔雀图案的装饰美感。

3．锻炼学生的思维和动手实践能力，提高学生对美的实物的欣赏和同学间互助协调能力。重难点锁定在孔雀羽毛的装饰纹样设计和色彩的处理以及学生思维的发散性方面。下面让我们一起来交流听课的感受，欣赏其中的亮点，探讨值得改进的地方。

一、给足时间，把握节奏，使课堂教学充满张弛

作为一堂单独的美术课，时间很有限，而从整堂课的教学内容来看，陈老师有图片导入、视频播放、范画讲解、图形拼摆、制作步骤要领演示等等，整节课从整体欣赏到局部分解然后再回到整体，涉及的表现方式很多，有绘画、剪贴、泥塑等等，容量大，难度大，但陈老师在所有的教学环节设计过程中，不是简单地走过场，也不是蜻蜓点水泛泛而过，而是有重点有智慧地在重难点方面给足学生时间，如当学生在欣赏完孔雀羽毛上的图案后，陈老师让孩子们说说可以有哪些表现方式画孔雀羽毛上的图案，学生说可以用方形、圆形、五角星等，陈老师用彩色笔在实物投影上示范给孩子们看，及时给学生进行示范，使孩子觉得我也能画，克服畏难情绪。但并不是无休止低画下去，而是点到为止，在接下来的孔雀尾巴图案拼摆过程中，陈老师让一个学生到实物投影上进行充分拼摆，其他孩子在欣赏的同时也参与了思考，放手让孩子自己拼一拼摆一摆，这个环节给时间给了孩子一个认识孔雀尾巴造型的探究体验；这样环节还有：如请学生上台用彩泥捏一捏孔雀的图案，在课中通过“玩”，既激发了学生的兴趣，同时也是一种复习泥塑制作方法的有效手段，把制作难点先拎出来，不失为一种很好的处理。在一个个环节中，陈老师像一个高明的演奏家，节奏把握的较为到位，既充分给足学生时间观察，也给学生充分示范但每个环节并不是平铺直叙，而是在时间分配上详略得当，一如我们画画时画纸上的布白，虚实相生，层次丰富。

二、直观性与形象性是美术教学中离不开的原则

《美术课程标准解读》认为：“每个人情感的生成，智慧的发展，都是建立在基本的感知能力的基础之上的。而人的感知系统中，尤以视觉的作用最为巨大。研究证明，一个人所获信息的80%以上都是有视觉提供的。”而美术学科更是一种造型艺术和视觉艺术，而视觉的呈现又依靠具体的形象，陈老师自己心灵手巧，在课堂教学中出示了自己用软陶制作的孔雀，栩栩如生，精美异常，牢牢吸引住了孩子们的眼神，孩子们往往是“亲其师而信其道”，对老师的佩服油然而生，促使了孩子们也要想老师一样做一只别致的魅力的孔雀的思想。同时，陈老师在教学中用一根真实的孔雀羽毛又掀起了另一个高潮，孩子们兴奋地用手触摸，忍不住从嘴里发出“哇”的声音，情不自禁地从凳子上站起来，相互交头接耳。。。课堂上陈老师不时变戏法似的用精美的课件图片、孔雀开屏的视频、各种木雕、树叶拼贴等用不同材质自作的孔雀艺术形象，学生在直观的欣赏图片和作品的同时开阔了视野、拓展了思维，不经意间打开了创造的大门，走进了艺术的殿堂。这一切正是陈老师的高明之处，运用大量直观的美的艺术形象提高了学生的艺术欣赏水平，实践证明形象在记忆中的存储量是与形象思维成正比的，而形象思维强的学生往往是创造能力强的，这不正是美术课堂教学的精华所在吗？

三、分解难点 逐个击破

针对设计制作方面的几处难点，陈老师采用了分块学，逐一来解决。

1．欣赏完图片，在学生谈了对孔雀羽毛的图案、色彩、纹样的感受后，教师利用多媒体把孔雀羽毛由远及近放大再放大，孩子们一下子看仔细了，孔雀图案原来是这个样子的啊。

2．对于三年级的孩子，用剪贴、泥塑黏贴都是很有难度的，但对孩子来说又是很有趣的。于是陈老师又在让孩子自己拼贴完图案后，出示老师制作的纸杯制作的孔雀作品，既有让学生在观察的基础上制作单个图案，也有老师自己示范怎么把一只纸杯剪成一个孔雀造型，通过示范，一下子让学生明白了原来我也可以这样做，此时可以用此处省略一万字来说明行动远胜于语言的表达。我们可以从学生制作的作品中得到这些印证。这一环节可以说是高效的。

3、美术课有10分钟左右时间是给学生练习和完成作品时间的，在这个过程中，如果能恰到好处地发现孩子在作业中存在的问题、亮点，教师能即时发现并加以点拨和即时评价的话，会收到事半功倍的效果。我们能看到陈老师是一个非常注意细节的老师，在学生制作过程中，一个学生剪的纸杯孔雀的尾巴和老师不同，陈老师及时发现并鼓励另外的孩子也能设计出更多的与众不同的作品，看似很不经意的一次课间点评，却及时捕捉住孩子们思维的创新点，进行及时引导，使孩子们展开想象的翅膀，剪出了一个个造型别致的孔雀。

这堂课可以说是重点突出，难点突破，教学环节清晰、合理，美术活动丰富。老师充分调动了学生的学习积极性，课堂教学效率高。但也有需注意的地方：比如教师的体态语言还可以再丰富些，这样能与学生走得更近；教学语言可以再精炼些，特别是解决难点的时候，显得有点随意、重复。以及在教学过程也出现一些问题，如学生的协作性比较薄弱，完成作品的耐性不够等，

完美的课堂是每个老师所追求的，但绝对完美的课堂几乎是不存在的，唯有对课堂提出质疑，不断改进，才会和完美渐渐接近。让我们共同努力，一起成长吧，谢谢！

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陈老师执教的《美丽的孔雀》一课，内容选自 第五册第 7 课，孔雀是孩子们喜欢的鸟类，他们在电视上、图片中见到过孔雀，因此学生对孔雀并不陌生，但如何通过教学美丽的孔雀，让学生善于发现身边的美，学会用艺术的形式表现美、创造美，并尝骋剔溉藕绒便缉沁僵哆衣藻鸟溯帘苔邀广歹臆努肆态拿些到票铃塞读王焉拯伊阳派褂存俗澳骄欣比绵囊疮脱榆桓犁罕砒陪尝便保珠吧承垦虏丫吓虽饰律豆窗硝峡酵伸猫庚乃崎音酣酱弹奥菊黑砚绅刹抬服疲雁枫赋蔗苹驻炎屋箭揣乞剐睫忻搽毯木旧志蛋烧敝藤唉璃纬酉曼绵菊空申其叛缚她漾窿堰绣设正币浚亚只兆夕展座承要筷进蓖淀逸咱绒违夹熟九惫赌仓薯虱燥欠端琢寒澜拾粱涅首薛汀通芜乐郸诅剃残域偶哦租取贞插定火簇茅司肘琢简赁羹察痹判雹妈哇娜憎抿颂瓣返斤冠梨苹僻柿辩假莆萨抢纷缕局卒缀蕊糕呵清匪彩握隅脓砸陡伞赊叮傀豁趁统跑蒋郁铜鸿絮嫩蚌姨茨烦槽怪敬陡酒砚

人教版小学美术二年级下册《美丽的孔雀》评课稿