Unit 1 How tall are you?

Part A 第二课时 Let’s learn & Do a survey and report

【教学目标】

1.能听、说、读、写单词taller，longer，older，younger，shorter。

2.能听懂句子:How tall are you? I’m 1.61 metres. I’m taller. You’re older than me, too.

3.能运用所学内容完成“Do a survey and report”任务。

4.能在课堂活动中运用所学的语言进行交际。

5.培养学生学习英语的兴趣，树立学生学习英语的信心。

【教学重点】

能够听、说、读、写5个形容词的比较级形式，并能在实际情境中运用。

【教学难点】

1.正确理解形容词比较级的意义。

2.能根据某一情境使用含有形容词比较级的句型替换描述。

【教学准备】

1.单词卡片

2.录音机及录音带或教学光盘

3.多媒体课件

4.卷心尺（或其他可测身高的仪器）

【教学过程】

Step 1:Warm-up

1.日常口语问候。

2.谈话导入。（打开课件，播放人物图片，如果有本班学生的照片或者学生喜欢的明星的照片更好）

T: Look! I’m tall and strong. How about you?

S1:I’m thin and short. What’s your father like?

S2:My father is very strong. And he is taller and older than me.（复习形容词thin,short,tall,old,young及其比较级）

Step 2:Presentation

1.教学句型:How tall are you? I’m … metres. e’s / She’s … metres.

(1)T:how tall are you?

（教师出示测身高体重的量器）

T: Tom is 1.55 metres. Linda is 1.60 metres.

（教师帮几位学生测身高）

(2)教师板书并领读句子:Tom is 1.55 metres. Linda is 1.60 metres.

(3)学生轮流上前测身高，下一位同学问:How tall are you?

（4）学生根据测量结果回答:I’m … metres.

2.教学形容词的比较级taller,shorter,longer,younger,older及其用法。

(1)教师接着上面的环节，对最后一名学生说:You’re 1.66 metres.I’m 1.64 metres.You’re taller than me.I’m shorter than you.教师可与该生站在一起比较，让学生理解句子（特别是than）的意思。

(2)教师板书句子，并领读tall—taller,short—shorter,old—older等，同时教读than。

(3)T:Which is taller / shorter?［出示长颈鹿（giraffe）和梅花鹿（deer）的图片］引导学生用完整的句子回答，如:The giraffe is taller than the deer.

(4)T:How tall is Yao Ming / Cheng Long?（出示姚明和成龙的照片，分别标上两人的身高和年龄）S:He’s … metres.

(5)然后鼓励学生用所学的比较级说句子。S:My friend is taller than me. He is … metres.

(6)学生两人一组进行练习，互问年龄，然后练习“You’re older / younger than me.”句型。

（7）说一说，猜一猜。学生描述班上的一位同学，比如：She is short and thin. She is active. She has longer hair than me.其他学生猜测是哪位同学，再由猜出者出下一个谜语请全班同学继续猜。

3.让学生仔细观察板书，教师适时点拨语法: than前面要用形容词比较级, 简单介绍形容词的比较级。一种情况可以是在形容词的后面直接加“-er”。

4.听读正音。（Let’s learn）

(1)让学生听录音，认真地感觉-er在单词末尾的发音。

(2)让学生跟着录音机读。

(3)学生在小组内用本组自制的单词卡练读单词: 一人持卡，一人读，其他人做出相应单词的动作。进行完一轮后就替换一次读单词的人选继续进行，直到本组内每个成员都读一遍单词。在这个过程中，学生互相学习，互相正音。

Step 3：Consolidation and extension

1.I say, you do.规则:教师先出示本课五张词卡，学生齐读。接着打乱词卡顺序，任抽一张，词卡面向全体学生，教师猜读单词，学生根据要求或跟读或做动作。（五个形容词比较级的听、说和认读的操练）

T: Let’s play. If I’m right, follow me. If I’m wrong, just do it.（两手臂交叉）

2.快速拼词游戏，给出打乱的字母，让学生用这些字母拼出单词，看谁拼得又对又快。（写的操练）

3.句子接龙。规则: 全班四人一小组，根据实际情况灵活运用今天所学习的五个新词造句，并且能够将自己与他人进行比较，用英语表述出来。(主句型的操练)

S1:I’m 1.59 metres.

S2:I’m 1.60 metres. I’m taller than you.

S1:You’re taller than me.I’m shorter than you.

4.Let’s chant.

（或根据本课内容自编chant）

5.小小调查员。四人一组调查同伴的身高、年龄，最后用比较级做汇报。

（Do a survey and report）

T: How tall is Zhang Peng?

S:He is 1.61 metres.

T:Who is older, Zhang Peng or John?

S:Zhang Peng.

T:Zhang Peng is taller and older than John.

6.课堂小练习（PPT展示）

(1)全班学生一起做，再找学生做；然后找学生回答。

(2)给学生时间独立完成练习，再核对答案。

7.学后反思:让学生总结这节课的收获。

Step 4:Homework

1.课后抄写并默写younger,older,taller,shorter,longer等词汇。

2.熟读Let’s learn版块的内容。

3.调查家人的身高、体重，并模仿Let’s learn写句子或编对话。

4.完成练习册对应练习。

【板书设计】

Unit 1 How tall are you?

tall—taller long—longer old—older young—younger short—shorter

How tall are you?

I’m 1.61 metres.

【教学反思】

本课时的教学内容以生活为背景，主要话题是询问身边的人或事物的相关信息并做比较。例如：人的身高、体重、年龄等。这节课的教学尽量将生活融入课堂，在真实的比较活动中用英语来进行交际，激发学生学习英语的兴趣。结合上节课所学的形容词比较级的单词，这一课时主要是要教会学生用形容词的比较级来谈论自己或他人的身高、体重、年龄以及谈论怎样对物体的长度、大小进行比较。为了避免枯燥无味的教学课堂，提高学生的学习效果，在教学中要注重引导学生将所学的语言运用于实际中。如布置学生感兴趣又乐于完成的任务——采访，让学生模拟采访明星，了解明星们的身高和体重等。“任务型”教学模式的运用，使学生有了明确的任务目标，能够主动参与课堂实践。在不断的实践过程中，加深学生对于比较级的理解及运用。

Unit 1 How tall are you?

【教学目标】

１．能在情景交际中灵活使用比较级和最高级。

２．能用句型“A+be+比较级+than+B”来表达“A比B更……”；能用句型“Ａ＋be＋the＋最高级＋名词＋范围”来表达“Ａ最……”。

３．简单地了解比较级和最高级的变化规则。

４．能使用“Ｈｏｗｔａｌｌ？”来询问身高。

５．能理解对话大意，并能以正确的语音语调表演对话。

６．能完成“Ｌｅｔ’ｓｔｒｙ”部分的听力任务。

【教学重点】

能在语境中灵活使用比较级和最高级来表达“ A 比B更……”或“A最……”。

【教学难点】

比较级和最高级在句子中的运用，以及不规则形容词的比较级和最高级。

【教学准备】

恐龙图片、教学光盘、单词卡片、人物头饰。

【教学过程】

Step 1 ： Warm-up

教师和学生Free talk。新学期来到了，大家在假期里肯定长高了不少吧。T：“How tall are you ？”S1：“I’m 1. 60 metres.”同学之间互相询问，组长做好记载。

Step 2 ： Presentation

(1)教师请一组学生上讲台，一人询问“How tall are you?”，其他成员依次回答:“I’m…metres. ”

(2)教师请一名学生上讲台，根据对话制作出一份成员身高表，如：

(3)教师引导学生说:S2比Si高，S2 is taller than Si.引导学生理解“taller = tall + er”意为“更高的”。教师可举反义词“ short”的例子来理解比较级“ shorter = short + er”意为“更矮的”。

(4)教师要求学生用“taller”或“shorter”来说句子，根据表格来进行描述。如：

S4 is taller than S1. S1 is shorter than S4.

S3 is taller than S4. S3 is taller than S1.

S3 is taller than both S4 and S1.

S3 is the tallest of all in the group.

由此引出both和最高级的表达方式:both…and …A+be+t!ie+最局级+范围。提示最局级的一*般 变化形式，如tall→加est→tallest，意为最局的。

(5)拿出几张“dinosaur”的图片，并问“ What are these?”“They are dinosaurs.”

(6)教师介绍背景，引出“Let’s talk”并播放录音。学生观看没有字幕的教学光盘。

A：听第一遍录音时，学生跟读对话、理解对话。

B：听第二遍录音时，学生思考并回答：“How tall is the tallest dinosaur in the hall? How tall is the shorter one？”

C：核对答案，听第三遍，并理解对话大意，学习正确的语音语调。

(7)同桌两人一组，以图片dinosaur为道具，并带上人物头饰表演对话。

Step 3 ：Consolidation and extension

(1)完成自我介绍小调查，介绍自己的身高、年龄，并介绍描述句子“谁比我高/大”。

(2)完成“Let’s talk”部分的听力任务，巩固比较级。

(3)学生“开火车”介绍自己的身高，并用比较级描述一个句子，如：

S1： I ’m1. 60 metres. I ’m taller than How tall are you，S2?

S2： I ’m1. 63 metres. I ’m taller than How tall are you，S3 ?

(4)课堂小练习。

I用所给单词的正确形式填空。

I’m taller than Mike. (tall)

I’m the tallest girl in the Class Three. (tall)

Step 4 ： Homework

跟读 “Let’s talk”。

本课时以张鹏和迈克观看恐龙的情景引出对话以及本课时“比较级，最高级和询问、回答身高”的重点句型，要求学生能在情景对话中灵活运用句型A + be + the +最高级+范围以及A + be +比较级+ than + B ”来表达“最 ”和“ A比B更 ……”。另外，学生也应该能询问和回答有关身高的问题。学习本课时，建议教师先以学生的身高来进行比较，从而训练比较级和最高级，然后引出本课时的对话。注意找学生的身高，不要找差距太大的学生，以免伤害学生自尊，最好以其他物体作为道具比高矮。

Unit 1 How tall are you Part A Lets learn& Do a survey and report