一年级语文下册课文5第15课《文具的家》教案新人教版
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15文具的家
［教学目标]知识与技能
1.会认“具、次、丢"等生字,会写“文、次、找”等生字，能自主积累词语.2。能正确、流利、有感情地朗读课文.情感态度与价值观
了解各种文具的用途,懂得爱护学习用品。[教学重难点］
重点:会认、会写生字.有感情地朗读课文.
难点：指导学生把对课文的感悟转化为自己日常的学习习惯。［教学课时］2课时第一课时
教学过程达标检测一、情境导入
1。同学们的文具盒里都摆着铅笔、橡皮，能说说它们有什么用吗？
2.学生自由发言。教师归纳：铅笔、橡皮、尺子等文具,能帮我们做这么多事情，真是我们学习上的好伙伴哪！（出示捡到的文具）可是这些小伙伴却被它们的小主人弄丢了，它们很伤心，让我们一起来帮助它们找个家吧!3。板书课题，齐读课题.
4.随文识字（具）：你有什么办法记住它?1.下列哪些物品是文具？用“√”标出来。橡皮铅笔水杯
日历书包尺子二、初读课文,学习生字
1.借助拼音自由读课文,画出自己不认识的字。
2。同桌互读。同桌有困难,请你帮帮他；同桌读得好,请你夸夸他。
3.“小老师”领读生字.教师指导生字并扩词。
4.齐读生字——开火车认读生字——“火眼金睛"游戏,巩固生字学习。2。选出下列汉字的正确读音，画上“○”。具（jǜjù）新（xīnxīng）
仔（zǐzhǐ所(sǔosuǒ三、反复阅读实践,读通课文内容1。自由读文,标出自然段序号。
2.同桌互助，帮助对方把课文读通、读顺.
3。教师范读课文，学生边听边认读生字。3。这篇课文一共有个自然段。妈妈的话出现在第自然段。四、整体阅读课文，读懂课文,质疑思考1。用自己喜欢的方式读课文，说说自己读懂了什么.2.你也会像小贝贝那样经常丢东西吗？你想过为什么吗？3.怎样才能做到不丢文具呢？
4。鼓励学生互动，结合课文和生活实际谈自己的想法。4。用“—-”画出表现贝贝经常丢东西的句子。第二课时
教学过程达标检测一、观察图片，训练想象，培养习惯
1.出示文具卡通图片，假如你就是文具中的一员,你会想些什么?说些什么?
2.先自己想，再做交流，鼓励学生说出与众不同的想法，引导学生自主表达。5.你的铅笔盒里都有哪些文具？
二、联系实际,结合课文,自我教育1.出示课文中妈妈的话。指名学生朗读。
2。听了妈妈的话，贝贝是怎样做的？她做得对吗？（学生自由回答（1）说说你们的妈妈有说过这样的话吗.
（2）你有没有认真听妈妈的话呢？3。联系实际，自我教育。
（1）翻翻自己的小书包，说说里面有哪些小伙伴。
（2）说说你的小伙伴们都好吗?它们有家吗？它们的家干净整洁吗？(3）学生自由回答，推选说得最好的学生作总结。6.文具的家是（）。A.书包B.文具盒
C.贝贝的家7.妈妈告诉贝贝要怎样做,文具才不会丢？三、学习会写字，辨析字形，正确书写1.复习“文具”，并用文具说一句话。
2。拿出识字卡片,独立分析：能用什么方法记住这些生字?3.同桌检查汇报，再说说哪个字最难记。4。针对学生的难点，教师指导。5。生字找朋友。组词练习，巩固记忆
