湖南中医药高等专科学校
发布时间：2020-12-26
湖南中医药高等专科学校 远程教育学习中心自评报告
我校远程教育学习中心经过北京中医药大学远程教育学院实地考察后,于2０00年5月签订合作协议正式成立。２０00年秋季开始招生，5年来共招收、培训学员3４７名;200４年招收“农村中医药人员学历教育项目”学员230人。另外，2０03年５月，我校成为中南大学电大卫生分校学习中心的辅助教学基地，并为200３年招收的护理专升本16名学员进行了教学辅导工作。
学校领导十分重视学习中心的各项工作,将其列为学校的议事日程，校长亲自抓远程教育学习中心的建设与发展，有计划地保证经费的投入。办学思想明确，并依据现代远程开放教育思想和学习理论，配合主办学校，围绕适应并建立以学生个体化自主学习为中心的、开展具有创新能力培养和素质教育的人才培养模式，进行现代远程教育的目标、过程和方式的改革。
一、办学条件
学校占地总面积450亩，校舍面积18万平方米。学校现有专职教师14８人，其中具有副高以上职称的68人。建有主干带宽100兆、交换到桌面10兆的校园网,网络服务器六台；建有双卫网卫星接收设备一套;建有综合性图书馆、专业实验室、联网多媒体教室、网络计
算机教室、语音教室、视听阅览室、直播课堂、非线性编辑系统、光盘刻录系统等专业用房和多种实验室及办公设备现代化等硬件设施。学校共有图书资料20．45万册,各类音像资料80０余盒。购买专门用于远程教育复习、辅导的视频资料27０余学时。
远程教育学习中心配有负责招生、教学、学籍管理等日常事务的专职管理人员4名；各学科兼职教学、辅导教师76名；负责技术支持服务的兼职网络管理人员4名；负责财务管理的兼职人员2名。
二、招生及毕业
学习中心严格按照北京中医药大学远程教育学院的招生章程进行招生宣传。自教高司[２002]10号文件下发以后,学习中心在审查学员报名资格时，严格把关，招生工作严格按照国家教育部、卫生部的相关政策及主办院校的要求进行，对象均为医药行业在职及具有相关执业资格、学历文凭的人员。招生宣传,严格限制在省内进行，不跨省进行招生宣传及组织活动，不做虚假承诺。2000年秋开始试招中医学、针灸推拿学专业专升本学员，并随着主办学校的办学专业、层次的增加,我校学习中心也招收了相应专业不同层次的学员。几年来，共有443名学员报名参加中医学、中药学、针灸推拿学、护理学、公共事业管理（卫生事业）、工商管理等专业的专科、本科、专科升本科的入学考试,择优录取学员38９名。347名学员注册后正常参加学习,已毕业各专业不同层次学员１7１名,２8名本科层次的毕业生参加 学士学位英语考试，准备参加学位论文答辩，现有普通学历教育在籍
学员176人；在籍农村中医药学历教育项目人员２30人。 三、教学活动
通过强化入学教育，让学生了解现代远程教育的特点，了解现代远程开放教育环境下的学习模式。在整个教学和管理过程中，不断加深学生对 “以学习为中心”、“自主学习”等新型教育观念的认识;掌握自我管理方法及学习策略,转变学习观念，树立自主学习意识。同时,帮助学生树立信心，培养决心和毅力。指导学生选课，制定切实可行的学习计划。并在入学教育中,对学生进行计算机、网络和其他现代化学习手段培训，以提高学习技能,改善对现代化教育设施、多种媒体教学资源的适应程度。
要求所有指导老师,掌握使用计算机、网络、多媒体技术设备等现代远程教育设施的技能，了解远程教育新的教育思想、教学观念、教学理论和学习理论；严格执行主办院校的学习计划和学业要求，注重学生自主学习和教师的导学作用,开展交互式的多样化的教学活动，注重素质教育，强调应用能力、实践能力的培养。教学环节上,注意合理安排好自学、辅导、作业、临床实习、考试等学、教活动,充分发挥各环节的互补作用,有效提高教学效果。同时,以专业、课程或地区为纽带,建立学习小组，加强学生相互间的交流与互动，引导学习小组开展各种学习活动。例如,中药专业2０01级刘坦、谌坚宏、王群、黄灿辉、唐安宏、邹勇等学员组的成学习小组，通过相互之间的沟通、交流,取长补短,共同克服学习中的障碍,交流学习成果,提高了学习的兴趣和效率,学科成绩稳定且优良率高，这些学生已顺利完成
了学业，正积极准备参加学士学位的申请答辩。对学生反应学习困难较大的课程,增加辅导老师的面授时间及次数,例如中药专业的有机化学课一直是学生反应的难点，2004年上、下期我们分别安排了两次面授辅导时间,收到了较好的效果。
四、支持服务
学习教材、多媒体教学课件、视频资料按时到位,并提供学习资料的阅览服务。为保证学员上网，面授学习期间学校专门指定一间可连接外部公网的网络机房为远程学员上网专用教室。几年来，有计划逐步改造提升了计算机配置。并增加设立了专用服务器，提供学期所
