如何做好后进生转化工作
作者：刘雪明
来源：《新课程·教研版》2009年第05期

        十个手指有长有短,每个孩子的智力、接受能力有所不同。一个班级不可能没有后进生,做为教师最感头痛而又不能回避的是后进生这个问题,做好后进生的转化工作,事关一个学生的前途、事关一个班集体的成长,乃至一个家庭的幸福和社会的安宁。对后进生的转化工作可采取下面的一些做法。

        一、学校与家庭双结合,其抓共管

        环境对一个人的成长起着非常重要的作用,环境不同对学生的影响也就不同,教师在做后进生的转化工作时,不仅要做好校内工作还要了解学生的家庭情况。

        后进生往往比较“心虚”“敏感”“有戒心”,常常对真正关心爱护他们的老师也不愿接近。我认为首先要培养同学的认同态度,培养同学互助互爱的作风。有意识地安排具有影响力的班干部同后进生交朋友,一起参加课余活动,一起学习,其他同学就会逐渐产生心理上的认同;其次通过集体主义教育,尽可能让学生懂得班级的荣誉是全班同学共同努力的结果。要调动各方面的积极性,齐抓共管,进一步强化转化效果。

        后进生往往得不到家长的重视,但他们又渴望得到重视。因此教师要与家长沟通充分调动家长的积极性。家长会的传统开法是教师一人讲,家长一起听;而家访则成了向家长告状。学生害怕,家长难堪,因此有些家长就借口不参加家长会,家访时借口不在家,班主任就很难与后进生的家长进行交流,处于比较被动的地位。针对这种情况,我认为教师平时要用心地观察每一个学生,找到每一位学生的点滴进步;家访或开家长会时,首先表扬学生取得的成绩,更多地表扬后进生的闪光点,让家长感到自己的儿女不是无药可救。这样家长对孩子的学习、生活和日常表现就不会放任不管不加过问,而是主动、积极地配合学校做深入细致的思想教育工作,共同把孩子培养成人。

如何做好后进生转化工作