爱心树讲课

大班阅读活动——《爱心树》

活动目标：

1.观察画面，根据画面线索大胆猜想故事内容和情节。大胆表达自己的感想。

2..感受大树无私的奉献精神，懂得付出也是一种快乐。

3.体会亲人的关爱之情，学会感恩、学会回报。

根据孩子的认知发展和情感特点，我将本活动

重点：

难点：

教材分析：

幼儿经验分析：

活动准备：

物质准备：《爱心树》PPT、FLASH，图卡若干张,《眼泪》、《感恩的心》背景音乐

经验准备：大班幼儿观察画面、想象表达的能力在

    活动过程：

    一、谈话导入 引出主题：

    1．认识封面：你从封面上看到了什么？（一个小男孩和一棵大树）

    2、了解作者：谢尔.希尔弗斯坦,是美国最伟大的绘本作家之一, 他的绘本最受孩子们的喜爱。

    2、猜想故事：猜一猜这棵树和小男孩之间会发生什么故事？（幼儿自由猜测）

    让我们一起走进这个故事，去看看大树和小男孩之间发生的事。

二、分段观察画面、读文赏图，激发想象。 分段感受故事。（重点）

      A

（1）出示PPT：从前，有一棵树，大家看看这棵树长得怎么样？（又高又大、枝叶茂盛）

瞧，来了一个小男孩，大树会喜欢他吗？你从哪里看出来的？（大树舞动着枝条，好像在向小男孩招手）

那小男孩喜欢这棵大树吗？他看见了大树，会对他说些什么呢？（大树，你好；大树，我来和你玩。）

（2）出示小男孩和大树做游戏的图画。（采集树叶、做树叶皇冠、爬树、吃苹果、荡秋千、捉迷藏、睡觉）

小男孩来到大树身边做了哪些事情呢？我们一起来看一看。（引导幼儿看图讲述出大意，提醒幼儿要用完整的话来回答）

——小男孩在捡树叶：他捡了这么多树叶用来干什么呀？（做王冠：出示相应的图片）

看看这时小男孩的表情怎样？（很神气） 瞧，他昂首挺胸，神气地走来走去，真像一个森林之王。

——小男孩在爬树：你从哪里看出来的？（树干上的小手小脚）他爬到大树上去干什么呢？（荡秋千：小男孩在哪呢？他在树上玩什么游戏？想一想：玩什么游戏时小脚要荡得很高很高。）

（吃苹果：你从哪里看出来的？）他还在大树身边做了什么？（捉迷藏：小男孩躲在哪里？大树怎么找他的、睡觉：小男孩睡觉时，大树在干什么？）

（3）出示图片：现在小男孩和大树的关系怎样？你从哪里看出来的？（和大树拥抱、在大树上画爱心呢）嗯，现在他俩相亲相爱，

这时小男孩会对大树说什么呢？（大树，你真好）男孩非常非常爱他，大树很快乐。（出示字卡：快乐）

师：小朋友们，大树为什么这么快乐？（因为男孩喜欢他，常去陪他）

B小男孩中年时和大树之间的故事

出示PPT：日子一天天过去，孩子逐渐长大，大树却常常感到孤寂。什么叫“孤寂”吗？（孤单、寂寞）大树为什么会感到孤寂？（幼儿自由说）

你们有没有孤寂的时候？什么时候你也感到很孤寂？当你孤寂时，你的心情是怎样的？（很难过）

是啊，你瞧！大树很久没有见到自己喜欢的男孩，他的树枝交叉着下垂，非常难过。

——分组阅读，组织讨论：

小男孩还会回来看望大树吗？回来后他和大树之间会发生什么事呢？让我们一起到图画中去找一找吧！

（第一幅：青年时、第二幅：中年时、第三幅：老年时）

——青年时的小男孩回来看望大树时，他向大树提出了什么要求呢？（幼儿自由说）

大树有没有满足它？会怎样回答他呢？（幼儿自由说）

师：男孩把大树身上的苹果都摘光了，大树为什么还是很快乐？（因为他帮助小男孩达成了心愿。）

——男孩第二次回来时，他要走了大树的什么？他要树枝干什么？你们来扮演小男孩，老师来扮演大树，请你来向我说说你的愿望吧。（根据幼儿的回答，教师及时扮演大树回答他）

——男孩第三次回来时，他又要求大树给他什么？树干可以做什么？这次我来扮演小男孩，你们来扮演大树，好吗？（师：我需要一条船，驾着它驶向远方，离开这个地方，请你给我一条船，好吗？）

——男孩第四次又回来的时候，大树什么也没有了，只留下了一个树墩，树墩还能帮助男孩吗？可以怎么帮他？（给男孩坐下：出示PPT）

三、给大树取名，体验大树那无私奉献的精神。五、梳理故事脉络 升华爱心主题 （动态图片展示）

师：你觉得这是一棵怎样的树？如果我们来给大树取个名字叫它什么树呢？（幼儿自由回答）这本图画书的作者谢尔给这棵树取名叫它爱心树（出示字卡），从哪些地方可以看出来她很有爱心？（把苹果给孩子，把树枝给孩子盖房子，把树干给孩子做船，让孩子坐在树墩上。）

四、整体欣赏，进一步体验大树不求回报的奉贤精神。
（1）边听教师讲述故事，边阅读画面。

师：你说的真好，让我们一起边看图边完整地来听一遍故事吧。
（2）当大树付出自己的爱心时，大树的内心是怎样的？
师小结：当男孩从大树身上带走苹果，大树很快乐，砍走树枝，大树很快乐，砍走树干，变成光秃秃的树墩大树还是很快乐。其实帮助别人、付出爱心也是一种快乐呀！

五、情感迁移，体验亲人朋友们大树般的关爱之情。（PPT）
（1）讲诉家人为我们的付出：
师：其实在我们的身边也有许多像爱心树一样的人在为我们付出爱心。你们知道他们是谁吗？ 他们是怎样为你付出爱心的呢？（鼓励幼儿大胆说出亲人为自己付出的故事。）他们不断努地满足我们、爱护我们、帮助我们、教育我们，让我们感到非常快乐和幸福。 
（2）我们该为爸爸妈妈做些什么。
师：他们为我们付出了那么多，我们可以为他们做些什么事呢？
活动延伸：送爱心活动。
师：今天老师也为你们准备了许多爱心，呆会儿你可以把他送给这些为你付出爱心的人，再帮他们做些力所能及的事，好吗？

1、 师幼集体阅读绘本

    （1）理解词语：孤寂。

    （2）猜测：长大后的男孩还会再回来吗？他和大树又会发生什么样的事情？

    2、幼儿自主阅读绘本(P31—46)

    （1）集中提问：男孩回来了吗？男孩每次回来都让大树没有了什么?(大树没有了果实、树枝、树干)

    （2）猜测交流：失去了果实失去了树枝失去了树干的大树心情会是怎样?（难过，伤心）

    （教师根据幼儿的回答，播放相应BBT画面，并在黑板上逐一贴上相应图卡。）

    过渡语：到底大树心情是怎样呢？难受还是伤心?我们一起再来走进这棵大树。

    3、师幼集体阅读绘本(P31—46)

    (1)交流：原来大树的心情是什么样的?(快乐)

    （2）感受大树的无私奉献：失去了果实、树枝、树干的大树为什么却是快乐的呢?（因为他爱男孩，孩子的快乐就是大树的快乐）

    4、给大树取名。

    这是一棵什么样的树？（爱心树）。

    5、教师讲述故事尾声（播放PPT画面）。

    过渡语：只剩下树墩的大树还能再帮助男孩吗？

    6、整体欣赏（回放FLASH画面，在“爱心树”背景音乐下，幼儿再次品味这个温馨、动人的故事）

    交流提升：（1）男孩只会向大树不断索取，却不懂得感恩、回报，对吗

    （2）假如你是那个小男孩，爱心树给你带来这么多的快乐，你会给爱心树什么快乐呢？ （给大树唱歌、跳舞……）

    三、联系生活，情感迁移。

    1、情感提升：在生活中，有谁也像这棵爱心树一样给你快乐，给你幸福，给你爱心呢？（爸爸妈妈，他们生病时照顾我……）。

    2、学会回报：我们应该怎样回报父母的爱？（做个听话的孩子，帮爸爸妈妈做家务）

    四、活动延伸：行动感恩。

    在《感恩的心》背景音乐下幼儿给父母洗脚，用行动来回报父母的爱。

大班早期阅读：爱心树

活动目标：

1、理解故事的内容，能大胆地表述自己的感想。

2、感受大树那种无私的奉献精神，懂得付出也是一种快乐。

3、体会亲人朋友们如大树般只有付出不求回报的关爱之情，学习在生活中关心他们。

活动准备：

1、《爱心树》绘本及相关图片。2、爱心树PPT课件、电视机、电脑、实物投影仪。3、爱心、树。4、1、2、3数字卡片。

活动过程：

1、              导入活动，激发幼儿阅读的兴趣。

师：今天老师带来了一本好看的图画书，看！书的封面上有什么？（一个小男孩和一棵大树）猜一猜这棵树和小男孩之间会发生什么故事？（幼儿自由猜测）看书啊，就得这样一边看一边想，看着看着，想着想着，你就能从图画中了解很多的东西。让我们一起走进这个故事，去看看大树和小男孩之间发生的事。

2、              分段感受故事。

（1）出示PPT：从前，有一棵树，大家看看这棵树长得怎么样？（又高又大、枝叶茂盛）

出示PPT：瞧，来了一个小男孩，大树会喜欢他吗？你从哪里看出来的？（大树舞动着枝条，好像在向小男孩招手；大树舞动着枝条，好像是大人的手臂想把孩子抱在怀里等）那小男孩喜欢这棵大树吗？他看见了大树，会对他说些什么呢？（大树，你好；大树，我来和你玩。）

（2）出示小男孩和大树做游戏的图画。（采集树叶、做树叶皇冠、爬树、吃苹果、荡秋千、捉迷藏、睡觉、）

师：小男孩来到大树身边做了哪些事情呢？我们一起来看一看。（引导幼儿看图讲述出大意，提醒幼儿要用完整的话来回答）

幼：小男孩在捡树叶——他捡了这么多树叶用来干什么呀？（做王冠：出示相应的图片）看看这时小男孩的表情怎样？（很神气）瞧，他昂首挺胸，神气地走来走去，真像一个森林之王。

幼：小男孩在爬树——你从哪里看出来的？（树干上的小手小脚）他爬到大树上去干什么呢？（荡秋千：小男孩在哪呢？他在树上玩什么游戏？想一想：玩什么游戏时小脚要荡得很高很高。）（吃苹果：你从哪里看出来的？）他还在大树身边做了什么？（捉迷藏：小男孩躲在哪里？大树怎么找他的、睡觉：小男孩睡觉时，大树在干什么？）

（3）出示图片：现在小男孩和大树的关系怎样？你从哪里看出来的？（和大树拥抱、在大树上画爱心呢）嗯，现在他俩相亲相爱，这时小男孩会对大树说什么呢？（大树，你真好）男孩非常非常爱他，大树很快乐。（出示字卡：大树很快乐）

师：小朋友们，大树为什么这么快乐？（因为男孩喜欢他，常去陪他）

（3）出示小男孩中年时和大树之间的故事的图画。

师出示PPT：但是，时光流逝，孩子逐渐长大，大树却常常感到孤寂。你们知道什么叫“孤寂”吗？（孤单、寂寞）大树为什么会感到孤寂？（幼儿自由说）你们有没有孤寂的时候？什么时候你也感到很孤寂？当你孤寂时，你的心情是怎样的？（很难过）是啊，你瞧！大树很久没有见到自己喜欢的男孩，他的树枝交叉着下垂，非常难过。

师：小男孩还会回来看望大树吗？回来后他和大树之间会发生什么事呢？让我们一起到图画中去找一找吧！看懂的小朋友也可以和旁边的孩子说一说图画中的故事。（出示图片，幼儿自由观察）

师：小男孩回来了几次？老师这有三张数字卡片，谁会在这三张图上贴上相应的数字，让我们知道它是小男孩第几次回来发生的事。（请一位幼儿来给图画排队）你是按照什么来贴的？（按照图画中男孩的年龄来排的：第一幅：青年时、第二幅：中年时、第三幅：老年时）

师：青年时的小男孩回来看望大树时，他向大树提出了什么要求呢？（幼儿自由说）大树有没有满足它？会怎样回答他呢？（幼儿自由说）我们一起来听一听故事中是不是这样说的：过了很久，男孩终于来看大树，大树说：“来吧，孩子，爬到我的身上来，在树枝上荡秋千，吃几个苹果，再到阴凉里玩一会儿。你会快活的！”“我已经长大了，不爱玩爬树玩儿了，”孩子说，“我想买些好玩的东西。我需要些钱。你能给我一点钱吗？”“很抱歉，”大树说，“我没有钱。我只有树叶和苹果。把我的苹果拿去吧，孩子，把它们拿到城里卖掉，你就会有钱，就会快活了。于是孩子爬上大树摘下树上的苹果把它们拿走了。大树很快乐。”

师：男孩把大树身上的苹果都摘光了，大树为什么还是很快乐？（因为他帮助小男孩达成了心愿。）

男孩第二次回来时，他要走了大树的什么？他要树枝干什么？你们来扮演小男孩，老师来扮演大树，请你来向我说说你的愿望吧。（根据幼儿的回答，教师及时扮演大树回答他）

男孩第三次回来时，他又要求大树给他什么？树干可以做什么？这次我来扮演小男孩，你们来扮演大树，好吗？（师：我需要一条船，驾着它驶向远方，离开这个地方，请你给我一条船，好吗？）

师：大树把苹果给孩子卖钱，把树枝给孩子盖房子，把树干给孩子做船，它还是很快乐！（出示图片）可是他的心坎里却有些什么呢？（难过，为什么？）

师：当男孩第四次又回来的时候，大树什么也没有了，只留下了一个树墩，树墩还能帮助男孩吗？可以怎么帮他？（给男孩坐下：出示PPT）

3、通过给大树取名，体验大树那无私奉献的精神。
师：你觉得这是一棵怎样的树？如果我们来给大树取个名字叫它什么树呢？（幼儿自由回答）这本图画书的作者谢尔给这棵树取名叫它爱心树（出示字卡），从哪些地方可以看出来她很有爱心？（把苹果给孩子，把树枝给孩子盖房子，把树干给孩子做船，让孩子坐在树墩上。）

4、整体欣赏，进一步体验大树不求回报的奉贤精神。
（1）边听教师讲述故事，边阅读画面。

师：你说的真好，让我们一起边看图边完整地来听一遍故事吧。
（2）当大树付出自己的爱心时，大树的内心是怎样的？
师小结：当男孩从大树身上带走苹果，大树很快乐，砍走树枝，大树很快乐，砍走树干，变成光秃秃的树墩大树还是很快乐。其实帮助别人、付出爱心也是一种快乐呀！
5、情感迁移，体验亲人朋友们大树般的关爱之情。
（1）幼儿讲诉家人为我们的付出：
师：其实在我们的身边也有许多像爱心树一样的人在为我们付出爱心。你们知道他们是谁吗？ 他们是怎样为你付出爱心的呢？（鼓励幼儿大胆说出亲人为自己付出的故事。）他们不断努地满足我们、爱护我们、帮助我们、教育我们，让我们感到非常快乐和幸福。 
（2）我们该为爸爸妈妈做些什么。
师：他们为我们付出了那么多，我们可以为他们做些什么事呢？
活动延伸：送爱心活动。
师：今天老师也为你们准备了许多爱心，呆会儿你可以把他送给这些为你付出爱心的人，再帮他们做些力所能及的事，好吗？

《爱心树》绘本教案

导读目标：

1、借助绘本阅读，在观察，想像，游戏中，让学生享受阅读的情趣，激发学生课外阅读的兴趣。

2、通过阅读，使学生感悟大树的无私奉献，了解爱的真谛。

导读过程：

一、谈话导入，赏读封面

孩子们，你们一定认识许许多多的树吧，你知道吗？每一棵树都有一个故事，今天，老师带你们去认识一颗特别的树，是一棵什么树呢？出示封面。学生读课题。

仔细观察，你都看到了什么？看谁的发现最细致、精妙。（学生自由说说发现了什么）（主要是题目、作者）

这幅画其实是一本书的封面。书本的封面告诉我们这么多讯息，以后我们看书时，可别忘了看封面哦！这本书名叫《爱心树》。树上写着英文——意思也是爱心树。书本里面有图画有文字，它们共同讲述一个完整的故事。在这里，图画是图书的生命，也就是说图画自己也会讲故事。这样的书叫绘本。我们看绘本的时候可别忘了一定要观察图画哦。一本好的绘本会让我们越看越想看，百看不厌。

（2）（翻书）书本的第一页叫扉页

三、互动讲故事

1． 故事开始了，“从前有一棵大树”（指着大树）同学们你们看，这是棵什么样的大树？

这是一棵枝叶繁茂的大树，这是棵高大的树，这是棵挺拔的树，这是棵……

2．（不出示字）这棵树怎么样了？

这棵树弯下了腰（真会观察）——枝叶不再伸向天空，好象张开了手臂。

一个小男孩来了（真细心）——树就弯下腰和他打招呼。

师轻声念（点击）：大树之所以弯下了腰，是因为它喜欢上一个男孩儿。

3．师念：男孩儿每天会跑到树下，你看出来了什么？（说一说，演一演，进入情境）

大树的枝叶好象是手臂，它伸开手臂在欢迎小男孩。——看来大树很喜欢男孩。

我觉得男孩也很喜欢大树，因为他舞着手臂向大树跑来。——是呀，看他脸上带着笑，一边跑还一边和大树打招呼。

大树微笑着，好象在说：“到我身上来吧。”

4．师：他会来这里玩些什么呢？（看图先猜一猜，然后说一说，演一演）

（1）采集树叶

（2）爬树

（3）荡秋千

（4）吃苹果

（5）捉迷藏

（师生一起玩玩捉迷藏游戏，师做大树）

（6）师：累了的时候，就在树阴里睡觉。看这棵大树怎么样了？

树干歪向一边，撑开枝叶象一把伞，不让男孩儿被太阳晒到。

大树的树叶沙沙沙，给男孩唱起摇篮曲。

大树抖动身体，为男孩送来徐徐清风。

师：男孩静静地躺在大树的怀里，被大树关怀着，舒服地睡着了。

（7）小结。师：小男孩在大树身边可真幸福啊，无聊的时候，大树陪他荡秋千、捉迷藏、让他当森林之王；肚子饿的时候，大树给他吃果子；玩累了，大树让他躺在自己身上。我好爱你！孩子！你呢？

（8）学生说说自己对大树的感受（大树，你真好）树是怎么做的？（伸出枝条紧紧地抱着男孩）

（9）师：男孩非常非常爱它。大树很快乐。

（10）小结：孩子们，大树为什么这么快乐？（因为男孩喜欢他，常去陪他）

四、师配乐讲述后半个故事。

1．讲到：“孩子逐渐长大”，怎么树下有四只脚？

2．讲到：“大树常常感到孤寂”。问：你感受到大树的孤寂了吗？从哪发现的？（他的枝条交叉着，好象是他紧锁的眉头，象他那颗孤寂的心，好象在说：__________________）

3、有一天，小男孩又来了（继续讲故事）

大树还是很快乐！你知道为什么吗？大树很抱歉，又是为什么呢？小男孩坐在树墩上，他在想什么呢？

（师生一起重温大树和小男孩一起游戏的画面）

4．师：大树把什么都给了小男孩，可它还是很快乐，你知道为什么？因为大树爱他！谁就像大树一样爱我们呢？出示下一张PPT，听老师读小诗，跟着老师读读。

说说妈妈怎样爱我们的，说说还有谁像大树吗？说说我们应该怎样回报他们？

绘本 作业：

妈妈就是这棵亲爱的大树，我想对妈妈说……

我想为亲爱的妈妈做一件事……

画一画，写一写吧！

、借助绘本阅读，在观察，想像，游戏中，让学生享受阅读的情趣，激发学生课外阅读的兴趣。

2、通过阅读，使学生感悟大树的无私奉献，了解爱的真谛。

导读过程：

一、谈话导入，赏读封面

孩子们，你们一定认识许许多多的树吧，你知道吗？每一棵树都有一个故事，今天，老师带你们去认识一颗特别的树，是一棵什么树呢？出示封面。学生读课题。

仔细观察，你都看到了什么？看谁的发现最细致、精妙。（学生自由说说发现了什么）（主要是题目、作者）

这幅画其实是一本书的封面。书本的封面告诉我们这么多讯息，以后我们看书时，可别忘了看封面哦！这本书名叫《爱心树》。树上写着英文——意思也是爱心树。书本里面有图画有文字，它们共同讲述一个完整的故事。在这里，图画是图书的生命，也就是说图画自己也会讲故事。这样的书叫绘本。我们看绘本的时候可别忘了一定要观察图画哦。一本好的绘本会让我们越看越想看，百看不厌。

（2）（翻书）书本的第一页叫扉页

三、互动讲故事

1．  故事开始了，“从前有一棵大树”（指着大树）同学们你们看，这是棵什么样的大树？

这是一棵枝叶繁茂的大树，这是棵高大的树，这是棵挺拔的树，这是棵……

2．（不出示字）这棵树怎么样了？

这棵树弯下了腰（真会观察）——枝叶不再伸向天空，好象张开了手臂。

一个小男孩来了（真细心）——树就弯下腰和他打招呼。

师轻声念（点击）：大树之所以弯下了腰，是因为它喜欢上一个男孩儿。

3．师念：男孩儿每天会跑到树下，你看出来了什么？（说一说，演一演，进入情境）

大树的枝叶好象是手臂，它伸开手臂在欢迎小男孩。——看来大树很喜欢男孩。

我觉得男孩也很喜欢大树，因为他舞着手臂向大树跑来。——是呀，看他脸上带着笑，一边跑还一边和大树打招呼。

大树微笑着，好象在说：“到我身上来吧。”

4．师：他会来这里玩些什么呢？（看图先猜一猜，然后说一说，演一演）

（1）采集树叶

（2）爬树

（3）荡秋千

（4）吃苹果

（5）捉迷藏

（师生一起玩玩捉迷藏游戏，师做大树）

（6）师：累了的时候，就在树阴里睡觉。看这棵大树怎么样了？

树干歪向一边，撑开枝叶象一把伞，不让男孩儿被太阳晒到。

大树的树叶沙沙沙，给男孩唱起摇篮曲。

大树抖动身体，为男孩送来徐徐清风。

师：男孩静静地躺在大树的怀里，被大树关怀着，舒服地睡着了。

（7）小结。师：小男孩在大树身边可真幸福啊，无聊的时候，大树陪他荡秋千、捉迷藏、让他当森林之王；肚子饿的时候，大树给他吃果子；玩累了，大树让他躺在自己身上。我好爱你！孩子！你呢？

（8）学生说说自己对大树的感受（大树，你真好）树是怎么做的？（伸出枝条紧紧地抱着男孩）

（9）师：男孩非常非常爱它。大树很快乐。

（10）小结：孩子们，大树为什么这么快乐？（因为男孩喜欢他，常去陪他）

四、师配乐讲述后半个故事。

1．讲到：“孩子逐渐长大”，怎么树下有四只脚？

2．讲到：“大树常常感到孤寂”。问：你感受到大树的孤寂了吗？从哪发现的？（他的枝条交叉着，好象是他紧锁的眉头，象他那颗孤寂的心，好象在说：__________________）

3、有一天，小男孩又来了（继续讲故事）

大树还是很快乐！你知道为什么吗？大树很抱歉，又是为什么呢？小男孩坐在树墩上，他在想什么呢？

（师生一起重温大树和小男孩一起游戏的画面）

4．师：大树把什么都给了小男孩，可它还是很快乐，你知道为什么？因为大树爱他！谁就像大树一样爱我们呢？出示下一张PPT，听老师读小诗，跟着老师读读。

    说说妈妈怎样爱我们的，说说还有谁像大树吗？说说我们应该怎样回报他们？

绘本 作业：

妈妈就是这棵亲爱的大树，我想对妈妈说……

我想为亲爱的妈妈做一件事……

画一画，写一写吧！

看懂的小朋友也可以和旁边的孩子说一说图画中的故事。（出示图片，幼儿自由观察）

师：小男孩回来了几次？老师这有三张数字卡片，谁会在这三张图上贴上相应的数字，让我们知道它是小男孩第几次回来发生的事。（请一位幼儿来给图画排队）你是按照什么来贴的？（按照图画中男孩的年龄来排的：

师：我们一起来听一听故事中是不是这样说的：过了很久，男孩终于来看大树，大树说：“来吧，孩子，爬到我的身上来，在树枝上荡秋千，吃几个苹果，再到阴凉里玩一会儿。你会快活的！”“我已经长大了，不爱玩爬树玩儿了，”孩子说，“我想买些好玩的东西。我需要些钱。你能给我一点钱吗？”“很抱歉，”大树说，“我没有钱。我只有树叶和苹果。把我的苹果拿去吧，孩子，把它们拿到城里卖掉，你就会有钱，就会快活了。于是孩子爬上大树摘下树上的苹果把它们拿走了。大树很快乐。”

师：男孩把大树身上的苹果都摘光了，大树为什么还是很快乐？（因为他帮助小男孩达成了心愿。）

——男孩第二次回来时，他要走了大树的什么？他要树枝干什么？你们来扮演小男孩，老师来扮演大树，请你来向我说说你的愿望吧。（根据幼儿的回答，教师及时扮演大树回答他）

——男孩第三次回来时，他又要求大树给他什么？树干可以做什么？这次我来扮演小男孩，你们来扮演大树，好吗？（师：我需要一条船，驾着它驶向远方，离开这个地方，请你给我一条船，好吗？）

师：大树把苹果给孩子卖钱，把树枝给孩子盖房子，把树干给孩子做船，它还是很快乐！（出示图片）可是他的心坎里却有些什么呢？（难过，为什么？）

师：当男孩第四次又回来的时候，大树什么也没有了，只留下了一个树墩，树墩还能帮助男孩吗？可以怎么帮他？（给男孩坐下：出示PPT）

爱心树讲课