教学活动教案

课题

17、少年闰土

课时

共（ ）课时 第（ ）课时

授课时间

月 日上下午 第 节

教学 目标

知识与技能

1.　 会写7个字。正确读写“胯下、厨房、刺猬、畜生、明晃晃”等词语。

2.　 能快速地默读课文， 整体感知闰土的形象。

过程与方法

1. 有速度地默读课文，背诵课文第一自然段。

2. 概括课文主要讲了几件事。

情感态度与价值观

1.体会闰土的健康、机灵、纯朴和勇敢。

2. 理解含义深刻的句子，体会课文的思想感情。

教学 重点

重点

有感情的朗读课文，感知闰土这一人物形象

突破方法

引导学生自读课文找出描写闰土的外貌、语言、动作的语句

教学 难点

难点

理解含义深刻的句子，体会作者的情感

突破方法

抓住含义深刻的句子，引导学生结合背景，联系实际，发挥想象

教法与学法

教法

引导法、启发法

学法

自读自悟、小组讨论

教学 准备

鲁迅介绍及重点语句

教学过程

教学时间分配

教师导学

学生探究

第一课时

一、谈话导入

　　1、谈话

　　2、板书课题，齐读课题。“闰土”是谁，他和“我”是什么关系？

二、预习课文

　

三、检查预习情况

四、学习描写闰土外貌的内容

　　1、闰土长什么样呢？速读课文，画出有关句子。

　　2、读“他正在厨房里……用圈子将他套住了”一句

　　板书：紫色的圆脸头戴小毡帽颈套银项圈

　　3、谁来说说闰土的外貌有什么特点？

　　（1）闰土是一个年少而又天真活泼的孩子。

　　（2）再仔细读读描写闰土外貌的句子，看闰土还有什么特点。

　　如果学生没有新发现，再做一个练习：用铅笔将“紫色的”划掉，然后换上“苍白的”或“蜡黄的”一类词语，读后说说有什么体会。

　　体会出闰土“健康”的特点，因为他的脸是“紫色的”，为什么是紫色的？（在海边瓜地看瓜，在海边捡贝壳、看跳鱼儿，经风吹日晒变成紫色；闰土是一个“忙月的儿子“，是穷苦人家的孩子，生活在农村。）

　　4、请一位同学总结闰土具有哪些特点

　　板书：年少健康天真活泼

五、指导课后思考·练习4

六、理清四件事的顺序

闰土和“我“在一起，给“我”讲了哪些事？

　板书：雪天捕鸟夏日拾贝月夜刺猹潮汛看鱼

七、归纳总结，拓展延伸

鲁迅笔下的闰土不仅健康、天真、活泼，而且勇敢、聪明、有本领、见识广。同学们，你能像他一样把你的朋友也写得这么传神、栩栩如生吗？

教学时间分配

教师导学

学生探究

5分

20分

10分

5分

第二课时

一、（一）回顾内容，初识闰土

上节课我们从闰土的外貌中体会到他是一个怎样的农村孩子？他不仅只有这些特点，还有很多的特点，这节课我们继续学习课文《少年闰土》

二、研读课文，再识闰土

1课文讲了闰土的那几件事？哪件事给你留下的印象最深？为什么？

2、学习雪地捕鸟①闰土是怎样捕鸟的？你能把捕鸟的过程说一说吗？②从雪地捕鸟中你可以看出他是一个怎样的孩子？（聪明能干）③这么能干的闰土，能不能通过你的朗读把他展示出来？（指导读出）

3、细读“看瓜刺猹”①出示“看瓜刺猹”图，师描述。

②指导朗读：

③指导对话朗读

4那闰土的心中仅仅只有这四件稀奇事吗？大家想像一下，他那无穷无尽的稀奇事还会有哪些呢？

5、是啊，闰土的心里有着无穷无尽的新鲜事是说也不完，

做也不完的。他就是这样一个机智勇敢、聪明能干、见多识广的农村少年。如果你是少年鲁迅你会用什么样的感情读好这句话？（重点指导“啊”的读法）

6、鲁迅为什么会对少年闰土如此佩服呢？

出示“他们不知道一些事，都是我往常的朋友所不知道的。他们„„四角的天空。”

1）你是怎样理解这句话的？（帮助学生更容易理解）

7、小结

三、展开想象，训练表达

1.闰土为我打开了一扇窗，让我看见一个多姿多彩的世界。我多么想再和他相处几天，再听听那些新鲜有趣的事儿呀，可惜我们却要分手了。

2.读一读17自然段。他们会怎样话别呢？

3.指名分角色想象表演。

板书：难舍难分

四、课外拓展

1.有感情地朗读课文，抄写描写闰土动作的句子。

2.课文最后说他们从此没有再见面，其实三十年后，他们俩又见面了，不过三十年后的闰土改变太大了，究竟是什么原因使他改变的呢？ 《故乡》来读读吧

指名读，齐读课题

1、自由读，

画出关键词

2、齐读：

雪地捕鸟、海边拾贝、看

瓜刺猹、潮汛看鱼

课堂小结

课时 作业 练习

板书设计

教学反思